中小學校校園文化建設方案

 一、建設背景

校園文化是社會主義和諧社會文化建設的一部分。只有堅持先進文化的正確方向，并以社會主義和諧文化內涵為理論基礎，才能為和諧校園建設營造良好的人文環境，才能為高等職業教育實現培養高素質人才的根本目標提供文化底蘊和精神支撐。作為高職院校，她面臨著市場經濟和知識經濟的直接沖擊，每時每刻需要全方位的素養來豐富其文化底蘊，用以增強其生命力和競爭力，因此，高職院校校園文化建設更有他的特殊性、緊迫性和必要性。

（一）高職院校堅持先進文化的正確方向，是體現社會主義價值觀的需要

胡錦濤總書記在談到文化建設的方向時曾指出：“我們必須把發展社會主義先進文化放到十分突出的位置，著眼于提高人的素質、促進人的全面發展，加強思想道德建設，發展教育科學文化，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。”社會主義的文化建設堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，這就決定了社會主義的校園文化建設必然以培養高素質的社會主義事業的合格建設者和接班人為根本出發點和落腳點。高職教育的根本任務是培養適應社會主義建設需要的高素質應用型人才，學校工作的每一環節都應把實現培養人才的目標放在首位。和諧校園文化建設只有緊密結合培養人才這一中心工作才能堅持其正確的方向與導向，才能在和諧校園建設中彰顯其影響和凝聚力。

在市場經濟條件下，要保證人才培養的質量，就必須堅持教育為本、德育為先的思想，把堅定正確的政治方向放在首位。這又決定了校園文化建設必須以先進文化為根本方向，堅持以社會主義核心價值體系作為理論基礎。社會主義核心價值體系是社會主義和諧文化的根本，是構建社會主義和諧社會的思想根基和文化源泉，它從指導思想、理想信念、價值取向、道德規范以及行為方式等方面全面而系統地闡述了社會主義和諧文化建設的根本方向、精神實質及深刻內涵。構建和諧校園、建設和諧校園文化，離開社會主義核心價值體系的引領和指導，就會迷失方向和喪失靈魂。只有在校園文化建設中深刻認識和把握社會主義核心價值的理論意義和實踐意義，才能深刻理解校園文化建設的根本目標和任務。

在構建和諧校園的過程中堅持先進文化的正確方向，堅持以社會主義核心價值體系為指導，就是要引導師生員工樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和榮辱觀,通過校園文化建設為教師的事業發展和師德培養以及學生的成長成才提供智力支撐和精神保障,為高等教育實現培養高素質人才的目標提供堅實的文化底蘊和思想基礎。

（二）堅持以人為本，更加注重軟環境建設，是構建和諧校園的必要所在

所謂和諧校園，是指學校各種發展要素間的一種均衡有序、協調促進的和諧狀態。和諧的校園文化既是構建和諧校園的基本目標與內涵，又是構建和諧校園的基本途徑與模式。和諧校園的本質屬性是文化和諧，和諧校園建設的根本在于校園文化建設。

校園文化建設大致可分為硬環境建設和軟環境建設兩個方面，二者相輔相成，缺一不可。硬環境建設一般包括學校建筑、教育教學設施、文化設施及校園景觀等基礎設施的建設，也包括標志性文化載體如校園網絡、廣播電視等媒體的建設。硬環境建設既是校園文化的載體和形式，同時本身也包含校園文化的內涵和功能。如果說硬環境建設體現的是校園文化直觀的外在的形象，那么軟環境建設表現的則是校園文化主觀的內在氣質。建設現代和諧校園文化無疑應將重點放在軟環境建設上。我們作為民辦高職學院，具體說來應體現在三個基本方面：一是良好的學習環境。即在科學世界觀和方法論的指導下，形成實事求是、嚴謹勤奮、開拓創新的良好氛圍。二是良好的育人環境。即注重人格培養和素質提升，形成教書育人、尊師重教、為人為學、追求完美的教育教學的良好環境。三是良好的人際環境。即形成誠實守信、團結和睦、與人為善、樂于助人的良好校園風尚，內化師生員工的思維方式和行為習慣。

在和諧校園文化建設中注重軟環境建設，是以科學發展觀統領高等職業教育發展、堅持以人為本、構建和諧校園的需要。相比較而言,良好的軟環境建設更能激發人們蓬勃向上的精神，在潛移默化中陶冶人的思想，完善人的品格，提升人的素質。軟環境建設中所傳達出的教育理念、價值判斷和審美取向最能體現一所大學所獨有的文化精神和氣韻,是大學精神內核的彰顯及核心價值觀的體現，因而能最大限度地實現校園文化的導向功能、陶冶功能、整合功能及凝聚功能。當前，校園文化建設中一定程度存在的重硬件投入、搞形象工程，輕軟件培育、忽視品格塑造的現象，不利于通過校園文化建設真正提升學校的文化品位。在校園文化建設中，只有堅持以人為本，把軟環境建設擺在更加突出的位置，才能形成有益于促進全面發展的、科學創新的、充滿生機與活力的和諧校園環境;才能肩負起大學作為優秀文化傳承者和社會思想庫對于提高社會的文化精神和道德價值所應承擔的歷史責任。

（三）堅持主流導向，反對和抵制落后腐朽文化，是堅持社會主義方向的體現

在社會主義市場經濟條件下，如何形成社會普遍認同的理想信念、價值標準和行為準則，是文化建設面臨的首要問題。大學作為社會各種思想和觀念碰撞與交流的舞臺，在主流文化與非主流文化相互交織，先進文化與落后文化同時并存的情況下，如何把握自身文化發展的方向，實現自身的文化和諧也是其在發展過程中必須回答的問題。

校園文化有主流與非主流之分。校園文化建設中所形成的主流文化是社會主義先進文化的一部分，是民族精神、時代精神精華與大學精神的凝聚和積淀。比如，愛國愛校、集體主義、主人翁意識、嚴謹勤奮、求實創新、誠信友善、樂于助人等等，通過它的熏陶必將提升人的境界，提高人的素質，促進人的全面發展。主流文化是和諧校園文化建設中起決定作用的主導性因素，也是構建和諧校園最有力的思想和道德上的根基與保障。由于社會經濟、政治、文化等諸多因素的影響，當前校園文化中出現了非主流文化日益盛行的趨勢。網絡文化、短信文化、卡通文化、課桌文化、宿舍文化等等新的校園文化形式，越來越受到大學生的關注和青睞，并對主流文化產生了不可忽視的重要影響。堅持以主流文化為主導，重視和發揮非主流文化的積極作用；以主流文化引領多樣化的非主流文化，在弘揚主流文化的前提下提倡多元文化的融合，是和諧校園文化建設中應當堅持的一條重要原則。一方面，堅定不移地以先進文化作為校園文化的主流與方向，繼續唱響主旋律；另一方面，尊重非主流文化存在的現實性與合理性，肯定其在繁榮校園文化、促進校園和諧中起到的積極作用，促進與其主流文化的融合；對非主流文化的消極作用也要敢于批評和指正，特別是其中容易引發思想困惑、道德失范，與主流價值截然對立的價值主張，只有堅持主流文化，才能促進有利于人才成長的健康向上、文明和諧校園文化氛圍的形成。

校園文化有先進與落后之別。代表校園文化發展方向的先進文化，概括起來就是，以中國特色社會主義理論為指導，以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業合格建設者和可靠接班人為目標的面向現代化、面向世界、面向未來的、民族的、科學的、大眾的社會主義文化。先進文化是大學校園在發展過程中實現其自身文化和諧所必不可少的文化引領和精神支撐。落后的校園文化是各種錯誤和腐朽社會思潮在校園生活中的反映，它銷蝕人的理想和信念，渙散集體的凝聚力，不利于大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不利于形成團結、奉獻、奮進的和諧校園環境。校園文化建設須堅決抵制和摒棄落后腐朽文化的滲透和侵襲，不能假借構建和諧之名使落后和腐朽文化大行其道貽害青年。利己主義、拜金主義、享樂主義是近年來對青年學生影響較大的幾種社會思潮，尤其是它對大學生人生觀和價值觀的影響和誤導是不容忽視的。如果對此缺乏清醒的認識,采取聽之任之的態度，就會削弱和阻礙先進文化在校園的傳播和發展，使校園文化失去正確的價值導向，甚至引發思想上的混亂。胡錦濤總書記提出的八榮八恥的社會主義榮辱觀，對于在校園文化建設中弘揚先進文化、抵制落后文化具有重要的現實指導意義。社會主義榮辱觀中所堅持和提倡的東西，所反對和抵制的東西，就是我們在和諧校園文化建設中應當旗幟鮮明堅持和反對的東西。

二、建設基礎

學院建校12年來，校園文化建設已經有了一定的成就，她與學院的發展，學校的品位的提升同步向前。為高職院校競爭力的增強，培養人才能力的可持續性，起到了至關重要的作用。它不僅豐厚了校園文化底蘊，更重要的是把一個時代性的容科技、人文、職業、思想為一體的文化體系展示在一所嶄新的文化型校園。

（一）建設現狀

     1、 湖湘文化建設

     ［硬件建設現狀］

（1）耗資50萬元人民幣，建造了一座12.26米高的毛澤東同志塑像。

（2）20個園林景點均有一塊湖湘人物的簡介以及有關思想、學術等方面的提示牌。

（3）每棟宿舍和教室都掛有湖湘人物的名言錄。

（4）團委、學生會，分別成立了湖湘文化交流聯絡部。

（5）院系兩級學生會設有湖湘文化讀書會和湖湘文化交流小組。

［文化滲透現狀］

幾年來，我院校園文化建設始終看準湖湘文化園地的有利因素和重要意義，充分利用置身于湖湘文化環繞的條件，在加強院內湖湘文化園地建設的同時，堅持經常不斷地走出去、請進來，使廣大學生較長時間地受到湖湘文化的熏陶。兩年來，從我院所畢業的學生就業情況就可以看出：

（1）我院學生具有很強的吃苦精神和“自強不息，敢為人先”的校訓精神。

（2）我院學生的敢拼精神比較突出，很受企業歡迎。07年就業率92.6%，08年就業率94%。

（3）我院學生的敬業精神強，08年底受金融風暴最危機時期，我院畢業生下崗返鄉人員不到2%。

2、職業道德教育體系建設

（1）課程建設。把《政治思想理論課》、《大學語文》和《職業道德法規》等課程作為提高職業道德教育的針對性和時效性、發揮其在職業道德教育中主要渠道作用的平臺。

（2）宣傳陣地。校園廣播、電視臺、學報、院報、校園網、櫥窗、板報等校內媒體是加強職業道德教育的宣傳陣地。

（3）學生社團。院級共30個學生社團，主要為理論學習型社團、興趣愛好型社團和社會公益型社團三大類。積極拓展系級學生團，以專業教研室為依托，組建專業型社團。

（4）素質拓展。集中提煉了職業素質拓展主題，充分發揮了院、系、班三級認證體系作用，促進了學生職業理想、職業道德、職業心理、職業情感、職業審美等綜合職業素質的整體提高。

（5）師德示范。嚴格執行學院師德規范，開展了師德標兵和師德先進個人評選活動，并舉行師德標兵先進事跡報告會，營造春風化雨的育人環境。堅持年度評選表彰先進工作者，培養行政、后勤服務線全體職工的敬業精神，體現了全員示范育人的風范。

（6）校園文化活動。持續性開展了以“感恩、責任”為主題的校園文化活動。

（7）德育基地。建立了5個院級德育基地，建設主題是側重提高學生職業道德理念方面；各專業在校外實訓實習基地中建立了2個德育基地，側重點是職業道德教育內化方面。

（8）網絡教育。建立了湘信院學子家園、學生創業、雛鷹藝苑、等網絡建設，為學生提供職業道德教育的網上家園，用以實現相互學習、相互交流、相互提高的目的。

3、企業文化建設

（1）整體現狀分三大部分：第一部分是工科類，第二部分是經濟類，第三部分是文科藝術類。

學院建有20000平米的“企業仿真集團公司”，公司內設有應用電子技術、電子信息工程技術、計算機控制技術、物流管理、4個仿真車間和計算機動漫設計與制作技術、計算機網絡技術、計算機軟件技術、計算機嵌入式工程、計算機游戲軟件、人力資源管理、財務管理、會計電算化、電子商務、國際經濟與貿易、會展策劃管理等16個仿真工作室；把工商企業管理、經濟信息管理、商務英語、旅游管理、播音與主持等9個專業建成情境模擬教室。仿真車間和仿真工作室內，一律按現代企事業生產模式設計，所有標志、標牌、提示以及各項制度、規定、工作要求、工作理念，按企業文化的規律進行情境式地仿真裝點，造成一個企業人文環境。學生進仿真車間和仿真工作室實訓，還須穿戴好相應的工作服飾，讓學生在這里能較全面地深刻受到企業文化的感染。

（2）情境模擬教室的建設。情境模擬教室，是學院部分經濟類和文科藝術類理實一體教學的主陣地。它是通過一種理論與實踐相結合的教學場所，它的目的，是讓學生在這個模擬情境的環境中接受職業技能的訓練。這種環境，本身就是一種企業文化的傳播，但是，從企業文化的廣義來講，還遠遠達不到企業文化的要求，而且經濟、文科藝術類對文化氛圍的創建要求更高、更全面、更富有活力，因此，我院在這方面做了較全面的構想和設計。盡可能地讓每一個專業在理實一體的情境模擬教室中，展現其相應專業與企業融于一體的文化特征。它的每一個陳設和布置都必須與自己的專業有關、與自己將來就業的企業有關，盡可能地提高它的潛能熏染作用。

學院的情境模擬教室，是采用“固定”與“活動”兩種標牌方式展示本專業的企業文化理念。固定的是通用理念，如企業的發展方向、職業道德、經營理念和人本觀念等標牌提示；活動的則是根據各類專業的特點不斷變換各種事先做好的物件或標牌提示，讓學生在接受不同的知識、技能時能夠得到不同的企業文化感受，切實為將來的就業生成創造有利條件。

企業實訓基地和情境模擬教室標志、標語文化建設一覽表

 

類 別	基 地 名 稱	操作與技術的 提  示	敬崗理念的 提  示	工作與做人的提示
電   子   類	1、電子器材、儀器、設備實訓基地	1、先動腦，后動手，得心應手 2、精度密度，首先思想高度	1、愛崗敬業， 誠信務實 2、質量保證， 服務至上	1、強化衛生環境， 打造科技文明 2、一切從我做起
	2、電子研發、中高級技工人才培訓基地	1、打造未來， 精益求精 2、學而不滯其師，書則立品思行	1、務實奮進， 開拓創新 2、上科技崗，    做企業人	1、樹志從堅忍，   樹人正衣冠 2、天下大事從一紙一屑做起
計   算   機   類	1、網絡、軟件實訓基地	1、學而不厭， 鍥而不舍 2、雖得一兵一卒，方知軟而不軟	1、你的未來， 我的追求 2、攀登信息巔峰， 誠做地球村民	正人、 正己、 正財、 正業
	2、游戲、動漫實訓基地	1、游弋天下事， 戲在情理中 2、推動畫中畫， 漫天人中人	1、我的職業， 我的追求 2、人勤于志， 業勤于精	技術是質量的保證，制度是發展的前提
管   理   類	1、人才資源實訓基地	服務育人， 精細管理， 樂于奉獻， 至善至美	1、非學無以成才， 非志無以成學 2、成功來自堅持， 執著創造奇跡	做人要真， 學藝要精
	2、物流實訓基地	熟能生巧，   業精于勤	技能提升， 高職先行	嚴于律己，   克己奉公
	3、財務管理實訓基地	水平贏得尊重， 技能決定未來	不積小流無以成江海，不積硅步無以至千里	就業靠競爭， 上崗靠技能
商 貿   服 務   實 訓   基 地	1、電子商務實訓基地	用習慣和智慧創造奇跡，用理想和信心換取動力	技能提升， 高職先行	1、事故不難防， 重在守規章 2、高職教育， 就是現代職業教育
	2、對外貿易實訓基地	開拓創新， 服務經濟	學以知道， 教以成德	抓住機遇， 積極進取
	3、信融進出口實訓基地	高職教育尚技能，工學結合出人才	博學樂群， 明德創新	以嚴為基， 以德為本， 以新為魂， 以能為尚
	4、營銷服務實訓基地	信息貫通你我，誠信服務萬家	走高職之路，育經濟英才，創美好未來	高職打基礎， 就業顯身手
	5、旅游服務實訓基地	走山山水水， 揚民族文化	你的心愿， 我的希望	和諧人文， 活力人文
	6、政務服務實訓基地	服務至上， 民在心中	情境創意， 示范仿真	讀大學改變人生， 學本領走遍天下
藝術類	1、演藝實訓基地	積極進取， 藝行天下	學一技之長， 創一番事業	行勝于言， 超越自我
	2、主播實訓基地	天籟之音， 源遠流長	用聲音喚起人生	執著、勇敢、 堅實、刷新

