學的領導管理體系。全校的校風學風建設工作，校長、書記要親曲手，還要由黨委和學校行政負責人和相關職能部處的負責人組陂{我的領導小組，負責全校校風學風建設的總體規劃和協調指。各部處要明確分工，各負其責，相互配合；各系科要制定專門，建立相應的指揮、實施小組，直到學生的班級、小組，分次，落實責任，減少扯皮、踢皮球的現象，調黨政之間、部之間、部處與系科之間、干群之間、師生之間的默契配合?？偞蠹乙龅椒止げ环旨?，全校一盤棋，努力實現變單一管理為暾共管，松散管理為網絡化管理。其次，轉變作風，端正教風，促進學風。我們在抓校風建設的匿，尤其是強調抓領導干部和機關部門的作風建設，切實做到以茬作風抓校風，從狠抓校風建設中不斷改變校風。從學校領導開南定聯系班級和學生宿舍的制度，深入到課堂聽課，食堂就餐、魯共商文明建設等，在深入第一線的過程中，了解情況，聽取意-滲透教育。校部機關所有部處和各系總支、行政的干部都要根昏自的工作特點，確定聯系學生的制度和措施，學校上下真正做專變作風，聯系群眾，改進學風，促進校風。良好的教風是校風學風建設的重要環節，治標治本都要靠教在建設優良校風學風的過程中，必須始終注崽以端正教風來帶風，整頓學風首先要整頓教風。教師要認真遵守教師規范，嚴教學大綱和教學周歷上課，按大綱和要求布置作業，對考試從剄監考、批改逐步趨向規范化、科學化，嚴肅考試紀律，更要目、鼓勵、推動教師既要教書，又要育人。教書的過程，也就是的過程。作風的轉變，教風的端正，然帶動優良學風的形成。目前學湎存在的問題還比較多，并帶有一定的普遍性，主要是學習風夠濃厚，這固然有一定的社會因素，但校內自身的責任不容。優良學風的培育依然要緊緊抓住上課、作業和考核這三個環.
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