校園文化是社會文化的重要組成部分，它以社會文化為背景，以學校師生員工為主體，以廣闊的校園為活動空間，以特定的校園生活方式和校園精神為特征，是每個學校在辦學實踐中逐漸孕育和形成的獨特的辦學理念、道德規范、組織制度，是體現全校師生價值取向的校風、教風、學風、班風等所共同整合而成的人文生態環境。高等職業技術院校作為高等教育的組成部分，其校園文化不僅具有大學校園文化的共同特征及作用，而且具有其自身的特殊性。
一、職業技術院校校園文化的內涵、特征及作用
(一)職業技術院校校園文化的內涵及特征
職業技術院校的校園文化是以職業技術院校為載體，通過歷代師生的傳承和創造所積累的精神成果和蘊涵這種精神成果的物質成果的總和。學校的精神是校園文化的靈魂；學校的價值觀、辦學理念和辦學模式是校園文化的核心；學生的文化素質、教師的文化修養、學校的文化品位是校園文化的重要標志；學校著名的人、事、物、聲、圖等是校園文化的基本象征；學校校園文化主要由物質文化、制度文化、精神文化三要素構成。
職業技術教育的“職業化”特點，使職業技術院校的校園文化融人了更多的職業技能、職業道德和職業人文素質等因素，具有自身的特征。
1．具有更強的開放性、兼容性、先導性、地方性及企業化的特征。從文化的傳承性來看，職業技術院校歷史的、傳統的校園文化積淀不夠，但作為新興的教育力量，正處在積極吸納各種優秀文化的階段，從這點來說，職業技術院校校園文化具有更強的開放性與兼容性；另外，從文化的規范性來看，職業技術院校校園文化雖然還不夠完善，但與實踐貼近，先導性與地方性較強。同時，由于職業教育要求專業教育與市場緊密結合，學校有意識地培養學生的職業素質與職業習慣，因此，師生的行為或多或少帶有企業化特點，使校園文化具有行業文化、企業文化、職業文化的特點。
2．具有較強的超前性、創新性、服務性、實用性及多樣性的特征。職業技術院校的校園文化與本科院校相比，學術性相對較弱，但在教學、技術及服務領域更具有超前性、創新性及服務性；職業技術院校推行的是大眾教育而不是精英教育，學校的教與學和企業的技術更新、管理更新等有著密切的聯系，專業及課程設置都以就業市場或行業需要為導向，課程設置及教學方式呈現出多樣性和實用性。因此，職業技術院校的校園文化呈現出“實用”的基調。
(二)職業技術院校校園文化建設的作用及影響
校園文化是學校優良傳統的結晶，是學校賴以生存和發展的根基和血脈，是構成學校核心競爭力的重要因素。加強校園文化建設，是學校建設的重要組成部分，是辦好特色學校的有效途徑。高等職業技術院校校園文化作為大學文化的重要組成部分，除具有其應有的教化、導向、凝聚、輻射等功能外，對人才培養、科學發展、社會服務都起著重要的作用，更關系著高職院校自身的改革、發展與穩定，對學生的職業定向教育、職業道德教育、職業能力培養以及推動教育教學改革，建立民主化、科學化的學校管理，優化育人環境，加強師生合作，改善人際關系等方面都具有重要的作用和影響。
二、職業技術院校校園文化建設的現狀及實施思路
(一)目前職業技術院校校園文化建設的現狀及存在的主要問題
我國職業技術院校的發展已有20年的歷史，但不少職業技術院校成立和建設的時間不長，發展的歷史較短。相對招生規模的不斷擴大、學校的擴建，其校園文化建設表現為一定的滯后性，主要表現在：
1．對校園文化建設的定們認識不明確。對職業技術院校校園文化定位認識不明確，對其內涵的認識過于膚淺的結果導致將職業院校辦成“本科院校學科型”或“本科學院的大專的壓縮餅干”型，過于重視理論知識而輕視實踐能力的培養，偏離了職業技術院校培養具有高素質的技術應用型人才的目標，導致校園物質文化建設缺乏內涵，精神文化建設缺少特色；一些教育管理者把校園文化建設等同于教育教學活動和管理方法，片面強，調其控制功能、物質功能及激勵功能，沒有在整體辦學方向和培養目標的大背景下來操作實施，因而限制了校園文化功能的全面發揮。
2．缺乏系統的校園文化建設規劃、行動方案及步驟。當前，對新組建的或新升格的職業技術院校，在教學、科研、行政、政治思想、學生管理等各方面都提出了新的要求，但是一些職業技術院校在這方面并沒有給予充分重視，缺乏系統的校園文化建設規劃、行動方案及步驟，校園文化建設達不到應有的目的和作用。
職業技術院校校園文化建設是教育者依據自己的教育目的和辦學指導思想對社會文化的評價、選擇、認可和吸收的過程，并給予社會文化以自我個性的呈現，從而使構成這種群體性文化的個體在語言、行為、創造性等方面顯現出認同性趨向。為此，當務之急是職業技術院校要從發展的戰略高度重新審視自我，找準定位，合理規劃，建構富有職教特色的校園文化和理念作為學院發展的向導，把全校師生員工的思想統一到學校的總目標上來，團結協作，實現學院的發展目標。