4、學生社團建設

學院院學生社團建設分三大類型：

（1）理論學習型（2）興趣愛好型（3）社會公益型

類    型	組 織 名 稱	活 動 主 流
1、理論學習型	1、湖湘文化交流協會 2、毛澤東思想探討協會 3、開慧人文思想研討協會 4、計算機動畫協會 5、計算機網絡協會 6、心理健康協會 7、自學同盟協會 8、MPA商協會	定期組織集體學習和開展交流活動，按照各自的年度計劃完成各種學習和研究論文，探討學習方法，定期展示創新成果，不斷總結，不斷提高，不斷進步。
2、興趣愛好型	1、英語協會 2、書畫協會 3、吉他協會 4、文學社 5、旅游協會 6、武術協會 7、演講與口才協會 8、市場營銷協會 9、足球協會 10、交誼舞協會 11、街舞協會 12、瑜伽協會 13、乒乓球協會 14、排球協會 15、小手工藝協會 16、軍樂團 17、文工團	按照各協會的年度計劃，安排好相應的活動場地和時間以及所需經費，以充分利用課余時間為主體地開展活動，讓廣大興趣愛好者有充分展示技藝的舞臺。從而，也能促進相互提高，共同進步；也能擴大各類興趣愛好者隊伍，全面提升大學生綜合素質，豐厚大學校園文化底蘊。
3、社會公益型	1、勤工助學協會 2、麥田服務協會 3、老年心理服務協會 4、社區文化藝術交流協會 5、校企文化交流協會 6、社會主義新農村定點文化服務協會 7、老年公寓服務工作協會	本工作的重點是兩個方面：一是扶弱幫貧，立在排憂解難；二是服務，鍛煉服務思想和服務水平，弘揚傳統的互敬互愛民族文化。

5、科技文化建設

學院科技文化建設分三個方面：

（1）科技文化教育體系 

深入開展大學生科技活動，不斷提高校園文化的層次和品位，倡導以科技性為特色和主流的校園文化生活，對現代學生的健康、全面發展起著積極的推動作用。以大學生科技活動為契機，不斷提升校園物質文化、校園制度文化、校園行為文化和校園精神文化的層次與品位，是從根本上改變傳統校園文化的單一性格局，促進學生全面發展的重要手段。學院是以信息和電子為龍頭兼容經貿、工商、文秘、藝術等專業的綜合性高職院校，緊緊圍繞各個專業特色構建了相應的科技文化教育體系。如萬兆無線網、多媒體教室、計算機網絡系統、置業仿真集團、情境模擬教室、影視拍攝基地、音像演播中心、電子圖書閱覽室等現代科技硬件設施的建設，構成了一個完整的科技教育文化體系，對提升學生科技文化素質具備了良好的條件。

（2）科技文化活動平臺

［1］課堂教學陣地  萬兆無線網、多媒體教室、情境模擬教室是用科技文化進行課堂教學綜合利用、是學生直接感受科技文化效果的場所。

［2］實習實訓基地  以置業仿真集團為中心的校園實訓基地，以計算機網絡為環繞的現代信息系統，是學生完全置身于現代科技文化接受熏陶的園地。

［3］課余活動環境  以影視拍攝基地、音像演播中心、電子圖書閱覽室文化活動場所，是學生開展在開展課余活動中接受和運用現代科技文化、感受現代科技文化的藝術平臺。

（3）科技文化活動形式

［1］科技論文比賽  每年的“三月文明活動月”中一項十分重要的內容就是學生科技論文比賽，所有學生必須人人參與，分年級、分專業評定一、二、三等獎，并頒發榮譽證書和獎金。

［2］科技文化演講  每學期舉行一次科技文化演講活動，實行班、年級、專業、系、院逐級篩選，最后決賽。

［3］科技文化成果展  每年舉行一次學生科技文化成果展，大大地促進了學院科技文化建設的縱深發展。近兩年來，學院科技文化創新成果已達500余件，獲市級以上獎勵的100余件。

6、標志文化建設

（1）校  徽

           

     說明:     1、 湖南信息科學職業學院中文和英文校名。

2、 古典的學院建筑代表民族文化淵源流長。

3、 展開雙臂的“人”字形象征著學子們擁抱大學生活，

                 奮發向上。

                  4、 博士帽和畢業文憑象征學有所成。

                  5、 橢圓形象征湘信院是一個和諧溫馨的大家庭。

 6、 藍色代表學院蒸蒸日上、朝氣蓬勃、方興未艾。

寓意：湘信院學生熱烈的擁抱生活，全身心地融入大學文化，奮力拼博，獲取成功。 

（2）校  旗

說明:
1、白色                   象征高潔豐富的學院文化。
2、蔚藍色長條          象征信息高速公路，信息時代的標志。
3、四條蔚藍色長條　  象征信息時代、信息技術、信息科學、信息人才。
4、深藍色長條　      象征信息人才的搖籃——湖南信息科學職業學院，自強不息，敢為人先，熱愛祖國，熱愛共產黨，熱愛社會主義，為國育才，人才薈萃，茁壯成長，勃勃生機。
5、中心?；?/span>             象征學院標志。

           

 

     （3）校 訓：自強不息敢為人先

     （用一塊3×2×1m的麻黃石將八個大字篆刻而成，豎立在信息大道入道口）

      【詮釋】：自強不息，是一種時代個性的體現，是靠自身的努力向上，永不懈怠，永不停止，充滿一種堅強的活力和百折不撓的毅力。她向每一個學子訓示：困難是自然界的存在，是自然界發展的存在，是人類走向文明、走向科學未來的存在，沒有困難就沒有發展，沒有發展就沒有科學、文明時代的到來，也就沒有人類崇高理想的實現。自強不息的精神核心，就是正視困難、藐視困難，善于與困難作不懈的斗爭，無時無刻振作自己，從不被任何困難所壓倒，在困難中樹志，從困難中樹人，從困難中創建宏基偉業。敢為人先，牢固樹立開拓創新、勇于奮進的大無畏精神，敢于引領時代新潮流。這是一種湖湘精神。湖湘人民秉承光榮傳統，上下五千年，才人輩出，“引無數英雄競折腰”。他們一個共同的特點，就是敢為人先。湖湘人民也就是用這種精神，創造了人間的奇跡，鑄就了人類的輝煌。我們用這種精神訓示學生，在新時期，要繼承先人光輝傳統，發揚敢為人先的精神，早日成為市場經濟的領軍人物，信息科技社會的弄潮兒。自強不息，敢為人先，二者合一，堅實勇敢，堅忍不拔，其力無窮，終成大器。

（4）校歌

湘江水長騰金浪，美麗校園譽滿三相。莘莘學子風華正茂，用青春追趕信息社會的太陽。團結勤勉，奮發圖強。從嚴治校，校風優良，全面發展，學有專長。我們大有作為，去承擔民族復興的希望。

時代更新奇葩放，相信學院蒸蒸日上。繼往開來，鑄就輝煌。用智慧開啟高科技的殿堂。務實求精，執著開創。高新起點，創新發揮，面向世界，擁抱未來。踏著信息步伐，去實現明天的偉大理想。

 ［詮釋］：湘江，這條英雄的大江，潤育出成千上萬的風云人物，推逐出震撼世界的代代將才。今天，坐落在這大江岸邊的湖南信息科學職業學院，她的莘莘學子，繼承先輩們的英雄傳統，努力學習，發憤圖強，團結勤勉，勇于創新，敢于拼搏，去承擔民族復興的偉大希望。時代在不斷發展，科技在不斷刷新。湘信院人以務實的精神，與科學實踐、與勞動實踐、與社會實踐緊密地融于一體；把育人立德放在首位，用社會主義思想發揮專長，去創造財富，去爭做奉獻，去實現偉大的理想。

（5）辦學理念：

格物致用 立德固本 知行一體 敢為人先

（用全不銹鋼字鑲嵌在“格物樓”大廳東西兩側）

【詮釋】：認識客觀事物，要接受社會實踐的檢驗。知識要適應社會發展的需要，要與社會實踐緊密結合；強調品德第一，努力培養學生社會主義核心價值觀，堅持育人為本，德育為先；強化職業技能的訓練，融“教、學、做”為一體，培養高素質技能型人才；樹立開拓創新、勇于奮進的大無畏精神，敢于引領時代新潮流，在社會主義方向的指引下，勇往直前，敢于走前人沒走過的路，敢于做前人沒做過的事，敢于改造自然，敢于為人類做出新的奉獻。本理念的整體概念核心突出，特色鮮明。她向人們昭示：育人以德為本，教書與實踐結合，生存以技能為實，發展與創新并進。

（6）【3.5】工作準則：

1、高起點、高標準、高水平、高速度、高質量

2、先進性、系統性、前瞻性、示范性、引領性

3、精心規劃、精心設計、精心組織、精心安排、精益求精

(7)《湘信院人》誓詞牌

（用有機板反向印字條嵌在求實樓大廳左側）

我們始終如一胸懷祖國大業  忠誠于黨的教育事業

我們始終如一發揚自強不息  敢為人先的校訓精神

我們始終如一踐行格物致用  立德固本的辦學理念

我們始終如一高舉知行一體  就業至尚的職教大旗

我們始終如一遵循以生為本  以師興教的科學態度

我們始終如一奉行創新思維  藐視困難的辦學風格

我們始終如一履行奉獻教育  服務社會的莊嚴承諾

我們始終如一格守師生高尚  愛崗敬業的職業道德

我們始終如一追求學生滿意  人民滿意的辦學境界

我們始終如一朝著湖南十佳  全國百強的目標挺進

（8）校園景點、樓棟命名的釋義

 

（9）楹 聯

 ［圖書館大廳堂柱］

讀世紀新書立品修身以儼偌

論天下大事揆情度理思浩然

     ［奪翠湖坊廊］

攬湖湘絕色水榭龍吟涌詩意

聚楚天靈秀煙柳翠匯作畫屏

［奪翠湖若鯤亭］

             登亭攬勝有信息連接世界一村 家家和諧

             立德固本靠夢想成就棧道千條 路路暢通

［仙嶺公園若鵬亭］

            峰回路轉 感受仙嶺美景

            風起波生 領略奪翠麗色

［奪翠湖沁心亭］

            修德為學 北眺洞庭優天下

            經世致用 西望麓山思湖湘

（二）建設特色

校園文化是學校在自身的發展過程中逐漸形成的獨特的文化形態，它是在學校全部環境(物質和精神)中所體現出來的一種師生共有的價值趨向和目標追求，隨著這種趨向和追求的向前發展，一所校園文化的特色就逐漸凸現。校園文化是學校教育的一個重要組成部分，是素質教育的重要載體。在著力進行校園文化建設，營造良好的校園文化氛圍的過程中，根據自身的特點和人才培養目標，把校園文化的建設進行特色性規劃、特色性實施，對于培養素質全面發展的社會主義建設特色人才，具有十分重要的意義。我院建校12年來，風雨歷程，已形成了自己的獨特文化，她積淀著各個階段的校園文化生活，記載和延續著學校的光榮傳統和文化精神，形成了自己的傳統和特色。特別是近年來，學院認真貫徹中共中央“8號文件、16號文件”“湖南省委8號文件”精神，按照建設“湖南教育強省”的有關要求，積極探索校風學風建設的有效途徑，注重理論與實際相結合，大力推進校園文化建設，開展了一系列卓有成效的活動，培育了學院固有文化。目前，我院的校園文化建設已經形成了班級、系部、學校、社會以及學生自我教育相結合的教育格局和育人氛圍，呈現出蓬勃生機和鮮明的文化特色。

1、湖湘文化建設已形成一種完美的精神體系

湖湘文化是一種地域性的文化。在古代中原文化南移的大背景下，湖南成為以儒學為正統的省區，被學者成為“瀟湘洙泗”、“荊蠻鄒魯”；唐宋以前的湖湘本土文化，包括荊楚文化。這兩個淵源分別影響著湖湘文化的兩個層面：在思想學術層面，中原的儒學是湖湘文化的來源，岳麓書院講堂所懸的“道南正脈”匾額，顯示著湖湘文化所代表的儒學正統；在社會心理層面，如湖南的民風民俗、心理特征等，則主要源于本土文化傳統。這兩種特色鮮明的文化得以重新組合，導致一種獨特的區域文化形成。因此，傳統的湖湘學者的學術思想、學術追求，都是以正統的孔孟之道為目標，加上與荊楚山民剛烈、倔強的個性滲透，凸出湘人那種剛毅、務實、敢為人先的實學風格和拼搏精神；而湘人的性格特質，又受到儒家道德精神的修煉，故而能表現出一種人格的魅力和精神的升華。

特別是自民主主義革命以來，隨著革命高潮的不斷向前推進，湖南在各個歷史時期的領尖人物層出不窮，充分展示著湖湘人的一種獨有的革命個性和斗爭精神，從而，更加豐富了湖湘文化的底蘊，體現出湖湘文化在中華民族中一種獨特而時尚的精神特征。

湖湘文化是一種具有湖湘人民精神的文化特色，她影響著世世代代的人們去奮斗，去創新，去改造自然，改造社會。湖湘文化有她獨特的精神，獨特的魅力和鮮明的個性。在社會主義市場經濟發展的今天，需要更多人去奮斗、去創新、去敢為人先。我們作為湖湘的高等學府，有義務培育具有湖湘精神的社會主義新型勞動者。因此，在我們的校園文化建設中，繼承和發展湖湘文化具有十分重要的現實意義。我院從毛澤東同志塑像的建立，到校訓的滲透、湖湘文化交流活動的開展、湖湘人物銘言銘志的熏染，無處不體現著湖湘文化，湖湘精神，湖湘特色。

2、企業科技文化建設已成為我院培育高職專業人才的搖籃

企業文化，是企業在生產經營實踐中逐步形成的，為全體員工所認同并遵守的、帶有本組織特點的使命、愿景、宗旨、精神、價值觀和經營理念，以及這些理念在生產經營實踐、管理制度、員工行為方式與企業對外形象的體現的總和。

企業文化是企業的靈魂，是推動企業發展的不竭動力。它包含著非常豐富的內容，其核心是企業的精神和價值觀。它的價值觀包括企業管理中的各種文化現象和其員工在從事商品生產與經營中所持的價值觀。

企業文化有廣義和狹義的兩種理解。廣義的企業文化是指企業所創造的具有自身特點的物質文化和精神文化；狹義的企業文化是企業所形成的具有自身個性的經營宗旨、價值觀念和道德行為準則的綜合。企業文化是社會文化體系中的重要組成部分，它是民族文化和現代意思在企業內部的反應和表現，是民族文化和現代意思影響下形成的具有企業特點和群體意思以及這種意思產生的行為規范。我們對高職學生的培養，主要是面對企業。如果我們的校園文化建設能夠跟上時代的步伐，讓學生一走進這所校門就能受到企業文化的熏陶，就能達到我們培養學生面對企業的目的，這就顯示了我院把企業文化融于校園文化建設獲得了一定的成就。然而，要實現這種目的，首先是要求院方不僅要改變培養模式，而且要在改變的模式中全面滲透企業文化，因為學生這個弱勢群體是在培養院校的理念、方針、路線的指引下成長，他們需要什么，雖然不是統一的，也不是完全可以實現的，但是，每一個培養模式將會決定它所培養的人才特點。校園的企業仿真文化雖然不是一種直接的教育，但是，它在對學生學習企業知識的同時，能夠通過各種途徑接受企業文化的熏陶，使之成為對學生一種潛移默化的終身受益的培育手段。

高職學生當明確了自己的學位身份后，就相應地明確了自己對未來生存的走向，在這種思想觀念的引導下，對校園企業仿真文化會自然而然地去經常揣摩各種企業文化的理念，以及會經常對自己給予一些未來的設計，更會經常群體性地探討當代企業的文化需求，這就能真正實現表體文化氛圍造成學生“心動”的效果，以至達到夯實學生企業思想理念，早日與企業文化融于一體的目的。

我院仿真企業集團、情境模擬教室，是學生感受企業科技文化、接受理實一體教育的主陣地。它是通過一種理論與實踐相結合的教學場所，它的目的，是讓學生在這個企業仿真環境、科技環境、模擬情境的環境中接受職業技能的訓練。這種環境，本身就是一種企業文化的傳播。但是，從企業文化的廣義來講，還遠遠達不到企業文化的要求，而且經濟、文科藝術類對文化氛圍的創建要求更高、更全面、更富有活力，因此，我院在這方面做了較全面的構想和設計。盡可能地讓每一個專業在理實一體的情境模擬教室中，展現其相應專業與企業融于一體的文化特征。它的每一個陳設和布置都必須與自己的專業有關，與自己將來就業的企業有關，盡可能地提高它的潛能熏染作用。

學院的情境模擬教室，是采取“固定”與“活動”兩種方式展示本專業的企業文化理念。固定的是通用理念，如企業的發展方向、職業道德、經營理念和人本觀念等標牌提示；活動的則是根據各類專業的特點不斷變換各種事先做好的物件或標牌提示，讓學生在接受不同的知識、技能時能夠得到不同的企業文化感受，切實為將來的就業生成創造有利條件。

高職學生有待科技創新。隨著現代科學技術迅速發展，在以多層次、多方位為特征的信息社會里，對勞動者知識和技術的素質要求越來越高，不斷滿足人們對知識更新的需求已成為現代教育必須解決的緊迫問題。因此，職業院校教會學生利用各種手段、方法不斷地進行知識更新與學習，不斷地提高自身的文化水平與素養，不斷創新出勞動成果，堅持用創新精神指導好自己的日常工作，去應對當今激烈競爭的信息社會，是把教育理念推向實際、推向未來的必要舉措。信息社會的特征就是發展迅速，任何陳舊的理念和工作方法隨時都有可能被信息知識的創新所淹沒。那么，沒有創新就沒有前景，就沒有生存發展。高職學生是信息社會的一員，同樣存在著各種危機，務必無時無刻不想到自己的生存與發展，想到日新月異的創新。高職學生是我國新一代應用科技人才，他的重點是應用。他們的所謂創新，多是指在勞動能力與產品制作方面的創新，不同于高科技人才、專業人才的發明與創新。因此，這對于我們利用企業文化培育高職學生的科技創新精神和能力，帶來了很多的思考。所以我們認為，高職院校的企業文化建設必須要與高職學生的科技創新定位相適應。

