校園指示系統：立足于學校獨特的校園文化屬性及校園環境內容，設計制作適合學校本身的標識導向系統。學校中的標牌導向系統是環境中靜態的識別符號，是溝通人與人之間在日常生活交往中不可忽視的示范作用，設計統一而具有特色的標牌，不僅在細微處體現了學校的人文關懷，而且在設計中可以完美地融合進學校VI設計中的標準色、標準字及標志，使學校的品牌與形象處處得以體現。
校園文化的意義
A、校園文化能營造氛圍：校園文化建設的終極目標就在于創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。它對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養跨世紀人才具有深遠意義。
B、校園文化能提升品位：“近朱者赤，近墨者黑。”學校的文化底蘊，表現出一個學校整體精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。因此，要加強校園文化建設，發揮學校師生在校園文化建設中的主體作用，構筑全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識，上至學校領導、下至每個師生員工都要重視并參與校園文化建設。同樣更需要一個專業化的整體設計。
C、校園文化能樹立品牌：校園文化建設的全面、協調、可持續發展，將為學校樹立起完整的文化形象，豐富學校的文化內涵。校園文化是一所學校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創造力上，優秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。麥高的目標也正是用我們的設計，創造出校園文化的無限能量。
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