(二)高等職業技術院校特色校園文化建設與實施的思路
1．準確定位人才培養目標是構建特色校園文化的前提。建設什么樣的校園文化應根據培養什么樣的人才來決定。高等職業技術教育的培養目標是為國家和地方經濟發展培養適應生產、建設、管理、服務，第一線需要的大量的高等技術應用型人才。校園文化建設必須圍繞高職學生的成長成才而展開，從這個意義上來說，準確定位人才培養目標，是構建特色校園文化的前提。
2．制定校園文化建設的戰略性規劃是構建特色校園文化的關鍵。職業技術院校校園文化的戰略性規劃是指站在學院發展戰略的高度，結合學院的長期發展目標，對校園文化進行總體的規劃，系統的設計，嚴密的組織實施，從而促進校園文化與學院目標的協調發展。為此，需要注意兩點：一是校園文化建設要符合環境發展的需要。要對學院進行外部環境和內部環境的分析，明確學院校園文化建設的需求和任務，建設與學院發展目標相適應的校園文化，進而推動學院教育事業的發展；二要明確校園文化建設是個系統工程。物質文化、制度文化、精神文化三個層面的結構建設要有機結合，明確學院的校園文化建設是涉及整個學院的教學、科研、管理、學生活動等方方面面，要協調規劃，而不能把校園文化獨立分離出來建設或認為只是某個部門的事情。
3，創新職教人才培養模式，走產、學、研結合之路是構建特色校園文化的活力所在。高等職業技術院校校園文化建設，一方面要符合和適應現代高等教育的發展需要，特別是要建立符合高校發展和學生身心發展規律的管理體制和育人模式；另一方面要堅持“以人為本、增智強技”為主導的辦學思想，教育資源配置、師資隊伍建設、課程體系建設、教育教學手段、考試考核、實訓基地建設以及校園文化活動等諸方面都要體現技術教育的特點；按照不同類型的企業對技術人員有不同要求的原則，以各個專業為基點，加強專業素質養成教育，建設特色“專業文化”?？傊?，通過科技文化活動、企業文化和校園文化有效融合等多種形式，多渠道、全方位地對學生進行科技文化和人文精神滲透，以就業為導向，突出職業性，著力提高學生的全面素質，培養全面發展的專門人才。
4．優化師資結構，建設“雙師型”教師隊伍是構建特色校園文化的根本保證。職業技術院校校園文化的形成過程是一個內化的過程，是學校群體共同創造和形成的校園精神風貌和文化氣氛。教師文化是校園文化的集中體現。職業技術院校教師文化建設，要致力于建立一支既有扎實的專業基礎知識和專業理論素養，又有豐富的實踐經驗和較強的專業技能，具有教師和技師的雙重知識和能力結構的“雙師型”教師隊伍?？梢哉f，建設一支“雙師型”教師隊伍，是構建職業技術院校特色校園文化的根本保證。
5．從物質文化、制度文化和精神文化建設三個方面入手，構建高等職業技術院校特色校園文化體系。校園文化建設是一項基礎性、戰略性和前瞻性的工作。職業技術院校校園文化建設要堅持社會主義先進文化的前進方向，堅持“以人為本，均衡發展”的指導思想，貼近學院實際，立足培養目標，彰顯辦學特色，突出育人功能，從加快提升物質文化建設、規范優化制度文化建設、強化突出精神文化建設三個方面人手，努力構建起既充滿活力、又有深厚文化底蘊和鮮明特色的校園文化體系。
第一，加強物質文化建設，發揮校園文化的熏陶功能。校園物質文化是高校各種客觀實體存在的總和，是實現目的的途徑和載體，是校園文化建設的基礎前提和外在標志。職業技術院校校園文化建設要打好物質文化這一“基石”，要努力做到：一既要注重自然景觀的建設，更要注重文化景觀的建設；二要根據職業院校的特點，在物質層面上處處突出“職業”的特點。校園景觀設計的總體方向應以增強職業特色氛圍為主，以增強人文藝術氛圍和加強綠化環保為輔的宗旨建設校園環境。在校園格局上體現“校廠不分”的空間布置，加強實習實訓場地的建設，使學生有更多的機會置身于職業環境中，從而加深對職業道德規范和職業技能要求的理解，提高學生的職業素養和創造能力。