經過幾年的艱苦努力，我院在企業科技文化建設方面已形成了一個專業突出、特色鮮明的文化體系?，F將其列表如下：

我院企業科技文化建設內容一覽表：

序號	實訓基地構成		實驗實訓項目	專業領域	服務領域
1	銳先   電子   科技   總公   司	電子器材公司	對PCB車間生產出來的印刷電路板，按電路設計要求組裝電子產品	應用電子技術；電子信息工程；計算機應用技術；	電子產品組裝調試產業；電子產品檢測行業；計算機工業控制產業；計算機硬件安裝、調試行業；電子信息工程行業；電子信息工程行業；通信、網絡系統安裝調試行業；
		電子儀器公司	各種電子工具使用，各種常見的低頻、高頻，電工電子電路的設計、安裝、調試，各種常用電子元器件的檢查、測試等
		中高級技工人才 培訓公司	分離元器件電工線路安裝操作
		自動化儀器設備公司	利用單片機、PLC等開發新產品；按流程和工藝 制作電路
		電子研發公司	定制電路印刷板，也可承接小批電子產品設計加工
		機加工公司	鉗工基礎
2	IT 創 新 總 公 司	智宇網絡公司		計算機網絡技術；動漫設計與制作；軟件技術；游戲軟件；嵌入式系統工程；	網絡規劃設計、安裝；網絡設計與開發；影視化設計與制作；三維動畫設計制作行業；工業智能控制設計；游戲軟件設計與開發；
		智達軟件公司	可開發企業管理軟件，中小型企業ERP，進銷存管理系統、倉庫管理系統，財務管理系統，酒店管理系統，B/S企業系統開發等
		智幻游戲公司
		智夢動漫公司
		智芯科技公司
3	匯智   管理   服務   總公   司	恒光人才資源管理咨詢公司	人力資源管理的各項技能，如工作分析、崗位說明、薪酬設計、員工培訓、績效管理	人力資源管理； 工商企業管理； 財務管理；物流管理；會機電算化；	人力資源規劃、招聘；員工培訓、開發崗位；企業信息管理領域會計核算與財務分析；倉庫儲存與保管等；
		光華物流有限公司	下單、調度、入庫、存儲、分揀、包裝、運輸等實踐環節
		德鑫財務管理有限公司	企業財務管理、財務咨詢、稅收籌劃、會計服務
		順弘創業投資有限公司
4	尚能     商貿     總公     司	信達電子商務有限公司	網上開戶、 網上銀行、產品銷售	電子商務；經濟信息管理 ；市場營銷；國際經濟貿易；	電子商務維護行業；網絡信息與營銷行業；經濟信息管理與分析市場營銷、策劃行業；外貿業務員、跟單員崗位；
		信融進出口貿易有限公司	網上開戶：注冊公司、PIN碼、CA、SET密碼認證。網上銀行：注冊網上銀行、網上支付、網上存款。產品銷售：業務訂單處理、客戶服務報告、貨款查詢。
		信盛營銷服務有限公司	市場調研、營銷策劃、      客戶關系管理
		信源管理信息咨詢有限公司	① 生產信息管理與控制、物流信息處理（倉庫管理）、物流信息處理（采購管理）。
5	人本   商貿   總公司	人本旅游公司	迎賓、領位、問茶、點菜、上茶、酒水、飲料、上菜、分菜、隨臺服務、打單、結帳	旅游管理； 商務管理； 文秘； 會展策劃與管理；	電子商務維護行業；網絡信息與營銷行業；經濟信息管理與分析市場營銷、策劃行業；對外業務員、跟單員崗位；
		人本外貿公司	建交、詢盤及回復、發盤及還盤、下訂單及回復、形式發票、促銷、付款方式、包裝、運輸、保險、索賠
		人本政務公司	公文寫作、文字速錄、文書處理、文案策劃、會展策劃、廣告設計
6	藍天 文化 傳媒 公司	快樂演藝公司		主持與播音； 音樂表演； 舞蹈表演；	播音與節目主持行業；編輯、攝像、后勤制作行業；舞蹈表演及節目安排行業；
		至善閣文化演藝公司
		龍之韻舞蹈演藝公司

3、職業道德教育體系已成為培養人才全過程的長效機制

我院職業道德教育，已形成了在黨委領導下，學生工作處和教學工作處具體組織，以系部為工作重心，黨、政、群、團、教、學齊抓共管，全體教師、學生骨干以及行業企業勞動模范和技術能手參與的教育格局，將職業道德教育融入人才培養的全過程，構建院系兩級職業道德培養標準體系，院級依托學生工作處、教務處、黨校、宣傳部等部門，以誠信、責任為核心，以素質拓展為支撐，以“自強不息敢為人先”的校訓精神為校本特色，系級依托專業，以行業企業特點和行業職業道德規范為內容，使教育內容具體化，通過職業道德教育體系建設，培養學生的誠信品質、敬業意識、服務意識、質量意識、社會責任感和法紀觀念，促進高素質技能人才培養目標的實現。

 

各專業大類職業道德建設形成的具體內涵：

計算機專業大類：求實敬業，開拓創新；

電子技術專業大類：敬業愛崗，吃苦耐勞；

經貿工商專業大類：誠信謹慎，守則敬業；

文秘藝術專業大類：尊重文化，誠信為本。

4、標志景點文化建設已與辦學特色和時代氛圍相輝映

類     別	景 點 名 稱	內     涵
信 息 科 技	1、信息廣場 2、信息大道 3、虯飛橋	信息是現代科技時代的主流，當人們一進入學院的廣場、大道、公園橋就會覺感到已置身于一個信息科技的氛圍之中
思 想 文 化	1、聚思園 2、中華匯智園	在毛澤東塑像的周圍，以石、松、假山構成的聚思園，表示對一代偉人的緬懷；“中華匯智園”五個利用灌木不同顏色鑲出的大字，無不讓人們感受到文化的底蘊
上 層 決 策	1、求實樓 2、逸園	講真話，辦實事，做事講究實效；一步一個腳印，方可走向成功，走向卓越，走向輝煌。                                                             以逸待勞，由弛而張，厚積薄發，靜可制動，舉重若輕。大凡高人名士，皆隱于村野之間，故有隆中、武陽之說，閑庭信步者，方可運籌帷幄，從容應對。
學 習 環 境	格物樓、致用樓、立德樓、博聞樓、啟智樓、知行樓、知會樓、尚美樓、育美樓	客觀認識事物，學習與實踐緊密結合，學習的目的是實踐，學習的結果付之于社會行為和社會效益；這里是啟迪智慧的殿堂，是使之從無知實現有知的地方，在這里會得到美的享受，得到美的熏陶，成為具有時代美的世紀新人。

（三）建設經驗和效果                            

1、高起點、高標準，整體規劃，大手投入，建成龐大現代校園文化體系

校園文化建設有很多方面是由于歷史的原因逐漸自然形成的，她雖然包含著一定的具有傳統特殊的文化底蘊，但是，隨著時代的向前發展，它要求人們務必緊跟形勢，大手著筆，高起點、高標準，整體規劃。我院校園文化建設，從2004年遷至新校區后開始，成立專門的校園文化建設團隊，投入5000余萬，建設了一個以信息科學為核心、以現代科技技術為手段、以優化和諧為目標的校園文化體系，成為了一個切實可行的文化育人環境。湖湘精神文化和職業道德教育、學生社團組織功能文化體系的建設，對我院學生執著、堅定、勇敢以及團隊精神、奉獻精神穩步上升，并且已呈現出具有我院鮮明特色的精神風貌。近三年來，我院組織了20余次萬余人的全校性大型活動，出勤率達98%以上，

2、抓好企業科技文化建設為龍頭，建成培育專業特色人才的育人體系

我院企業科技文化建設，是根據現代科學技術迅速發展的需求而精心設計、精心打造的。在以多層次、多方位為特征的信息社會的今天，對勞動者知識和技術的素質要求越來越高，不斷滿足人們對知識更新的需求已成為現代教育必須解決的緊迫問題。因此，職業院校教會學生利用各種手段、方法不斷地進行知識更新與學習，不斷地提高自身的文化水平與素養，不斷創新出勞動成果，堅持用創新精神指導好自己的日常工作，去應對當今激烈競爭的信息社會，是把教育理念推向實際、推向未來的必要舉措。信息社會的特征就是發展迅速，任何陳舊的理念和工作方法隨時都有可能被信息知識的創新所淹沒。那么，沒有創新就沒有前景，就沒有生存發展。高職學生是信息社會的一員，同樣存在著各種危機，務必無時無刻想到自己的生存與發展，想到日新月異的創新。我院的置業仿真集團、信息網絡實訓基地、理實一體情境教室等系列企業科技文化體系建設，就是在這種辦學理念的指導下實現的。

學院企業文化建設工作實施三年來，與以前比較，無論是從學生的職業道德、就業思想、從業理念方面，還是勞動技能、就業率等方面都有明顯的提高，2007年，學院畢業生的就業率由2006年的87%上升到93.5%,2008年就業率已達到97%，居全省高職院校之首。學生的就業穩定和競爭能力方面更加有了新的突破。2007年學院一次性到派浙江蕭山某集團公司就業的34名畢業生，到現在止，還沒有一個因某種原因而離開崗位的，而且35%的已提拔到了管理層，60%的都是安排在重點崗位工作。今年11月，湖南科立遠集團公司的老總們來到我們學院，要求我們派200人到他們那里實習，其主要因素就是我們以前到該公司工作的畢業生很有企業意識，很有競爭能力，留得住，受培養，很有前景。

3、把景點、標志建設成為“現代化、網絡化、園林化、生態化”的直觀文化體系

校園景點、標志文化，是體現和讓師生直接感受到的一種文化氛圍；她是長期以此熏染師生道德、情操、意念、理想的場所；是師生在生活、學習、工作中第一個接受日常熏陶的文化境地。我院建校10多年來，把這項工作始終擺在各項基礎建設工作的首位，從每一個標志的命名到所有校園景點的部署，都是以信息科技文化為核心，以時代精神為重點，以培育人才為目的，整體規劃，長遠構思，精心設計，精心打造，突出湖湘特色，突出湖南信息科學職業學院特色，創建成為了一流的校園景點、標志文化。譬如，我院的校牌，是將校名用10個鎏金大字嵌在一塊長12米、寬1.5米，重達40余噸花崗巖上，并橫臥在對應大門的環形道端，與求實樓、格物樓、信息廣場、信息大道遙相輝映，呈現出一派指導、統領、建設、打造時代信息科技新潮流宏偉壯觀。從逸圓到聚思園、從知行樓到尚美樓、從立業樓到置業仿真集團等等標志充分展示了我院育人理念、育人目標的現代化、科技化文化體系的建設成功。從中華匯智園——仙嶺——翠湖的命名和建設，是園林化、生態化的一個重要體現，標志著我院生態文化體系建設的基本形成。

 三、 指導思想

（一）總的指導思想

為了進一步貫徹落實《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發【2004】16號）和《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》（教社政【2004】16號）文件精神，堅持以社會科學發展觀為指導，以精神文明為核心，以先進的環境文化為載體，培育師生的崇高精神，提升學院品位和核心競爭力，努力實現學院的超常發展。

體現高職教育特色，重點加強企業仿真文化的建設，滲透“自強不息，敢為人先”的校訓精神，緊緊扣住“熏染”二字設計校園文化精品，提升校園文化品位，強化道德養成功能，培育現代企業文化精神，促進學生素質的全面提高，認真探討新時期文化的發展飛躍，不斷刷新我院校園文化建設。

（二）建設思路

1、秉承湖湘文化精髓  培育湖湘文化精神

省會長沙，是湖湘人文的中心地帶，是湖湘精神精髓凸顯的中心區域，圍繞長沙地區古今名人文化開展建設，是秉承湖湘文化，豐厚湖湘文化底蘊必要手段。湖湘文化是一種精神，她影響著世世代代的人們去奮斗，去創新，去改造自然，改造社會。湖湘文化有她獨特的精神，獨特的魅力和鮮明的個性。在社會主義市場經濟發展的今天，需要更多人去奮斗、去創新、去敢為人先。我們作為湖湘的高等學府，有義務培育具有湖湘精神的社會主義新型勞動者。因此，在我們的校園文化建設中，繼承和發展湖湘文化具有十分重要的現實意義。

2、傾注企業科技精神  展現職業文化特點

高職教育的培育對象是技能型、應用型現代科技人才，校園環境就是校園文化的體現。我們作為一所以信息工科為龍頭的高等職業院校，為企業培養科技人才是我們的主攻方向，因此，著力實施企業科技文化的打造，是體現我院信息科技特色的必要手段，是突出我院文化重心的重要舉措。如果我們的校園文化建設能夠跟上時代的步伐，讓學生一走進這所校門就能受到企業文化的熏陶，就能達到我們培養學生面對企業的目的，這就顯示了我院把企業文化融于校園文化建設獲得了一定的成就。然而，要實現這種目的，首先是培養院方不僅要改變培養模式，而且要在改變的模式中全面滲透企業文化，因為學生這個弱勢群體他是在培養院校的理念、方針、路線的指引下成長，他們需要什么，雖然不是統一的，也不是完全可以實現的，但是，每一個培養模式將會決定它所培養的人才特點。校園的企業文化雖然不是一種直接的教育，但是，它在對學生學習企業知識的同時，能夠通過各種途徑接受企業文化的熏陶，使之成為對學生一種潛移默化與終身受益的培育手段。

3、注重生活文化建設  刷新寢室環境育人

大學生寢室文化是一種非常常見的生活文化形式。隨著物質文明和精神文化的不斷向前發展，大學生寢室文化建設又成為了一種新的文化形式，它是培養大學生從日常生活中受到各種新的時代精神的熏陶，摒棄陳舊的生活文化方式，接受時代生活文化方式培養的一種文化模式；也是對大學生一種習慣養成的教育。它又是培養團隊精神、糾正各種不正之風、養成良好生活習慣的育人園地。這對于培養職業人才的生存適應性具有重要的意義。

4、實施國際實業文化建設  擴展學生國際視野

國際實業文化內涵豐富，外延廣闊。它包括實業科技、實業精神、語言文字、生活習俗等等。它的建設，雖然存在一定的難度，但是，我院從長遠著眼，從發展立意，把培養人才的深遠目標向國際實業轉移，努力建設國際實業文化，用以培育更多的適應于國際實業的人才走出中國，走向世界，把世界文化、世界經濟與中華民族文化、民族經濟真正接軌，真正實現中國改革開放設計大師鄧小平同志關于教育的精辟論述：“面向現代化，面向未來，面向世界”。為振興中華效力，為人類文明奉獻。

5、加強職業道德教育體系建設  發揮環境育人的滲透功能

職業道德教育體系，是高職院校的一項功能性文化。它具有一定的職業思想個性，是培育具有高素質職思想業人才的一個長效機制。它是一所學校龐大機構綜合啟動的思想教育體系。隨著時代步伐的向前推進，它的構建模式、運作方法需不斷地創新，培育出更多、更好的高修養、技能、高素質的職業人才。

（三）建設原則

1、堅持正確的校園文化建設方向

我院在校園文化建設中，牢牢把握正確的思想導向，堅持正確的建設方向，在全體師生中形成共同的信念和追求，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；把建設新環境中的校園文化與弘揚中國傳統文化緊密結合起來，加強愛國主義教育、人文素質教育，培養創新精神。學院建立了學生素質教育指導委員會、大學生社會實踐活動領導小組、校企共建社會主義精神文明領導小組、文明校園創建活動領導小組等校園文化建設組織體系，實行條塊結合、分層管理，強調領導一致，職責分明。每年年初制定全年校園文化建設的總體目標，在全年內逐一實施，分條落實，確保了校園文化的傳承與創新。

2、發揮校園特色環境的文化體系功能

我院經過10多年的艱苦努力，已形成了企業科技、職業道德、課余活動、校園環境四大校園文化體系，在每一個塊面分別彰顯出湖湘傳統的文化沉淀、歷史脈絡的文化蘊涵、現代科技的文化特點、市場經濟的文化精神，成為吸引、激勵職業大學人團結奮斗、努力拼搏的文化形式和文化象征。我們的建設原則，要能在上課與實訓時受到企業科技文化的感染，在職業道德教育體系中受到高素質職業思想的培育，在課余系列活動中受到綜合素質的提高，在校園環境中受到現代科技、湖湘精神的熏陶。

3、突出校園文化環境的輻射功能

教育部、共青團中央《關于加強高等學校校園文化建設的意見》（教社政［2004］16號）明確指出：要大力加強高等學校校園文化環境建設，建設精神內涵豐富的物質文化環境，努力營造良好的育人環境，使高等學校成為發展中國特色社會主義先進文化的重要基地、示范區和輻射源。我院堅持高速度、高標準、高質量建設校園文化環境，處處體現高雅氣息、和諧氛圍，有利于對學生進行熏陶、感染和導向，全方位、日?；椛浜陀绊憣W生的思想品位、審美觀念、道德情操。把讀書、實訓、生活、就寢、課余活動形成一個綜合性的文化體系，力爭實現在校園的各個環境中受到文化功能輻射。

