校園文化發展戰略建設，是一種理念思想、特色取向、文化育人、象等能動勢能的產物。其相互作用產生的理念力量，決定著學校發展自其特色思想的尺度，決定著學校文化育人的高度；其文化興校的意志，師生的精神狀態；其特色取向的視野，決定著目標發展的愿景。正因，學校理念思想規劃系統的建構，檢驗著校長的識見和理性遠視的目光化戰略的立意，檢查著校長對多元文化的鑒賞力和把握教育規律j思女校文化發展戰略的詮釋，檢測著校長審美的維度和站在社會文化運動{
責任使命的襟度。
學校文化發展戰略的教育性，需要哲思睿智的理性把握發展的內涵特色轉換成可觸摸可依循的理念思想系統；
學校文化發展戰略的傳承性，需要有審美的辦學意境，把教育模式，轉變成品質品牌發展可以依循的戰略；
學校文化發展戰略的社會性，需要文化立意的高度，讓。然，存在必然。的文化境界中，并使這種文而化人的意箋？凳萎轟喜人心的力量；
學校文化發展戰略的競爭性，需要人文情懷的精神引領，著力提翩精神境界與創新力，使其轉變成促進學校核心價值取向向上的階梯；
學校文化發展戰略的創新性，需要有以人為本的思想力，并著眼學的張揚和興趣的挖掘，使系統的理念思想變成可以依循的肓人特色；
學校文化發展戰略的方向性，需要有哲思質疑的揚棄舊義創立新刪精神，升華其人文的價值取向強心固本，成為可以凝聚思想的力量。
學校文化發展戰略理念系統的建構，對于學校的發展只是個框架，理性的解讀，才能展示發展的意志，只有深刻的詮釋，樹立崇德瀹智的向，才能產生凝聚校內外思想的力量。因此說，理念體系只是音符，桶一首歌。