四、建設目標

（一）整體目標

建設與學院整體建筑格局和諧統一的校園文化環境，把“企業科技、職業道德、課余活動、校園環境”四大塊面，在突出其特色的原則下，構建成為一個具有“現代化、網絡化、園林化、生態化”的龐大校園文化體系，突出企業科技特色，發揮環境育人功能。

（二）分項目標

1、湖湘文化建設

中共湖南省委第九次會議旗幟鮮明地提出了“教育強省”、“文化強省”的戰略目標。教育與文化是一對孿生姊妹。湖湘文化有著深厚的文化底蘊，對湘人有著極其深遠的影響。“敢為人先”的精神，就是湖湘精神。我院地處湖湘文化中心，有著豐厚的湖湘文化資源，加強湖湘文化建設，熏染廣大學子的湖湘精神，培育出更多更好的具有湖湘精神的優秀學子，在社會主義建設中，起到領軍人物的作用，創造未來財富的作用，為中華民族的崛起做到頂梁柱的作用。

2、企業文化建設

把校園文化建設跟上時代的步伐，讓學生一走進這所校門就能受到企業文化的熏陶，達到我們培養學生面對企業的目的，這就顯示了我院把企業文化融于校園文化建設已經獲得了一定的成就。要實現這種宏偉目標，我院首先是不斷創新，建立全新的培養模式，按照時代發展的新要求，調整新思路，在新的模式中全面滲透企業文化。把學生這個弱勢群體，在我院刷新的培育理念、方針、路線的指引下茁壯成長。職業院校的學生需要什么，雖然不完全是統一的，也不是完全可以實現的，但是，每一個培養模式將會決定它所培養的人才特點。校園的企業文化雖然不是一種直接的教育，但是，它在對學生學習企業知識的同時，能夠通過各種途徑接受企業文化的熏陶，使之成為對學生一種潛移默化的終身受益的培育手段。

當高職學生明確了自己的學位身份后，就相應地明確了自己對未來生存的走向，在這種思想基礎的驅使下，面對校園企業文化會自然而然地去經常揣摩各種企業文化的理念，以及會經常對自己給予一些未來的設計，更會經常群體性地探討當代企業的文化需求，這就能真正實現表體文化氛圍造成學生“心動”的效果，以至達到夯實學生企業思想理念，早日與企業文化融于一體的目的。

3、職業道德教育體系建設

 

職業道德教育是學院一個教育功能性完整體系，務必形成黨、政、群、團、教、學齊抓共管、師生以及企業骨干全員參與的系統性教育格局。將職業道德教育融入人才培養的全過程，構建院系兩級職業道德教育體系。院級依托學生工作處、教務處、黨校、宣傳部等部門，以誠信、責任為核心，以素質拓展為支撐，以“自強不息敢為人先”的校訓精神為校本特色，以職業道德規范為內容，使教育內容具體化，努力培養學生的誠信品質、敬業意識、服務意識、質量意識、社會責任感和法紀觀念，促進高素質技能人才培養目標的實現。

4、國際實業文化建設　　

隨著國際經濟全球化的到來，高職院校培養國際實業人才越來越引人矚目。優秀的國際實業文化有助于高職院校成功實現人才培養目標。高職教育培養面向國際生產、建設、服務和管理第一線的高技能型人才，將其辦學方向與國際就業市場零距離對接，是高職校園文化與國際企業文化實現對接和融合的文化建設主題。它將更好地幫助學生加強對外企文化的調查研究，促進學生成才、成人、就業和創業。從2009年下學期開始，我院開始實施外企仿真文化建設，努力培養外企實業型、科技型應用人才，為學院三年內實現給外企輸送（含西方發達國家）500名精英人才的戰略計劃做好培育工作。

5、科技文化建設

隨著現代科學技術迅速發展，在以多層次、多方位為特征的信息社會里，對勞動者知識和技術的素質要求越來越高，不斷滿足人們對知識更新的需求已成為現代教育必須解決的緊迫問題。因此，職業院校教育學生利用各種手段、方法不斷地進行知識更新與學習，不斷地提高自身的文化水平與素養，不斷創新出勞動成果，堅持用創新精神指導好自己的日常工作，去應對當今激烈競爭的信息社會，是把教育理念推向實際、推向未來的必要舉措。信息社會的特征就是發展迅速，任何陳舊的理念和工作方法隨時都有可能被信息知識的創新所淹沒。那么，沒有創新就沒有前景，就沒有生存發展。高職學生是當今信息社會的一員，同樣存在著各種危機，務必無時無刻想到自己的生存與發展，想到日新月異的創新，我們校園文化建設務必向現代科技著手，為學生的未來著想。

6、學生社團文化建設

學生社團是當代高校學生課余活動的主要團體，是校園文化的一個重要組成部分，它具有鮮明的時代意義和思想政治意義，是學生既能受到時代文化熏陶又能受到思想政治感染的校園文化主陣地。學生社團的引導正確與否，它關系到每一個學生社團團體在各個活動領域和各種活動形式中的文化水準、思想覺悟的體現，因此，學生社團組織這個學生文化平臺具有較強的時代思想政治意義。學生社團組織建設，關鍵是要站在時代發展的高度，不斷傾注新的思想、新的文化內涵，培養具有時代意義的一代社會主義新人。

7、學生寢室文化建設

大學生寢室文化是一種非常常見的生活文化形式，隨著物質文明和精神文化的不斷向前發展，大學生寢室文化建設又成為了一種具有化時代性質的新的文化形式，它是培養大學生從日常生活中受到各種新的時代精神的熏陶，摒棄陳舊的生活文化方式，接受時代生活文化方式培養的一種新文化模式；也是對大學生進行習慣養成教育的主陣地；它又是培養團隊精神、糾正各種不正之風、養成良好生活習慣的育人園地，這對于培養職業人才的生存適應性具有十分重要的意義。在它的建設方面，重點是把中國的優良傳統文化和時代文化緊密結合，把縱觀和橫觀優化選擇、優化組合，把現代寢室文化建設成為一種社會主義發展的新型校園文化。

8、校園景點文化建設

校園景點文化建設，按照“園林化、生態化”的目標，結合地形層次，植景多樣，色彩變化，落葉與常綠的搭配等，充分體現與校園信息科技、時代氣息為特色的全院文化體系相照應。營造幽靜、舒適的生態環境，實現景觀育人的目標。

五、建設內容

（一）湖湘文化建設

1、湖湘文化建設的深遠意義

湖湘文化源遠流長，底蘊深厚，博大精深，是中華文化百花園中的一朵奇葩。尤其是在中國近現代史上，寫下了濃墨重彩、光輝燦爛的一頁，孕育了一批又一批歷史偉人。毋庸諱言，湖湘文化和其他任何區域文化、傳統文化一樣，往往是長處和短處、精華與糟粕雜糅并處一體，但要科學揚棄、革故鼎新，并注入新內涵。湖湘文化中至少有三個方面值得我們去發掘弘揚：一是愛國主義的傳統。湖湘文化中的愛國主義在不同歷史時期有著各不相同的具體內容，但是深沉的憂患意識和以天下為己任的堅定歷史責任感與使命感卻始終未變。二是注重實干、勇于任事、自強不息、勤勉樸實的傳統。這種傳統其實也就是奮斗的傳統。三是開拓創新與對外開放的傳統。這種傳統促使湖南人永遠探求新知識奮發進取。今天我們弘揚湖湘文化中的開拓創新精神，在校園文化建設中，不因循守舊，不抱殘守缺，敢于探索創造，敢于走別人沒有走過的路。此外，我們還要發掘并弘揚湖湘文化中兼收并蓄、睜眼看世界的對外開放傳統，克服固步自封、盲目排外的狹隘民族主義心態，虛心學習借鑒兄弟院校的先進教育教學經驗，加快我院建設步伐。

2、湖湘文化建設的總體規劃

通過對學生湖湘文化的教育教學活動的實踐，找到湖湘文化、教學文化、實體文化、精神文化的有機結合點，陶冶師生的情操，使我院形成具有濃厚的湖湘文化氛圍的書香校園，充滿人文精神。培養學生具備以下四種湖湘精神：心懷天下，憂國憂民的愛國主義精神；追求理想信念和認準奮斗目標而堅忍不拔、百折不撓的進取精神；思變求新，敢為人先的創新精神；艱苦奮斗、吃苦耐勞的創業精神；融合百家，兼收并蓄的開放精神。

3、湖湘文化建設的實施方案

年 度	實  施  內  容
2009年度	1、收集整理湖湘文化有關的圖片、音像、文字資料，形成較為系統的湖湘文化知識資料庫； 2、開展各項生動有趣的湖湘文化綜合實踐活動，讓師生在活動中成長； 3、成立文學社，創辦《雛鷹》?？?，使之成為學習、認識及宣傳湖湘文化的陣地；
2010年度	1、根據不同年級，依托湖湘文化，開展形式多樣的熱愛家鄉的綜合實踐活動，促進學生對湖湘文化的認識和了解； 2、挖掘各科教材中所蘊含的湖湘文化研究資源，開展主題鮮明的湖湘文化教育教學研討活動，提高教師的人文素養，促進課程改革；
2011年度	1、開發與應用湖湘文化校本電子教材，培養學生的求知欲望、創新意識和動手能力及信息處理能力； 2、依托學院、學生對湖湘文化的宣傳，促進湖湘文化意識向社區、家庭的延伸，提高社區居民及家長的人文素養。

（二）企業文化建設

1、企業文化與高職學生的密切關系

高職教育是與企業聯系最緊密的教育類型，企業的現實需求應當在高職教育培養目標里得到體現?，F在，企業選才、用人乃至整體管理已從更深更廣的文化層面對高職教育人才培養提出了一系列的課題。概括而言，主要包括以下幾個方面內容。

    要求畢業生能較快地適應企業環境。迅速適應企業的管理環境，是用人單位的普遍要求。畢業生進入企業不僅要將自己所學的知識技能運用到崗位上，以適應崗位的技術要求，更應憑借良好的綜合素質適應企業的管理環境和人文環境，進而嶄露頭角。事實上，一些剛走上社會的畢業生，并非不具備勝任職業崗位的知識和能力，而是缺乏對企業管理和人文環境的適應性，才導致自己的專業技能不能很好地發揮甚至被淘汰。我們需要意識到：以往高職學生在接受專業培養的過程中，更多地將注意力集中在掌握知識技能上，他們很少、也很難通過學校的教學和管理行為去了解、領會到企業管理的精神，換言之，校園文化和企業文化之間存在著較大的差異，這些差異導致了畢業生不能順利地完成從學生到企業員工的角色轉變。這是一個值得我們予以正視的問題。

    要求畢業生富有創新精神和可持續發展的能力。在新型工業化道路上，員工創新意識與可持續發展的能力是現代企業不斷變革和創新的必要條件。只有構建學習型組織，企業才能應對變革；只有具備繼續學習、可持續發展的能力、創新精神，畢業生才可適應社會的要求，才能在人才的競爭中脫穎而出，受到企業的歡迎。然而，因體制、觀念等因素所限，高職院校學生創新的靈感得不到激發，創新才干得不到培育，畢業生到了重視技術創新與管理創新的企業很難有突出的表現。這與現代企業所崇尚的創新精神和可持續發展的理念是不相符合的。

    要求畢業生有團隊合作的精神和技巧。當代社會的激烈競爭，使企業越來越注重團隊合作。一個富有團隊精神的企業必將能夠增強企業的凝聚力，減少內耗、提高效率。但是，由于受應試教育的影響，很多院校對學生強調了競爭教育，卻忽視了合作教育。學生的團隊合作能力不足的狀況亟待通過學校的培養得到改善。   

    由此我們可以看出，高職學生只有適應企業環境、接受企業文化、形成合作精神、發揮創新能力，才能更好更快地融入企業，進而贏得在企業發展的機會。所以，學校在校園文化建設中必須吸收企業文化的成分，從先進企業的文化理念中吸收有價值的元素，豐富、拓展校園文化建設的內容，使高職院校園文化體現職教特色。也就是說，融入企業文化、促進文化互動已成為高職院校人才培養環節中的一項要務。

2、企業文化建設的總體規劃

引入優秀的企業文化是幫助高職院校成功實現人才培養目標的重要途徑。高職教育培養的是面向生產、建設、服務和管理第一線的高技能型人才，要求其辦學方向與就業市場零距離對接，這就決定了高職校園文化必須與企業文化實現對接和融合，以更好地幫助學生成才、成人、就業和創業。

（1）培養學生的職業技能。使學生在學校中較早地接受企業文化的熏陶，幫助學生學到與企業無縫對接的專業知識，上課即上崗，上課即能感受到企業的文化氛圍，畢業后即能迅速適應工作崗位，最大限度地消除或縮短了學生在實際工作中的培訓、磨合、適應期，盡快為企業創造經濟效益。通過實施定計劃、定內容、定人數、定崗位、定師傅、定質量、定目標、定效益的辦法，學生直接融入企業及企業文化，親身體驗企業與企業、人才與人才之間激烈競爭的現實，親自感受優秀企業的企業精神、經營理念，尤其是積極進取、以競爭求生存的意識，切身感受到專業知識、專業技能在企業生產經營中發揮的重要作用，樹立危機意識和時不待我的緊迫感，激發其學習專業知識的內在動力，對全面培養學生具備適應企業要求的崗位實踐能力和職業要求，可以收到更好的效果。

（2）將企業文化與學校文化、職業理想和職業道德熏陶有機結合，可以幫助學生樹立良好的職業道德觀，培養優良的職業素養。企業文化是一種職業型文化，強調“愛崗敬業、團隊協作”的職業精神，高職校園文化則是典型的教育型文化。引入優秀的企業文化，能引導學生嘗試對不同文化和多元化價值觀的認識、理解和認同，逐步培養高職學生作為未來“現代職業人”競爭求生存、質量謀發展的職業意識、團隊協作、科學高效的職業能力，愛崗敬業、誠實守信的職業道德，為學生更快地適應社會需要，更好地服務企業奠定一個良好的基礎。

（3）增強學生的社會適應能力和就業能力，使學生在接受企業文化的過程中最大限度地提升就業水平和獲取就業機會。剛出校門的大學生社會閱歷較淺，心理承受能力有限，書生意氣濃，思考問題過于理想化且做事易沖動，在缺乏對企業文化足夠理解和認同的背景下，一方面難以迅速適應企業化的管理，找不準自己的定位，跳槽頻繁；另一方面企業對其工作能力也會產生懷疑，所以很多企業在招聘員工時干脆以“有多少年以上工作經驗者優先”將高職畢業生拒之門外。歸根結底，純粹的校園文化無法提供企業化的競爭氛圍，也無法培養學生吃苦耐勞的心理承受能力，引入優秀企業文化是解決這個困境的重要途徑。
　?。?span lang="EN-US">4）培養學生的創新意識和自主創業精神。中共中央、國務院在《關于深化教育教學改革，全面推進素質教育的決定》中提出，要培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神，因此培養大學生的創新意識和自主創業精神也是高職人才培養目標的重要內容。但是，盡管目前高職院校為大學生創業做了很多方面的努力，如政策上扶持、資金上幫助、方式上引導，但是效果仍然不理想。究其原因，在長達12年左右單純的校園文化熏陶后，任然缺乏企業生存理念的高職學生實戰經驗不足，解決問題的自主能力欠缺，稍遇困難便臨陣退縮，最終導致大學生創業“雷聲大，雨點小”的尷尬局面。只有通過引入優秀的企業文化來增加大學生的社會閱歷，鍛煉其面對挫折的心理素質，培養其吃苦耐勞的心理能力，才能夠讓他們更好地去創新，更勇敢地去創業。

3、企業文化建設的實施方案

要打破單純的“為文化而文化”（即建設為校園文化而引入企業文化）的誤區，明確文化建設的最高宗旨仍是服務和服從于人才培養目標。因此，不僅僅要從校園文化的自身建設著手來抓好這項工作，更應該結合高職院校的辦學理念、教學體系和學生管理、文化活動等各項工作來思考如何引入優秀的企業文化。

（1）在辦學理念中融入企業的精神文化

引入優秀的企業文化，首先要明確引入企業文化的目的，更好地促進高職人才培養目標的實現。因此最根本的是必須在高職院校的辦學方針中融入企業化的辦學理念，在校訓、辦學定位、辦學理念、人才培養目標等方面體現和融合企業的精神文化。我院堅持“格物致用、立德固本、知行一體、敢為人先”的辦學理念，教學進程實行開放性、實踐性、職業性，實行雙證融通、情境教學、工學結合的人才培養模式及“產業+企業+專業”校企合作共建的專業建設模式，為社會輸送更多更好的高素質技能型應用人才。

（2）創新人才培養模式

采用“職業活動導向”的教學方法和“基于工作過程”的課程體系和教學內容，在實踐性、開放性、職業性很強的仿真和生產性的教學情景中逐步滲透企業文化?；?ldquo;學習的內容是工作，工作的內容是學習”的教學理念，以職業活動為導向，做到課程標準與職業資格標準的接軌，實現課程標準與學生職業生涯發展的協調；將企業實際的生產過程或項目活動與教學內容掛鉤，通過師生共同實施一個完整的企業“項目”來開展教學活動，這是實現校企文化對接的根本保障。

（3）用企業化的方式進行學生管理

培養學生的團隊意識，引導學生逐步接受、適應職場化人際關系，正如學院院長周忠所說：“職業院校的學生是員工，但不完全是員工；教室是車間，但不完全是車間；教師是師傅，但不僅僅是師傅；校長是企業家，但不完全是企業家，”這是以企業方式管理學生，引導學生適應職場化關系的精辟指導。

（4）充分利用精神文明建設的平臺，在校園文化活動和思想政治工作中實現校企文化的互動與融合

第一，仿效企業實施視覺識別系統，突出職場化、企業化等特點，讓學生直接感受企業化、職場化氛圍。

第二，利用社團活動宣傳、介紹優秀企業文化。社團是推動校園文化建設、優化成才環境、提高大學生綜合素質等至關重要的窗口，也是聯系校園文化與企業文化的橋梁和紐帶。利用社團活動宣傳、介紹優秀企業文化，引入的企業文化要與本專業（行業）乃至未來就業的崗位對口，起到實際效果。

第三，在思想政治工作中充分滲透企業文化，如改革輔導員、班主任由學院教師擔任的單一結構，聘請勞動模范、企業（行業）技術能手擔任兼職輔導員、班主任或職業指導教師，通過他們的言傳身教讓學生接受職業道德的熏陶。

（三）職業道德教育體系建設

1、建設內容

課程建設。加強《政治思想理論課》、《大學語文》和《職業道德法規》等課程建設，提高職業道德教育的針對性和時效性，發揮其在職業道德教育中的主要渠道作用。

宣傳陣地。把廣播、電視、學報、院報、校園網、櫥窗、板報等校內媒體作為加強職業道德宣傳的陣地。

社團組織。院級共33個學生社團，主要為理論學習型社團、興趣愛好型社團和社會公益型社團；積極拓展系級學生團，以專業教研室為依托，組建專業型社團。

素質拓展。要集中提煉職業素質拓展主題，發揮院系班三級認證體系作用，促進學生職業理想、職業道德、職業心理、職業情感、職業審美等綜合職業素質的整體提高。

師德示范。嚴格執行學院師德規范，開展師德標兵和師德先進個人活動，舉行師德標兵先進事跡報告會，營造春風化雨的育人環境。堅持年度評選表彰先進工作者，培養行政、后勤服務線全體考取職工的敬業精神，體現全員示范育人。

文化活動。進一步開展“感恩 責任”主題的校園文化活動。

德育基地。建立院級5個德育基地建設，建設主題側重提高學生職業道德理念方面；各專業在校外實訓實習基地中建設2個德育基地，側重職業道德教育內化方面。

網絡教育。建立湘信院學子家園、學生創業網等網絡建設，為學生提供職業道德教育的網上家園。

2、保障機制

①成立院系兩級加強職業道德教育領導小組，由院系兩級主要負責人任組長，提供領導保障。

②形成專職輔導員、兼職班主任、專業教師以及其他教職工、行業企業勞動模范和技術能手、學生助理輔導員和優秀校友組成的職業道德教育工作隊伍，提供人員保障。

③采用學生日?；顒影山涃M支出與建設省級示范性高職院校專項經費立項支出相結合的模式，提供經費保障。

④設立職業道德學分，建立學生職業道德教育效果評價體系，綜合理論、實踐、活動和實習實訓各環節表現給予學分評價，提供質量保障。

⑤將學生職業道德教育成效列入系部業績考核、系部負責人業績考核以及全體教職工業績考核之中，列為評獎評優、職稱評聘、職務升降的重要考核指標，提供激勵保障。

⑥建立用人單位、實習實訓單位、畢業生和社會各界對學院職業道德教育效果的反饋機制，提供實證保障。

⑦設立職業道德教育院級專業課題，支持申請省級以上課題，在《學報》、校報、等媒體為職業道德教育提供話語權，廣泛開展職業道德教育研究，為職業道德研究提供學習、交流和考察機會，提供創新保障。

3、預期目標與驗收要點

建設內容	2009年 （預期目標、驗收要點）	2010年——2010年 （預期目標、驗收要點）
1、職業道德教育組織體系	預期目標：成立組織體系。 驗收要點： 1、成立院系兩級領導小組的文件； 2、會議記錄、年度工作計劃、工作總結。	預期目標：完善組織體系。 驗收要點： 1、會議記錄、年度工作計劃、工作總結； 2、系級職業道德教育體系驗收。
2、職業道德培養標準體系	預期目標：建立職業道德培養標準體系。 驗收要點： 1、頒發《湖南信息科學職業學院職業道德培養標準體系》（試行）； 2、  在重點建設專業中推行。	預期目標：完善職業道德培養標準體系。 驗收要點： 1、頒發《湖南信息科學職業學院職業道德培養標準體系》； 2、在全院所有專業中推行。
3、職業道德學分評價制度	預期目標：建立職業道德學分評價制度。 驗收要點： 1、頒發《湖南信息科學職業院職業道德學分評價制度》（試行）； 2、在重點建設專業中推行。	預期目標：完善職業道德學分評價制度。 驗收要點： 1、頒發《湖南信息科學職業學院職業道德學分評價制度》； 2、在全院所有專業中推行。
4、職業道德教育激勵體系	預期目標：初步建立職業道德教育激勵體系。 驗收要點： 各級各類師生集體和個人評獎評優規定中體現職業道德條件。	預期目標：建成職業道德教育激勵體系。 驗收要點： 各級各類師生集體和個人評獎評優規定中科學定位職業道德條件。
5、課程改革	預期目標：建立1門校級精品課程，加強2門課程建設。 驗收要點： 1、《大學人文基礎》建成校級精品課程； 2、加強《思想政治理論》（一）、《職業道德法規》課程建設。	預期目標：建立2門校級精品課程。 驗收要點： 《思想政治理論》（一）、《職業道德法規》建成校級精品課程。
6、職業道德教育基地	預期目標：建成院系兩級職業道德教育基礎。 驗收要點： 1、建成5個院級職業道德教育基地； 2、重點建設專業各建成2個職業道德教育基地。	預期目標：建成院系兩級職業道德教育基礎。 驗收要點： 1、建成2個院級職業道德教育精品基地； 2、重點建設專業各建設1個精品基地； 3、其它專業各建設2個基地。
7、網絡教育	預期目標：建成職業道德育網絡宣傳平臺。 驗收要點： 在《創業網》、《湘信院學子家園》、開設職業道德教育專欄。	預期目標：建成職業道德育網絡宣傳平臺。 驗收要點： 在《創業網》、《湘信院學子家園》建成與學生、行業互動的職業道德教育平臺。
8、專職輔導員培訓	預期目標：重點建設專業專職輔導員具備職業道德教育基本知識和技能。 驗收要點： 1、全體專職輔導員具備大學本科或中級以上職稱，重點建設專業輔導員所學專業學生對口； 2、重點建設專業專職輔導員到專業對應的真實工作環境實習一周； 3、重點建設專業專職輔導員與相應職業崗位（群）勞模和技術能手座談1次。	預期目標：全體專職輔導員具備職業道德教育基本知識和技能。 驗收要點： 1、各系形成以專業互補的專職輔導員團隊； 2、全體專職輔導員到專業對口真實環境實習1周； 3、全體兼職輔導員與相應職業崗位（群）勞模和技術能手座談1次。
9、兼職德育輔導員	預期目標：成立重點專業兼職輔導員隊伍。 驗收要點： 1、重點建設專業各聘請2名行業企業勞模、技術能手提任兼兼職輔導員； 2、制定《湖南信息科學職業學院職業道德教育育兼職輔導員管理辦法》（試行）。	預期目標：建立全部專業兼職輔導員隊伍。 驗收要點： 1、全部專業各聘請2名行業企業勞模、技術能手擔任兼職輔導員； 2、制定《湖南信息科學職業學院職業道德教育兼職輔導員管理辦法》。
10、學生社團作用	預期目標：學生社團開展職業道德教育試點。 驗收要點： 1、重點建設專業對應的學術科技型學生團開展職業道德教育活動； 2、院團委主管的理論學習型、興趣愛好型和社會公益型學生社團開展職業道德教育學習、宣傳活動。	預期目標：學生社團開展職業道德教育。 驗收要點： 1、學院全部專業對應的學術科技型學生團開展職業道德教育活動； 2、院團委主管的理論學習型、興趣愛好型和社會公益型學生社團開展職業道德教育學習、宣傳活動。
11、反饋制度	預期目標：探索職業道德教育成效反饋檢驗機制。 驗收要點： 1、分別開展一次重點建設專業對應的用人單位、實習實訓單位和畢業生抽樣問卷調查； 2、建立重點建設專業對應的用人單位、實習實訓單位的網上反饋平臺。	預期目標：探索職業道德教育成效反饋檢驗機制。 驗收要點： 1、分別開展一次用人單位、實習實訓單位和畢業生抽樣問卷調查，舉辦一次座談會； 2、建立全院專業的用人單位、實習實訓單位的網上反饋平臺。
12、研究制度	預期目標：啟動職業道德研究工作。 驗收要點： 1、職業道德教育校級課題立項不少于2項； 2、《學院學報》發表職業道德教育論文不少于2篇。	預期目標：建立職業道德教育研究初見成效。 驗收要點： 1、校級職業道德教育課題結題； 2、分開發表2篇以上職業道德教育論文； 3、出版專著《高職學生職業道德培養實務》； 4、推薦1項職業道德教育課題參加省級課題立項。

（四）國際實業文化建設

1、國際實業文化建設的意義

高職的辦學方向、辦學性質決定了高職院校必須引入優秀的國際實業文化以更好地促進人才培養目標的實現。高職院校建設國際實業文化有它重要的意義：

首先，幫助高職院校找準人才培養目標的定位。

高職教育的人才培養目標十分明確，學生一旦入校就基本上確立未來的工作崗位或職業方向，培養學生對未來崗位或職業的適應能力是高職教育的重要特點。

其次，有利于高職院校正確的人才培養模式的形成和完善。

高職院校的人才培養模式，應該是產、學、研模式，應加強校企合作，學校加強國際實業文化建設，學生直接在“準就業崗位”親身感受國際企業的文化氛圍，畢業即上崗，無需任何磨合，成功實現了人才培養的無縫對接；這就將成為一種新型的、適應于時代發展要求的人才培養模式。

再者，順利實現高職的人才培養目標 。

引入優秀的國際企業文化是幫助高職院校成功實現人才培養目標的重要途徑。高職教育應培養面向國際生產、建設、服務和管理第一線的高技能型人才，要求其辦學方向與國際就業市場零距離對接，這就決定了高職校園文化必須與國際企業文化實現對接和融合，以更好地幫助學生成才、成人、就業和創業。

2、國際實業文化建設的內容

關于國際實業文化的內容，主要從美、日、西歐等國家和地區實業文化來對比分析：

第一，      決策制度文化比較

美國管理者的決策行為是在資本主義的自由、平等精神之下發展起來的。自由、平等觀念相當強烈，自由和平等是天賦不可剝奪的權力。正是這種天賦人權形成了美國文化強調個體、重視個體的特點，體現在其決策風格上，則是管理上注重授權。美國人注重個人決策，從不依賴他人，也不太考慮下屬意見，只根據自己的意志行事，認為征求別人意見是一種軟弱的表現，雇員與企業管理者之間關系較為冷淡。由于個人決策，所以決策過程快，但執行過程較緩慢。

日本企業集體決策，決策過程慢，反復討論，但是執行起來比較順利。日本企業的決策方式是一種集體決策制度。日本企業經營管理中最高面的組織是決策層，相當于我國企業過去的黨委會和現在企業的董事會。

西歐各國的企業決策管理追求理性與民主性管理，植根于理性的基礎之上的西歐決策管理文化，決策管理工作力求做到制度化、程序化，以此作為高效率的保證。歐洲人尤其是最富理性的德國人善于邏輯思維，考慮問題嚴謹周密，辦事嚴肅認真，穩健謹慎，決策管理追求經濟科學化、風險最小化、優化策略的觀念深入人心。要求民主是人文主義發展的必然結果，決策民主觀念深入人心，工會力量參與企業決策就是這一精神的體現。企業普遍重視職工參與管理。

　　第二，用人、育人制度文化比較

美國企業在過去的很長時間里，把人看成是一種會說話的工具，是可以隨便更換的機器零部件，只把人當作一種生產要素，僅僅看作是可供使用的客體。其短期雇傭制有利于勞動力之間形成競爭，有助于企業選擇最佳勞動力，也為職工們選擇工作提供更多機會，從而達到整個社會勞動力的最佳配置。在聘任制和合同制方面，聘用職工先由企業提供明確的用人條件，規定職工享受的權利和應承擔的責任，應聘人員與企業簽訂合同，合同之外，雙方既不承擔相互的責任，也沒有相互干涉的權利。

日本企業用人機制，強調對人尊重，他們認為，人既是可供企業使用的一種客體，也是應當受到尊重的主體。終身雇傭制是其典型特點，享受終身雇傭制的職工占職工隊伍人數的35%，職工對企業“忠誠”“盡忠”“報德”，反對跳糟是一種文化規范，終身雇傭制是維持日本企業高效管理的一大支柱，它在防止職工高頻流動，抑制人們短期行為，增強企業凝聚力方面，起到了極其重要的作用。

　　歐洲企業的用人育人制度文化，與美國大體類似，注重員工培養。歐洲各國企業一般都很注重培養和提升員工的綜合素質，強調建立員工的工作責任感和職業道德感，有一種將企業建立成一種“學習型組織”的愿望和傾向。人力資源上信奉能力主義。企業人事管理部門在進行人力資源開發時所重視的硬件就是學歷和能力。

3、國際實業文化建設的實施方案

第一步（2009年度）識別文化差異。由于文化摩擦是由文化差異造成的，必須對文化差異進行分析識別。文化可以分為三個范疇：正式規范、非正式規范和技術規范。正式規范是人的基本價值觀，判斷是非的標準，它能抵抗來自外部企圖改變它的強制力量，因此正式規范引起的摩擦往往不易改變。非正式規范是人們的生活習慣和風俗等，因此引起的文化摩擦可以通過較長時間的文化交流克服。技術規范則可以通過人們對技術知識的學習而獲得，很容易改變。由此看來不同規范的文化所造成的文化差異和文化摩擦的程度和類型是不同的。教師首先要識別和區分文化差異，才能采取針對性的措施。

第二步（2010年度）敏感性訓練。敏感性訓練是為了加強學生對不同文化環境的反應和適應能力，促進同不同文化背景的人之間的溝通和理解。具體措施是通過簡短演講、角色扮演、情景對話、實例分析、小群體討論以及實地考察等方式，有效地打破每個人心中的文化障礙和角色束縛，更好地找出不同文化的共同之處，加強每個學生在進入職場前對不同文化環境的適應性，加強不同文化之間的合作意識和聯系。

第三步（2011年度）融入國際企業共同經營觀和公司文化。通過文化差異的識別和敏感性訓練，使學生提高了對文化的鑒別和適應能力，在文化共性認識的基礎上，根據環境的要求和公司戰略的需求融入國際企業的共同經營觀和強有力的公司文化。這一步至關重要，它有利于減少文化摩擦，使得每個學生就業后能夠把自己的思想與行為同公司的經營業務和宗旨結合起來，也使學校與公司結合更為緊密，同時又能使學生和學校在國際市場上建立起良好的聲譽，增強跨國公司的文化變遷能力。

經過三年的努力，力爭實現輸送國際實業性人才500人的計劃。

（五）科技文化建設

1、科技文化建設的時代意義

科學技術是文化的根本要素之一，職業性是高等職業教育的最基本的特征，因而高職院校大學文化建設必須以職業價值為導向，以科技文化為主體，形成高職院?？萍嘉幕奶厣?。高職院校的專業建設是學校核心競爭力的基礎，而專業文化氛圍則是專業成長和發展的環境。在高職院校文化建設中，應將科技文化建設作為重要任務之一。要做到這一點，首先，要將職業價值滲透到學校的各種文化活動中，除教學活動外，還包括學生社團活動、學術活動、創新活動和創業教育活動等。通過各種活動，營造職業氛圍，讓學生體驗掌握科學技術價值，懂得尊重科學技術價值。其次，要營造富有特色的科技文化氛圍。要通過舉辦各種專業發展和職業知識講座，通過產學合作，在校內建設具有企業環境和氛圍的實訓場所，在校外建立適應專業教學需要的實訓基地，讓企業文化與大學文化相互融合，取長補短，共同為培養人才服務。

2、科技文化建設的內容分三個方面

第一，科技文化教育體系 

深入開展大學生科技活動，不斷提高校園文化的層次和品位，倡導以科技性為特色和主流的校園文化生活，對現代學生的健康、全面發展起著積極的推動作用。以大學生科技活動為契機，不斷提升校園物質文化、校園制度文化、校園行為文化和校園精神文化的層次與品位，才能從根本上改變傳統校園文化的單一性格局，促進學生的全面發展。學院是以信息和電子為龍頭兼容經貿、工商、文秘、藝術等專業的綜合性高職教育，緊緊圍繞專業特色構建了科技文化教育體系。萬兆無線網、多媒體教室、計算機網絡系統、置業仿真集團、情境模擬教室、影視拍攝基地、音像演播中心、電子圖書閱覽室等現代科技硬件設施的建設，構成了一個完整的科技教育文化體系，對提升學生科技文化素質具備了良好的條件。

第二，科技文化活動平臺

（1）課堂教學陣地  萬兆無線網、多媒體教室、情境模擬教室是用科技文化進行課堂教學綜合利用、是學生直接感受科技文化效果的場所。

（2）實習實訓基地  以置業集團為中心的校園實訓基地，以計算機網絡為環繞的現代信息系統，是學生完全置身于現代科技文化接受熏陶的園地。

（3）課余活動環境  以影視拍攝基地、音像演播中心、電子圖書閱覽室文化活動場所，是學生開展學生在開展課余活動中接受和運用現代科技文化、感受現代科技文化藝術舞臺。

第三，科技文化活動形式

（1）科技論文比賽  每年的“三月文明活動月”中一項十分重要的內容就是學生科技論文比賽，所有學生必須人人參與，分年級、分專業評定一、二、三等獎，發給榮譽證書和獎金。

（2）科技文化演講  每學期舉行一次科技文化演講活動，實行班、年級、專業、系、院逐級篩選，最后決賽。

（3）科技文化成果展  每年舉行一次學生科技文化成果展，大大地促進了學院科技文化建設的縱深發展。

（六）學生社團建設

大學生的社團組織，是學生根據自己的要求，以共同的理想、積極的興趣為動機，為了實現自身的需要或目的而結合的群眾性非正式團體。隨著高校體制改革的推動，以及對于素質教育的要求，學生社團以其獨有的特點，逐步發展成大學中有一定影響力和凝聚力的群體，成為大學生素質教育的有效載體。

1、學生社團組織平臺的積極意義

在大學生知識日趨完善、能力逐步提高以及全面發展的過程中，學生社團組織活動起著至關重要的積極作用。它組織方式靈活，群眾基礎廣大，個性鮮明，給高校學子發展愛好、發揮特長搭建了更為廣闊的平臺。

（1）加強社團組織建設是推進大學生素質教育，促進大學生全面發展的現實需要。隨著社會經濟的飛速發展，當今大學生的主體意識，參與意識和競爭意識也不斷增強，他們熱切地渴望通過參與各種形式的社會活動和學術活動來鍛煉提高自己的業務能力和知識水平，努力成長為符合社會發展、滿足社會需求的合格人才。學生社團作為學校課堂教育的補充和延伸，因為其專業的交叉性、活動的實踐性、組織的社會性而具有實踐和教育的功能，為學生綜合素質的提高提供了廣闊的舞臺，他們在自覺自愿的基礎上形成的各種社團組織，在沒有任何外部壓力的情況下開展各種形式的有益活動，在這些活動的過程當中大學生們就進行著潛移默化的自我教育、自我管理，從而培養了他們自律自控的能力，逐步形成高度的自覺性、強烈的事業心、緊迫的責任感和高尚的道德情操。社團活動的開展，有利于大學生開拓視野，增長知識，培養能力，陶冶情操，促進學生的全面發展。

（2）加強社團組織建設，是提高大學生思想政治素質和改進高校學生思想政治工作的重要途徑。教育的根本任務是培養人，因而必然也是必須成為促進人的全面發展的根本途徑。以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想統一思想認識，教育青年大學生，是培養適應社會主義市場經濟的合格人才的需要。在高等學校對大學生進行思想政治教育有多條教育的途徑，例如以黨團組織、“黨、團課”教育為主體的思想政治教育，還有就是以學生社團活動為主要載體的學生思想政治教育。前者是一種公然的規范形式，但后者是一種“欠規范”的活動形式。在新的社會經濟環境條件下，高校思想政治工作在繼承以往優良傳統的基礎上，也還必須與時俱進，積極創新，探索出更新更有效的方法來，往往是在這種“欠規范”的活動形式中開辟新途徑、展示新思想、創造新經驗。新時期大學生的思想教育和政治素質的培養可以充分發揮學生社團組織的作用，在各級黨團組織的指導下，開展融思想性、知識性、趣味性于一體、寓教于樂的活動，把學生共同的興趣和積極性充分調動起來，增強思想政治工作的互動性，引導學生在自我參與、自主思考中達到自我教育的目的，形成良好的輿論導向和氛圍，發揮潛移默化的作用，增強思想政治工作的針對性和有效性，從而提高學生的政治素質和理論水平。

（3）加強學生社團組織的建設和管理，有利于大學生社會實踐能力的培養，從而為今后走向工作崗位打下堅實的基礎。大學生一般是從校門到校門，書本知識學了不少，最大的弱點是社會實踐能力差，社會經驗少，加之應試教育的弊端，往往造成理論與實踐相脫節的現象，學生畢業走向社會以后，適應性差，適應周期長，不利于創新能力和開拓型人才的培養。而大學生社團組織的建立，正好為他們搭建了一個平臺，通過組織學術性活動、服務性活動、科研創新活動以及社會實踐活動鍛煉他們獨立工作的能力，增強他們動手能力和創新能力，使他們的組織能力、應變能力得到提高，從而縮短學校教育和社會需要的差距，使他們去了解認識社會，鍛煉自己，為今后走向工作崗位打下堅實的基礎。

2、學生社團組織建設的管理

重視大學生社團的管理工作是保證社團健康發展的前提條件。學校團委應根據學生社團文化建設發展需要，加強對社團的指導與管理,設置學生社團聯合會，由團委配備專職團干部指導學生社團聯合會開展工作，如學生社團成立的審批，活動的考核，社團負責人的考核以及優秀社團的評選等。同時要求各系團總支設立社團部，指導本系掛靠的學生社團開展工作。這樣學生社團聯合會對全校的學生社團合理化運轉，具有促進和宏觀調控作用。同時，學校團委還要健全團檔案，定期向學校有關領導和部門匯報社團工作情況，以保證社團合法、有序、健康發展。

實踐成才是校園文化建設的重點。大學校園文化建設過程中，各級學生社團重視大學生社會實踐活動，高校社團文化建設的主體是學生，要充分發揮社團骨干的作用，通過他們的言行吸引更多的同學加入社團。這就要求學校重視對社團骨干的培訓，依托學校團委團校由領導、專家、學者傳幫帶，積極組織，精心安排，訂立制度，就文化藝術素養，組織協調能力、溝通管理技巧等方面開展專門培訓，使他們成為大學校園文化建設的生力軍和主力軍，推進大學校園文化建設上檔次、上水平。

3、具體建設方案

【校內社團活動

（1）瑜伽講座、表演

時間：2009年2月—3月

內容：舉辦主題講座、瑜伽表演、社團成員與企業員工之間交流等活動，強身健體。

協辦：瑜伽協會

（2）現場咨詢會

時間：2009年3月—4月

內容：對企業員工進行心理援助，增進心理健康。

協辦：大學生心理協會、校企文化交流協會

（3）排球聯誼賽

時間：2009年5月—6月

內容：協會隊員與企業員工交流比賽；在友誼賽進行的同時聯合校企文化交流協會等公益志愿類社團開展公益活動，為構建社會主義和諧社會貢獻力量。

協辦：排球協會、校企文化交流協會

（4）關注知識前沿  培養創新思維

動畫制作展覽

時間：2009年9月—12月

內容：學生向企業員工學習實踐經驗后，舉辦有關動畫、網頁制作的作品展示活動

協辦：計算機動畫協會、計算機網絡協會

（5）讀書節活動

時間：2010年1月—6月

內容：對特定的書目進行讀書交流活動；每周舉行討論沙龍，邀請相關專家舉辦講座。

協辦：毛澤東思想探討協會、湖湘文化交流協會、開慧人文思想研討協會

（6）志愿者服務活動

時間：2010年7月至12月

內容：學生社團組織大學生積極參加社會實踐活動，下農村到企業，搞社會調查，了解社會、服務基層，將所學知識報效祖國，回報父老鄉親。推行企業文化與學生社團活動相結合，可以讓更多的學生有一個平臺學習到書本中無法涉及到的內容，而且學生社團活動具有更多的趣味性，增強了學生的興趣，也提高了他們的積極性。

協辦：校企文化交流協會等

（7）挑戰自我——模擬面試

時間：2011年2月至5月

內容：舉辦“挑戰自我——模擬面試大賽”，模擬真實面試場景，提供有建設性的面試問題，加入實踐環節，使同學們體驗當今社會競爭的激烈，學習總結面試求職的經驗。

協辦：演講與口才協會、市場與營銷協會

（8）心理情景劇大賽

時間：2011年4月至5月

內容：組織企業心理學愛好者進行情景劇的創作和比賽，鼓勵原創作品，提高心理健康水平。

協辦：心理健康協會

（9）禮儀風采大賽

時間：2011年9月至12月

內容：通過大賽推廣禮儀知識，提高對外交往的綜合素質。

協辦：各協會

【校園周邊文化建設方案

優化校園周邊環境 創新校園文化建設（2009-2011年）

（1）“愛心中國”校周行

時間：2009年2月

內容：學院流浪動物愛心主題宣傳；關注“流浪動物”公益演出。

協辦：麥田服務協會

（2）乒乓球邀請賽

時間：2009年9月

內容：聯合社區舉行乒乓球邀請賽，豐富校園和社區生活。

協辦：乒乓球協會

（3）綠色環保校園及學校周圍

時間：2009年2月至12月

內容：全體在校學生以自愿報名形式加盟“環保校園及學校周圍”；在期末對活動進行總結，面向全校進行成果展示。

協辦：麥田服務協會

（4）認知綠色自然，感悟生命

時間：2010年2月至6月

內容：通過宣傳活動的舉辦，向校園周圍居民揭示就在我們身邊卻往往被忽視的環境與生靈之美，喚醒大家親近自然、感知生命的意識。

協辦：社區文化藝術交流協會

（5）心理健康手抄報展

時間：2010年5月

內容：通過大學生心理健康節的宣傳活動的舉辦，向校園周圍居民揭示往往被我們忽視的心理健康，喚醒大家關注自身心理健康的意識。

協辦：心理健康協會

（6）駕馭虛擬網絡  力塑E流形象

安全·健康·文明”網絡系列講座

時間：2010年9月至12月

內容：作專門講座，使學生及周邊青少年能夠正確的駕馭虛擬網絡。

協辦：計算機網絡協會、計算機動畫協會

（7）志愿者社區服務活動

時間：2011年2月至6月

內容：學生社團組織大學生積極參加社區服務活動，下社區到企業，搞社會調查，了解社會、服務社區。讓更多的學生有一個平臺學習到書本中無法涉及到的內容，而且學生社團活動具有更多的趣味性，增強了學生的興趣，也提高了他們的積極性。

協辦：社會主義新農村定點文化服務協會、湖湘文化交流協會等

（8）心理健康知識講座

時間：2011年5月至6月

內容：普及心理健康知識，增加學生和社區人民心理健康。

協辦：心理健康協會、老年心理服務協會

（9）舉辦各類讀書活動

時間：2011年9月—12月

內容：通過調查研究、利用各種合作渠道,突破校園圍墻,把圖書館的服務延伸到校園周邊,吸引社會讀者。發揮圖書館的社會功能,提升校園周邊的群眾文化素質,改善校園周邊的文化環境,圖書館的資源得以充分利用,共同構建和諧、文明的社會環境。

協辦：社區文化藝術交流協會、湖湘文化交流協會、毛澤東思想探討協會、開慧人文思想研討協會

【社會主義新農村文化基地建設方案

通過社會實踐，旨在鍛煉青年學生的實踐能力，提高大學生的綜合素質，發揮大學生的知識智力優勢，開展內容豐富、形式多樣的掃盲和文化、科技、衛生服務活動，推廣農村實用技術，倡導健康文明的生活方式，促進農村的經濟社會發展。想農民所想，急農民所急，以爭取社會全體群眾對農村經濟建設和精神文明建設的支持與配合，為農村的改革與謀求發展吹新風。希望通過活動，讓同學們利用專業知識，積極為社會、人民服務；讓同學們全方位的接觸社會、了解社會，培養適應社會的能力，努力鍛煉自己成為對社會有益、對人民有用的當代大學生。

主題：放飛青春夢想  獻計農村發展（2009年—2011年）

（1）建設社會主義新農村之研究活動：

收集整理省內模范村的資料，舉行調研分析活動；邀請相關人士到校內做有關農村研究的講座；將研究成果結集成冊，為新農村建設提供理論和實踐支持。

協辦：社會主義新農村定點文化服務協會、湖湘文化交流協會、毛澤東思想探討協會

時間：2009年2月至6月

（2）解讀湖南，關注基層——調研成果展示匯報

時間：2009年9月至12月

內容：在教學樓前進行展板展示；舉辦調研報告會。

協辦：社會主義新農村定點文化服務協會、湖湘文化交流協會、毛澤東思想探討協會

（3）農村發展系列講座

時間：2010年2月至6月

內容：邀請人文學者做關于常德澧縣文化和鄉民社會的專題講座；邀請經濟學者做關于農村金融發展與現狀的專題講座；舉辦關于農村基礎教育的圖片展覽。

協辦：社會主義新農村定點文化服務協會

（4）透過新聞媒體看社會主義新農村建設

時間：2010年9月至12月

內容：邀請湖南電視臺的有關編導和主持人與我校學生進行交流。

協辦：社會主義新農村定點文化服務協會

（5）全面認識社會主義新農村建設專題活動

時間：2011年2月至6月

內容：舉辦兩場以新農村建設為主題的講座；學院操場舉辦新農村建設圖片展。

協辦：社會主義新農村定點文化服務協會

（6）赴湖南常德澧縣“見習就業  鍛煉成才”三下鄉社會實踐服務隊

活動主題：見習就業  鍛煉成才

活動時間：2011年7月

活動內容：舉辦一個培訓班：

在當地招募一批中小學生作為學員。培訓內容為：思想道德建設，如升國旗活動，大學生成長事跡報告會、環保知識講座，心理健康教育等；綜合素質與技能培訓，如國際象棋培訓，音樂、舞蹈培訓，書法培訓，體育訓練等；學習問題解答；文化素質培訓，如語文、數學、外語、物理、化學、法律等的培訓。

作一次家訪：

對培訓班的學員進行一次家訪，深入了解學員。

結對一批幫扶對象：

實踐隊隊員將自主與培訓班的學員進行結對幫扶，長期聯系。

進行一次調查研究：

認真聽取介紹基本情況以及近幾年新農村建設進展情況，對農村醫療合作體制、教育體制及新農村建設等方面進行深入調查。并寫出調查報告。

協辦：社團各協會代表

（7）全面認識社會主義新農村建設專題活動

時間：2011年9月至12月

內容：新農村實踐成果展示。

協辦：社團各協會

心理學家皮亞杰說過:首要目的在于造就有所創新有所發明和發現的人，而不是簡單重復前人做過的事情。社會需要的是有創新意識的人，而現在高校社團發展停滯不前，難以形成自身社團文化特色，其根本原因就是缺乏創新意識。社團作為一個延續性很強的環境它需要一代又一代的社員集體，而正是這種特點，使得許多社團的負責人盲目重復以前的工作，而沒有看到時代的發展、社團的發展，這就導致社團工作缺乏現代氣息。因此作為高校的學生社團組織，必須樹立創新意識。這種創新應至少包括兩方面。一方面是觀念創新，一方面是方法創新。觀念創新主要是指社團發展的觀念創新，它需具有時代意識、融入時代氣息，適應時代的發展；方法創新是指工作方法上的創新，這種方法應把理論與實踐、社長與社員、社團文化與校園文化、社團與社會等各種關系統籌起來，同時又把握全局。

（七）寢室文化建設

1、大學生寢室文化的含義及其重要作用

大學生寢室文化是指大學生在以寢室為主要空間的共同學習生活，相互作用過程中所形成的環境和氛圍，是大學生身上和物品或環境中的行為方式，思維方式的總和。一般說來，大學生寢室文化的內容包括：寢室精神文化、寢室物質文化和寢室行為文化。

    寢室文化是素質教育的重要載體：反映在思想政治素質方面，如果寢室文化處于封閉狀態，那么鮮明的主體內部個性，就會決定他們的“政治見解”，具有主觀方面的特點；反映在道德素質方面，如果寢室文化呈現的是“臟痞泛濫”和嚴重的享樂主義、拜金主義，那么，大學生的道德素質就會低下，甚至嚴重損害大學生的心理健康；反映在文化素質方面，如果受少數大學生文化知識欠缺，破罐破摔的影響，那么就會存在浪費時間，荒廢學業的現象，就不能滿足作為一個大學生應具備的文化素質要求；反映在心理素質和人格發展方面，如果寢室成員人際關系不好或封閉，缺少約束等因素，那么，有可能導致心理承受能力低，人格的發展存在缺陷，如：自私，自大等的可能性；反映在個人成才方面，如果大學生的思想素質偏低，文化素質不過硬，道德素質欠缺，自我中心嚴重，那么，就會直接導致大學生在未來社會競爭中被淘汰出局。

因此，寢室文化隨著時代的發展，應該從非主流文化體系中劃歸到主流文化中來，因為她是校園文化的基礎。寢室文化的好壞，將直接影響每個大學生的學習、生活，甚至人格的形成。大學生寢室文化對大學生成材具有以下幾個方面的重要作用：

一是有滿足大學生個人自尊、調節情緒、增進其身心健康的作用。

二是寢室集體成員之間有相互激勵與幫助的作用。

三是寢室這一群體對學生有信息溝通的作用。

四是寢室文化對個人具有模式標準化的作用。如果一個寢室由于群體比較和睦、優雅、積極向上，對生活在其中的同學，無疑有著積極的促進作用。

2、寢室文化建設方案

（1）建設學生自我管理體系

根據我院的辦學特色，我們一致探索寢室文化建設的方向性和連續性。不僅要讓老生影響新生，屆屆傳承，而且還要不斷地充實、完善、創新，形成一種長效管理機制。

建立“一會三長一站”的學生自我管理體系，即;學生公寓自治委員會、寢室長、樓長、棟長、心理咨詢輔導站，層層負責，上下一體，形成一個自我管理、自我教育網絡。

（2）開展“文明寢室”、“示范寢室”評選活動

每年度進行一次文明寢室和示范寢室的評選，并公示掛牌。每天一檢查，每周一小評，每月一總結，對于不合格的予以摘牌。把這一評選活動與輔導員的績效工資掛鉤，被評選后的寢室相關班級若不摘牌，連續享受一年的優秀待遇，摘牌后即終止；被評文明、示范寢室的相關學生干部和同學享受優先予以評獎評先。

（3）舉辦一年一度的寢室文化節

首先制訂好寢室文化節的方案：

一是計劃性強。寢室文化節的舉辦是學校的一項重要活動，它的開展涉及部門多、影響面廣，需要提前動員和發動。文化節的開展計劃一般在上一年度末制定，并通知有關單位。

二是立足符合實際，可操作性強，創意新穎的特點。

三是設置組織機構：組長——副組長——秘書長——各活動主要負責人——其他組織人員。

四是辦好開幕式和閉幕式。開幕和閉幕要有確定的時間，要由學院領導和主辦單位領導以及學生參加，現場要營造歡快的氣氛，要有宣傳板，氣球等宣傳品擺放。領導講話順序要事先排列，稿件由秘書處提供，組織文藝團體演出。

其次是認真實施寢室文化節的組織及活動開展

① 舉辦征集活動。主要包括寢室文化節節徽征集活動、寢室文化節吉祥物的征集、寢室妙語、口號征集和寢室故事征文。

② 開展文化活動。寢室美化設計大賽：最藝術寢室、最溫馨寢室、最可愛寢室、最具民族特色寢室等十佳寢室；廣場歌秀：“我的舞臺，我最絢麗”、“相約毛塘，飛歌信院”。

③ 開展趣味活動。如游園活動，利用某個晚上的時間，組織學生開展“猜謎”、“踩氣球”、“二人三足”、“現學現賣”等，讓學生無憂無慮，重回童年；寢室吉尼斯，最大限度地為學生提供一個發揮想象和創造力的空間，搭建青年學生展現自身的舞臺，增強寢室的團隊合作精神，激發同學們對寢室大家庭的熱愛。

④ 開展競技活動。如3 VS 3 籃球賽、超級棋王爭霸賽等。

⑤ 舉辦生活講座。如“一切從創業開始”、“中西方生活特點”等內容的生活講座。

（4）構建以寢室為陣地的心里咨詢體系，發揮“一站式”教育優勢

當代大學生個性張揚，自我意識強烈，由于受社會市場經濟影響出現了十分復雜的社會群體。面對紛繁復雜的群體現象，學生心理狀況也是十分復雜的。為此，在寢室建立以宿管老師為核心的心理咨詢輔導站，是十分必要的。關愛學生，把“愛”字作為加強思想政治工作的突破口；理解學生，潛心研究思想政治工作的針對性；溝通學生，深入了解思想政治的動態性；對有心理障礙的學生，實行以“三長一站”的四級咨詢服務模式，采取逐級排除的方法，實行“一名學生、一個干部、一套班子、一套方案、一抓到底的“五個一”工作職責，實施有效的跟蹤服務。

（5）構建以公寓“活動黨支部”為核心的監督管理體系，發揮戰斗堡壘優勢

為了加強寢室思想政治教育工作，建立學生公寓活動黨支部，充分發揮了學生黨員在寢室的先鋒模范作用和黨支部的戰斗堡壘作用。以“黨員示范寢室”促進群眾性“文明寢室”建設。與此同時通過寢室各項社團活動開展，極大地豐富寢室文化的思想政治內涵，為寢室文化建設起到了推波助瀾的作用。

活動黨支部要為系部推薦入黨積極分子，考察預備黨員方面發揮重要的作用。每年為黨組織培養和輸送一批優秀的入黨積極分子，考查和鍛煉一批中共預備黨員，為純潔黨的組織、發揮黨員模范帶頭作用做出貢獻，為促進和開展學生的思想政治工作鞏固前沿陣地。

（6）構建以宿管老師和輔導員為主體的生活指導體系，發揮科學教育優勢

宿管老師和班級輔導員共同對學生在寢室進行科學的生活指導是培養學生獨立生存和共同生活能力的重要因素，同時也是解決學生實際困難，化解學生矛盾的良師益友。

在指導學生的生活方面，重點對宿管老師和輔導員進行培訓，把好指導關。自新生入學的第天一起，就必須嚴格按照宿舍管理規定搞好學生的行為規范，要求宿管老師帶領學生干部天天查，輔導員天天督促，公寓部天天通報、月月考評，包刮寢室內務整潔、空氣清新、物品擺放一條線、廁所無污垢、地面無垃圾，使之成為大家庭的共同習慣。不僅如此，還通過寢室文化建設，開展以“家園.雅舍”為主題的評比活動；開展以“平安家園”為主題的“消防、治安”寢室安全教育活動，每年不少于二次組織安全講座和消防演習，以及安全圖片展；開展以“我運動、我健康”為主題的“籃球、拔河”寢室運動賽，等一系列的活動促進學生行為的良好養成，有效地拓展寢室文化氛圍，全面提高學生的綜合素質。

成立護理服務部。以樓棟為單位，由宿管老師和有專長的學生干部組成。在解決學生的實際困難中，重點關注和妥善解決身患疾病和身體殘疾的學生護理和住宿工作。對患有傳染疾病的學生輕則隔離，重則提請休學；對患有癲癇疾病的學生，安排寢室長和宿管員重點監護；對身患殘疾的學生安排在一樓住宿，號召同寢室同學獻愛心，鼓勵殘疾學生做生活的強者、社會的嬌子。對單親家庭學生面臨的感情困難，安排宿管老師和學生干部進行一對一的溝通和幫助，給予親情和家庭般的溫暖。對家庭經濟十分困難的學生，公寓部安排他們一些勤工儉學的工作:打掃衛生或到食堂幫廚等等，幫助他們解決生活困難，每學期至少要幫助困難學生100人。在化解學生內部矛盾方面，一般情況下以說服教育、批評與自我批評相結合的方法分而處理，不激化矛盾、不掩飾矛盾，把矛盾消滅在萌芽狀態，嚴防重大事故發生。

（八）校園景點文化建設

1、景點文化建設的熏染意義 

校園景點文化的建設，她關系到每一個學生在日常生活環境中所受到的文化影響與否。學院的建筑、設施、裝修、雕塑、景點以及一草一木、一磚一瓦、一情一景，都能夠陶冶學生品性和心理，讓他們在美觀、優雅和文化和內涵豐富的環境中養成健全的人格和高尚的品德。校園景點，多半是學生在課余或有情緒等情況下游弋的場所，她的文化內涵對學生的熏染將起到相當重要的作用。這是一種顯性的文化，搞好高品位的校園景點文化建設，會潛移默化地影響人的精神和思想。學校是個育人的好場所，讓師生置身于一種濃郁的文化環境中感受和熏陶，讓一屆又一屆的學生去享受和感悟，體現人文關懷，是環境育人重要手段，更是學校高速發展中顯示文化底蘊的歷史見證。

2、景點文化建設的內容

校園景點文化建設包括校園環境規劃、景觀設計、綠化施工、校園設計施工等。

育人生態環境指可視、可聽、可嗅、可觸摸的，按照一定美的規律，以自然環境為依托而精心設計和創造的校園環境。

在校園環境藝術規劃建設中，首先要解決的是校園的整體布局與規劃。布局整體是指房屋建筑、景點的分布，路網和配套設施的設置等。通過對區域、景觀、建筑等環境要素的結構優化重組，調動多項空間資源，突出校園的地域特色和文化品位。布局整體要講究整體美、和諧美，緊湊、規整，不破壞校園風格，同時也能融功能性、便利性于一體。宿舍區與學習區離得太遠不合理，商業區與學習區太近也有弊端，光有建筑沒有景觀的點綴是單調的，而缺少綠化植被又是不科學的。學校不僅是展示給人看的，最重要的是能給廣大師生員工的學習、工作和生活提供便利和良好的環境。布局的好壞直接影響到校園的整體形象，進而限制著校園風格和文化內涵的體現。

3、建設總體規劃

大學校園的文化氛圍是校園環境的重要組成部分；校園文化氛圍在一定程度上反映出一所學校的校風、校貌和學風；大學校園文化氛圍是由諸多因素構成的,其中大學校園里帶有文化特色的景點建設對突出校園文化氛圍和文化特點具有不可忽視的作用；校園景點屬校園建筑范疇；校園建筑文化對形成校園文化特色具有重要作用,而校園景點的文化特色濃厚與否(含雕塑)對突出校園建筑文化又具有畫龍點睛的作用,因此著意搞好突出文化特色的校園景點建設是校園規劃建設的重要課題。

　　2008年，我院在國家人才培養水平評估中被評為“優秀”等級，今年正創省示范直到國家示范。“示范”內涵除了優秀的師資，足夠的教學、科研投入，優秀的教學成果以外，優美的校園環境建設也是一個重要指標體系。我院自建校起，非常重視校園的環境建設。經過師生的努力，現已建成為花園式學校。但校園景點特色不夠突出，缺乏供師生室外活動的場所及游憩設施等等。為此，學校對校園景點進行了規劃，以適應“示范高職院校”環境建設的需要。

　突出校園景點文化特色：“示范高職院校”校園環境，應該有它鮮明的校園環境特色和校園文化特色，因此在景點環境規劃中，充分利用校園內獨特的環境特色和文化內含，突出校園景點的文化特色。

　 滿足學生需要的小環境空間：高校學生需要校園有個安靜的環境，好好讀書學習，同時也希望有足夠的運動場地，利于課余鍛煉身體，所以，必須提供必要的生活、運動、游憩空間以滿足學生的基本要求。

　 堅持以植物造景為主的原則：植物群落是創建綠色空間環境的基礎，堅持以植物構造景為主，不僅是實現可持續發展的客觀要求，也是21世紀生態環境意識在高校校園中的具體體現。

　  創造適宜的環境設施：校園的環境質量直接影響師生的心理情緒、工作學習效率和學生的交往溝通。因此在景點環境規劃中，應通過各種手段、努力創造適宜的環境設施，滿足人本主義的需要。

六、建設步驟

校園文化建設是一項長期的、系統的工程，要經歷一個初步啟動、逐步完善、定型和深化的過程。我院計劃用三年時間，分步建設，逐步深化。

（一）啟動首期工程階段（2009.1——2009.5）

1、成立校園文化建設領導小組

實施“一把手”工程，成立“校園文化建設委員會”， 委員會由學院院長、黨委書記及工會主席等職能部門負責人組成。委員會的職責是負責校園文化建設的總體目標、行動綱領，組織各項活動宣傳校園文化。

2、成立校園文化建設工作小組和系（部）文化建設實施小組

成立校園文化建設工作小組和系（部）文化建設實施小組，由黨政辦、宣傳處、團委、學生工作處、人事處、教務處、財務處、后勤管理處、工會、及各系的負責人組成，負責校園文化建設的具體實施。

 

3、制定完善校園文化建設的各項規章制度

制度建設屬于校園文化建設中的機制建設，它是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，具有導向、約束和規范作用。要制定科學可行的規章制度，尤其以校企制度文化對接為著眼點，為校園文化建設的順利實施提供有力保障。從“新”、“實”、“效”三字上下功夫，加強制度落實，提高制度運行效果，用制度規范工作，提高工作效率。

4、調研分析、論證

校園文化建設領導小組在學校內組織關于校園文化建設的大討論，調動全院師生員工的力量參與校園文化建設，組織到優秀企業調研，分析、論證企業的優秀文化，構建校企對接的校園文化目標。

5、編制校園文化建設方案

校園文化建設是一個系統工程，要編制目標明確、責任具體、切實可行、逐步深入的建設方案。

6、總結前期建設經驗

文化具有傳承性，在建設中，要善于總結前期建設經驗，繼承與變革共存。

7、組織培訓學習

在各類培訓中將學校的核心價值傳達給全體教育職工。在日常的教學中，注重細節，將學校的價值觀念傳遞給學生，以強大的文化氛圍，潛移默化地影響、改變教師和學生的行為。

8、初步鋪開實施

校園文化建設滲透在校園的每一個角落，滲透在學校日常運轉的每一環節，在學校成立校園文化領導小組、啟動校園文化建設方案的那一刻起，就初步鋪開、開始實施，在實施中落實發展，在發展中深化。

（二）全面建設與實施階段（2009.6——2011.10）

校企對接的高職校園文化建設應當是全方位、全過程、多層次的，是涵蓋整個招生、教學、就業的全過程，涉及校園物質環境、管理制度、精神文明建設和師生行為的、需要全體師生員工共同努力的一項系統工程。因此，建設有高職特色企業化的校園文化，應著重從以下幾個方面全力推進。

1、分項目構建體現校企對接的具有本院特色的文化建設體系

本階段要分項建設湖湘文化建設體系、企業文化、建設體系、職業素質建設體系、國際事業文化建設體系、科技文化建設體系、學生社團文化建設體系、學生寢室文化建設體系、校園景點文化建設體系。

2、優化校企對接的校園文化建設方案

好的方案應該是科學可行、高效優質的。本階段要依據文化建設的總體目標和分項建設目標，在總結既往經驗及借鑒同類院校經驗的基礎上，優化方案，形成具體可操作的實施方案。

3、全面推行校企對接的校園文化建設方案

文化是一種滲透性熏染，需要時間的檢驗、歷史的沉淀才能形成習慣與特色。因此，在文化建設方案確定后，更重要的就是全面推行方案，把學院的特色文化體現在校園的一草一木，一磚一墻上，彰顯在師生的一言一行，一舉一動中。

（三）系統總結與驗收階段（2011.11——2011.12）

1、系統總結建設經驗，公布建設成果

系統總結分項文化建設經驗和總體建設經驗，公布建設成果，這本身就是一種文化，是一個不可缺少的環節過程，同時孕育著一個新的開始。

2、接受評審，通過驗收

文化建設的所有過程、成果，要接受學校校園文化建設領導小組的評審驗收，同時也接受社會、企業、家長的評價及師生員工的內部評檢。各方面的滿意度是考核文化建設的最有效指標，是學院做為高等教育機構的使命所在。

七、運行模式

（一）主體多元，資源整合，全員參與

學院校園文化建設領導小組審批建設方案，學院規劃建設處主體承擔建設工程，后勤處負責附屬工程和整體工程協調。實行校區聯合、校企聯合，吸收社區、企業資金和文化元素，構建社區、企業文化展示區域，引進企業產品和技術，吸取社區文化精華。充分發揮師生的主體作用，實施全員參與，全員管理和維護。

（二）依據規劃，分步實施，分項管理

依據我院校園文化真好聽規劃設計方案，按照年度資金預算規劃，按照專業發展的需要和生態的季節性，分步實施。從2009年起，用3年的時間完成整體規劃建設項目。在項目建設中，實行邊建設邊分項管理的辦法，教學實訓系統工程由設備中心管理，園林景點工程由后勤處管理，音像文化系列由藝術系管理，標志建設由學生工作處管理。

（三）責任施工，責任核算，注重效益

按照整體規劃和項目假山方案，組織專業隊伍進行精心設計和施工，確保工程質量和建設效果。信息化建設由清華同方集團承擔，電子企業文化由湖南科立遠集團承擔，音像系列由北京愛國者集團承擔，園林景點文化由長沙蘭斯集團承擔，標志文化由長沙天馬集團承擔。每個項目的建設，由學院項目負責人實施責任施工和責任核算。在建設期間，由責任單位組織現場維護，直至驗收合格交付使用。

八、校園文化建設的精細管理

精細化是一種意識、一種觀念、一種認真的態度、一種精益求精的文化。校園文化的形成在很大程度上要與學的人力資源管理相結合，通過實行精細化管理，才能將抽象的核心價值觀通過具體的管理行為統籌起來，真正得到全體師生的認同，并由全體師生的行為傳達到外界，形成在學校內、外部獲得廣泛認同的校園文化，真正樹立學校外部形象。精細化管理要求對于管理工作要作到制度化、格式化、程式化，強調執行力。精細化管理最基本的特征就是重細節、重過程、重基礎、重具體、重落實、重質量、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個細節上精益求精、力爭最佳。校園文化的精細化管理和其他管理一樣，是超越競爭者、超越自我的需要，是學院全面提高管理水平和培養質量的必由之路。搞好校園文化精細化管理，可以從“學院表層文化建設——以校園環境和活動為載體”、“學院中層文化建設——唱響班級管理“精細化”主旋律” 、“學院深層文化建設——以理念和精神為載體”這三個層次入手將精細化管理的理念植入學院的文化建設中，從而使精細化理念能夠“自覺、真正、持久”地得到貫徹實施。

（一）精細管理的深層建設

教育工作是一項艱苦、細致、耐心的特殊育人工程，是不斷變化、動態發展的工作，而且容易反復，只有注重過程，常抓不懈，才能確保工作不滑坡，逐步取得進步并向前發展。

1、我們在管理過程中必須始終堅持“以人為本、凝神聚力”的管理理念，充分體現教職工的主人翁地位，重視他們“人人管理”的參與意識和創造意識，使他們的才能得到充分發揮，力求讓全員參與、情感投入、民主管理和規范化制度交相輝映。從用心做好每件平凡小事、規范每個細小之處入手，扎扎實實做好各項工作。

2、領導教師身體力行，率先垂范，服務學生。在學校管理中，樹立“管理就是服務”的意識，讓自己成為主動管理者，成為管理中的合作者。精細化管理要從學院領導和全體教師入手。教師形象看院長，學生行為看教師。教師的言行直接影響著學生的一舉一動，要求教師做到的院長首先要做到，要求學生做到的教師要以身示范，身體力行。

3.科學構建學校精細化管理體系。要想使精細化管理演變成學院的常態管理方式，持久地堅持下去，必須建立和完善學校精細化管理體系。要將先進理念、工作任務、工作標準、工作分工、監督評價辦法等要素合理的融入精細化管理的龐大體系之中。本著提高質量和效益的原則，不斷優化管理體系，修復管理漏洞，加強薄弱環節，清除落后因素。管理體系的各層次要保持聯動和互動，實現上下貫通，形成相互呼應的態勢。要將管理體系延伸到每一方面和每一個人,實現事事實行精細化管理，人人實行精細化管理。讓質量和效率意識滲透、貫穿于每件事、每個人的行為之中。

“千里之行，始于足下”。學院精細化管理是超越競爭者、超越自我的需要，構建“縱向到底，橫向到邊”的精細化管理平臺，形成學院自我完善和持續改進的機制，是學院全面提高管理水平和教育質量的必由之路。精細化管理是一種境界，它既不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一個細節之中，我們只要持之以恒地做下去，長期行為就會形成習慣，良好的習慣就會成為品質。當精細化成為每一個教育者內在的一種品行時，它將不只是一種管理體制，也不僅是一種思想方法，它必將作為一種生存方式對我們的工作和生活產生深遠的影響，成為一種品牌。

（二）精細管理的架構建設

精細管理的組織架構，由指揮系統、信息收集系統、信息評估診斷系統、信息反饋系統四個部分組成。

1、信息管理的指揮系統

院長掛帥，黨委書記直接負責，由各職能部門負責人組成的校園文化建設領導小組作為精細管理的指揮系統，組織協調精細管理各個環節的關系，決策精細管理內涵，平衡部門關系，化解意見分歧。

2、精細管理的信息收集系統

歸口部門是與學院各職能部門、教學系（部）、企業等互不隸屬的院督導室，負責組建社會、企業、教師、學生等多層次、多成分結構的信息反饋員隊伍，建立多渠道、多途徑、多形式的信息收集通道，文化項目課程體系建設體系各環節的動態，及時了解和收集相關信息，并經處理歸類整理后，遞交信息評估與診斷系統。

3、精細管理的信息評估診斷系統

 

人事處、教務處、學生處三位一體，構建信息評估診斷系統，對信息處理系統整理歸類的信息，依照各個環節質量標準做出評估診斷，并形成整改意見遞交信息反饋系統。本系統出現的意見分歧最后決策權在指揮系統。

 

4、精細管理的信息反饋系統

信息反饋系統的歸口部門是學院現代技術教育中心，利用數據平臺快速反饋矯正意見，確保校企對接的校園文化建設體系高標準、高質量、高水平的有序建設。

精細管理的架構示意圖如下：

 

 

 

（三）精細管理的內涵建設

1、調研分析的精細管理

調研分析是體現具有我院特色校園文化建設體系的關鍵，對其精細管理的主要內容包括：組織建設、制度建設、調研隊伍人員建設、調研報告等。

調研分析的精細管理考核表

序號	考核指標	質量要求	考核結果（是，否）
1	組織建設	1、成立了校園文化建設領導小組 2、成立了校園文化建設工作小組 3、成立了系（部）文化建設實施小組	是，否 是，否 是，否
2	制度建設	1、制定了調研相關制度，建立了具有我院特色的體現湖湘文化精神的校企對接的校園文化體系建設機制 2、明確了每年進行一次以上市場調研	是，否     是，否
3	人員結構	1、由學校教師、有關方面專家和企業專家共同組成 2、教師、有關方面專家由對相關文化有深入研究的講師以上經驗豐富的專業教師和教輔人員組成 3、企業專家由企業人力資源部人員及有關技術專家組成	是，否   是，否     是，否
4	調研報告	形成了涵蓋面向所有文化體系所需的物質要求、制度要求、行為要求、精神要求的調研報告。	是，否
評價
建議

簽名：                          日期：

2、有關校園文化建設規章制度的精細管理

將學校文化建設的要求納入學校對教師和學生的績效評價與考核激勵之中?？靠茖W的制度來實行學校精細化管理，真正做到業務精在“點”上、工作細到“實”處。

在總體規劃的基礎上，制定分項文化建設的制度管理，包括湖湘文化建設的精細管理制度；企業文化建設的精細管理制度；職業道德素質建設的精細管理制度；國際事業文化建設的精細管理制度；科技文化建設的精細管理制度；學生社團文化建設的精細管理制度；學生寢室文化建設的精細管理制度。校園景點文化建設的精細管理制度。

3、重視過程建設的精細管理

文化建設落到實處，就成了具體的規范流程，重視過程建設的精細管理要求項項有計劃，月月有主題，天天有滲透，件件有人管，時時處處有專人，把文化、精神落實在每一個細節流程。

4、驗收考核的精細管理

建立一套精細準確的驗收考核標準，組織專門的驗收和考核，是對校園文化建設完成情況的終結評定或跟蹤了解，管理精細化不可或缺的重要一環。質量驗收制度，是根據文化建設的目標、流程計劃編寫制定質量驗收標準，精確檢驗目標完成情況、流程到位情況，并對檢驗的結果做出詳細的檢驗記錄，造冊入表，登錄備案。

九、校園文化建設的保障措施

黨的十七大報告旗幟鮮明地提出：推動社會主義文化大發展大繁榮必須把社會主義核心價值體系建設作為第一要務，新形勢下，我們要在傳承“自強不息，敢為人先”的基礎上，弘揚和培育以“愛國主義”為核心的民族精神和以“改革創新”為核心的時代精神作為學校文化建設的方向，大力構建以學生文化、教師文化、管理者文化和職工文化為主體的多元化學院文化體系，全方位提升我院文化的層次要求和精神凝聚力。

我院在辦學歷史中，積淀較深厚的文化底蘊。發展和弘揚學院的優良傳統，構建富有時代特征、職教特色的校園文化，是培養合格的社會主義建設者和接班人的根本要求，是實現學院持續發展壯大，尤其是學院成功通過教育部高職高專人才培養水平工作評估的重要條件，也是全體教職員工共同的歷史使命。

（一）指導思想

學院校園文化建設要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，堅持社會主義先進文化的發展方向，以精神文化建設為核心，以湖湘文化建設、職業道德教育體系建設、企業文化建設、學生社團文化建設、科技文化建設、標志文化建設、景點文化建設為載體，以促進學院的全面發展為目標，發揚學高、身正、敬業、創新的精神，堅持崇尚科學、追求卓越的辦學理念，塑造信院精神，提高學院品位，為提高學生的綜合素質創造良好的文化氛圍。

通過實施校園文化建設，進一步創新學院文化內涵，創建校園文化精品，增強科技含量，強化道德養成功能，提高學院文化品位，促進學生全面發展。遵循文化發展規律，以實施科學文化素質教育為基礎，以專業技能培養為主，以人文修養培育為底蘊，以建設優良校風、教風、學風為核心，以優化校園文化環境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，弘揚主旋律，突出高品位，重在建設，加強管理，和諧發展，彰顯特色，不斷滿足學生日益增長的精神文化需要。要充分吸收現代辦學理念與思想精華，豐富學校精神內涵，增強凝聚力，為培養合格的社會主義建設者和接班人提供強大的精神動力，把學校建設成為社會主義先進文化的重要陣地。

（二）保障措施

1、組織保障

成立校園文化建設領導小組

組  長：陳登斌 (學院董事長)

  賴陽春（學院黨委書記、董事會成員）

副組長：周  忠（學院院長、董事會成員）

 姜佐澧 （學院黨委副書記、董事會成員）

 賈  斌（學院黨委副書記、副院長）

成  強 (學院副院長、黨委會委員)

石一歌 （學院院務會成員、學工處長）

葉黎祖 (學院院務會成員、辦公室主任)

 

李偉舵 （學院院務會成員、教務處長）

 

劉南炎 （學院黨委會委員、團委書記）

成   員：各處處長  各系部主任書記

具體職責；

（1）校園文化建設領導小組負責統一規劃、組織、協調校園文化建設和管理工作,實施對校園文化建設項目的管理。

（2）指導各項文化建設的實施。

（3）協調項目建設中的有關事宜，監督檢查項目的執行情況。

（4）全面考核評估各項文化建設實施效果。

2、專家保障

為確保校園文化建設的前瞻性、科學性、引領性，學院成立校園文化建設專家委員會，負責對各項文化建設項目進行專業指導，并就校園文化建設規劃、方案的論證、評審等工作，充分發揮專家隊伍作用，切實提升校園文化建設水平。

專家成員指導委員會成員如下：

顧    問：唐展生（中共湖南省教育工委委員）

主任委員：陳登斌（學院董事長 研究員）

委    員：賴陽春（學院黨委書記 省人民政府副巡視員）

         李濱孫（資深校園文化建設專家教授）

 周  忠（學院院長教授 博士） 

龔德忠（學院副院長 副教授）

 成  強（學院院副院長副教授） 

 

李偉舵（學院教務處處長 副教授）

 

圍繞學院文化建設的目標和任務，我們要緊緊依靠資深專家組文化支撐作用，切實落實文化建設的各項措施：　

（1）以專家為依托，在提高科學規劃、統一標準上下功夫。分析挖掘研修資源，加強制度、文化建設，形成開放互動、積極反思的研修氛圍。“專家定方向、學院抓督辦、系部促實施”。在今后校園文化建設工作中，我們要一如既往地以專家組為文化依托，組織專家到學生群體、文建景點，配合進行文化建設大督導。發揮專家業務專長，及時發現實施缺陷，查漏補缺。在落實建設項目“三同時”中，要請專家參與項目評估、論證和文化評價。要通過專家的積極參與和辛勤工作，使文化建設工作更客觀、更真實、更富有成效。

（2）發揮專家文化優勢，依據持續推進戰略，尋找有效的抓手和平臺，建立長效的文化教研運作機制。實現研究、實踐一體，拓展建設途徑，加速文化素養提高。關注本院實際，面對文化建設實際，切實解決實踐問題，提高本院教研的有效性這是學院建立文化建設長效機制的有效途徑，是新形勢下校園文化建設工作方式方法的創新和發展，達到和保持一定的標準，以適應學院文化建設發展的需要。各位專家都是本行業、本領域的權威，專家組成員充分發揮各自專長，積極行動起來，為推動校園文化建設工作做出重要貢獻。
    3、經費保障

為了確保校園文化建設順利進行，為校園文化建設提供雄厚的資金保障，學院校園文化建設領導小組采取兩種籌款措施，即校外籌款和校內撥款。關于今后籌款工作的目標和思路，工作應繼續緊密圍繞項湘信院創建校園文化建設的戰略規劃進行，廣泛募集社會捐贈，支持文化建設，追求卓越的偉大事業，并逐步建立強大的學?；?。在工作思路上，應圍繞文明素養的培養、師資隊伍建設、科學研究、校園建設四個方面。院系部門二級機制，充分整合協調全校資源，多方面開拓籌集渠道。

具體資金預算方案如下：

校園文化建設項目資金保障
序號	項目名稱	承擔單位	經費預算
			2009-2010年	2010-2011年	小計
1	湖湘文化建設	學院黨委院辦公室	3萬	2萬	5萬
2	職業道德教育體系建設	教務處	5萬	5萬	10萬
3	企業文化建設	置業集團	5萬	3萬	8萬
4	學生社團文化建設	校團委	3萬	4萬	7 萬
5	科技文化建設	科研處	10萬	10萬	20萬
6	國際事業文化建設項目	學院辦公室	4萬	4萬	8萬
7	學院寢室文化建設	學工處	2萬	2萬	4萬
8	校園景點文化建設	宣傳部	5萬	3萬	8萬
合計；70萬元整

總之，要發揮師生在校園文化建設中的主體作用。要提高黨員、干部、教職員工和廣大學生搞好校園文化建設的積極性。黨員、干部、教師要在校園文化建設中起帶頭作用和表率作用。使校園文化建設在學校的發展中，真正達到“求真務實，以樂醒人，以美育人”的積極效果。

十、校園文化建設預期效果及驗收要點

湖南信息科學職業學院校園文化建設要突出特色，爭創一流，進一步強化辦學理念，弘揚“自強不息，敢為人先”的校訓精神，培育優良校風、教風、學風，加強內涵豐富的校園人文環境和自然環境建設，努力營造良好的育人環境和氛圍。

 通過兩年校園文化建設，進一步達到創新學院文化內涵，創建校園文化精品，增強科技含量，強化職業道德養成功能，提高學院文化品位，促進學生全面發展的目標。 

（一）具體預期效果

1、教學嚴謹，學術氛圍濃厚，改革和創新意識強烈，彰顯職業教育特色，體現本院的院風。

2、以人為本的管理制度完善，銘記“自強不息，敢為人先”的校訓，構建“愛崗敬業、明禮誠信、公平正義、安定團結、積極向上、奮發有為”的和諧校園。

3、以優美的校園環境、多彩的文化生活、高雅的藝術情趣、濃厚的學習氛圍、科學的人文精神、優良的校風學風帶動和促進全體師生優良品質的形成、綜合素質的提高。

4、追求高品位的學院文化，注重對學生進行思想政治教育及道德規范教育，豐富學生的校園文化生活，通過積極開展第二課堂活動，培養學生的個性特長和能力，提高學生的綜合素質，使學生發展進入良性循環的高層境界。

5、建設環境優美、設施完善、功能齊全的生態化校園文化環境。

（二）各建設項目預期效果及驗收要點

 

各建設項目預期效果及驗收要點
序號	項目名稱	預期效果	驗收要點
1	湖湘文化建設	1、全院師生了解并認同湖湘文化 2、初步形成湖湘文化和湘信院精神的有機結合 3、運用湖湘文化的思想指導師生創業和生活	1、成立湖湘文化研究會 2、經費保障到位 3、學生創業案例調查問卷
2	職業道德教育體系建設	1、全面認同職業道德在社會生活中的重要作用 2、形成了具有各專業特色的職業道德準則 3、學生頂崗實習和就業職業道德水平高	1、職業道德課程安排、計劃 2、到企業對學生職業道德水準問卷調查 3、測試各專業學生職業道德水準
3	企業文化建設	1、全院了解企業文化核心 2、結合本專業特點充分發揮學院置業集團和各分公司作用，真正做到學生與企業員工雙重身份 3、實現各系部（分公司）推行管理制度企業化	1、定期召開全院師生代表企業文化建設專題研討會 2、聽取各系部在企業文化建設中工作心得 3、各系部企業化管理制度與文件
4	學生社團文化建設	1、全院成立具有品牌特色社團20個 一般學生興趣社團40個 2、學生社團參與率達90%以上 3每個專業成立具有本專業特色社團3個以上	1、具有品牌特色社團精品化活動相關材料 2、抽樣調查學生參與社團情況 3、學院對社團建設經費使用情況
5	科技文化建設	1、完成國家級以上科研項目3項，省級以上科研項目10項 2、全院教師人均發表科研論文2篇以上 3、學生參加科技活動普遍率達80%次以上學生在省級以上科技競賽活動中獲獎達40項以上	1、科研論文相關材料等原件 2、學生科技活動記錄等材料及獲獎證書原件 3、觀看全院師生舉行科技成果展
6	國際事業文化建設項目	1、與10家以上國外職業教育機構或國際企業建立長久的合作關系 2、積極推行ISO2000國際體制認證 3、選派30名優秀教師前往美國、英國、德國等5個國家開展國際文化交流 4、開展大型國際文化講座達20次以上	1、與國外職業教育機構合作資料與活動影像資料 2、ISO2000國際體制認證執行情況 3、針對出國交流學習的教師工作業績考核
7	學院寢室文化建設	1、實現學生公寓管理自治化、自主化個性化 2、全省大學生寢室文化活動評選獲優秀等級 3、實現寢室數字化管理 4、實現寢室電氣化（電                 腦、洗衣機、熱水器）    達80%以上 5、建立科學寢室安全防衛體系	1、活動開展效果 2、硬件投入經費保障、 3、防衛體系落實情況
8	校園景點文化建設	1、實現校園景點個性化、生態化、職業化 2、景點維護有長效保障機制 3、人文景點紀念活動常態化	1、校園景點建設布局合理性、科學性 2、人文景點紀念活動常態化的制度和文件

 

我院的校園文化建設遵循文化發展規律，以實施科學文化素質教育為基礎，以專業技能培養為主，以人文修養培育為底蘊，以建設優良校風、教風、學風為核心，以優化校園文化環境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，弘揚主旋律，突出高品位，重在建設，貴在積淀，加強管理，和諧發展，彰顯特色，不斷滿足學生日益增長的精神文化需要；并充分吸收現代辦學理念與思想精華，豐富學校精神內涵，增強凝聚力，為培養合格的社會主義建設者和接班人提供強大的精神動力，把學院建設成為社會主義先進文化的重要陣地。