第二，加強制度文化建設，發揮校園文化的凝聚功能。職業技術院校校園制度文化是制度紀律、校訓校規、規章制度、獎勵懲罰等校園內一切制度形態的總和，具有導向、約束和規范作用。建設好民主、科學、進取、和諧的制度文化，等于搭好了校園文化建設的“框架”。為此，要賦予制度以文化色彩，把具體規定與精神要求有機地結合起來，把“軟文化”與“硬制度”融為一體。職業技術院校校園制度文化建設主要應從以下幾個方面著手： (1)完善管理制度建設。學校管理制度既要體現以人為本，又要突出情法并重，注重學生的養成教育，增強細節意識，培養團隊合作精神；要加強學院對外辦學制度的建設，保證產學研一體化、校企合作、專業建設顧問委員會、訂單培養、社會調查、畢業生跟蹤調查等有關方面機制的科學建立與運行。(2)加強民主機制建設。在制定學校發展規劃和進行重大決策時要充分考慮師生員工的意見，增強學校決策過程中的“透明度”，使制定的規章制度更有利于學生的成長和學校的發展。(3)加強對外宣傳和交流工作，規范和提升校園文化活動。重視學校重大事件、重要活動和典型人物的宣傳，推廣學院文化品牌，展示學院風采；開展豐富多彩的社團活動，打造經典文化品牌；突出部門形象文化建設，集成促進學院的文化建設。
第三，加強精神文化建設，發揮校園文化的教育功能。精神形態的校園文化包括辦學理念、學校傳統、校風、校訓、人際關系等校園內所有精神形態的東西。加強校園精神文化建設應從以下幾個方面著手實施：(1)加強“四風”建設，即校風、作風、教風和學風建設。校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現著一個學校的精神風貌。而校風最集中體現在教風和學風上。只有在廣大教職工中樹立起實事求是、艱苦奮斗、勤政廉政、團結協作、高效嚴謹、服務周到的工作作風和為人師表、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的教風，才能引導和促進勤奮學習、積極向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紀守法、舉止文明的優良學風的形成?？傊?，要以嚴謹的教風和優良的學風促進“積極向上、勇于開拓、重視實踐、認真做事、踏實做人”的校風的形成。(2)加強和諧校園人際關系建設。和諧的人際關系不僅有助于廣大師生員工密切合作，形成合力，發揮整體效應，還有助于排除和避免教職工之間、師生之間、學生與學生之間的矛盾和沖突，從而更好地完成學校的奮斗目標和工作任務。(3)精心開展校園文化活動，發揮校園文化的激勵功能。職業技術院校校園活動要注重對學生職業性格塑造和職業道德教育。如通過就業講座、職業設計、成功人士經驗談等方式使學生逐步樹立工作無貴賤、行行出狀元的思想，使學生熟悉專業、熱愛專業，樹立職業歸屬感與職業自信心，培養學生的敬業精神，增強服務意識，倡導誠實守信。通過請一些專家不定期講座，培養骨干等形式，提高師生參與校園文化建設的熱情，使校園文化與社會文化有效溝通，保證校園文化“源活水清”。
優秀的校園文化是一個歷史積累的過程，是一個主動建設營造的過程。職業技術院校校園文化建設的定位，要注重繼承與創新相結合、發展共性與突出個性相結合、物質文化與精神文化相結合、科學精神與人文精神相結合，按照“系統規劃、整體推進、分步實施、定期更新”的原則來進行，要遵循職業院校校園文化建設的內在規律，多角度、多渠道、多方位地開展。只有這樣，才能真正構建起既充滿活力、又有深厚文化底蘊和鮮明特色的職業技術院校校園文化，為實現職業技術院校培養目標服務。
一、指導思想：
堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，從農村學校實際情況出發，積極探索新形勢下校園文化建設的途徑、方法和手段，在基本的物質文化基礎上以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的人文管理氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能承擔起培育新人任務的校園文化體系，建設富有騎龍特色的和諧校園。
二、總體目標
新時期的校園文化應當在繼承傳統文化精神的基礎上體現時代精神，它要求我們全體教師用發展的眼光、未來的標準來對待今天的校園和校園中的學生。我們要在繼承傳統校園文化建設的進程中尋找新生長點，要研究當今時代新文化中我們迫切需要的、最有助于我校當前發展的內容，加以融合創新，給我校師生文化生活注入新的活力。
（一）正確把握校園文化建設的科學內涵及其意義
通過校園文化建設，改變師生把學校簡單地看成是一個傳授知識的地方，改變大家一談校園文化就是唱歌、跳舞、參加體育活動等片面認識，而是要通過提升校園文化品位、構建新的校園文化體系，通過深入挖掘校園文化精神，提高師生對校園文化的認識和看法，使師生通過對校園文化的重新認識來進一步認識學校的價值觀念、辦學理念、歷史傳統、精神風貌、辦學特色以及學校與社會發展的關系，并通過校園文化建設來實現學校硬件設施為載體的物質文化和以師生精神為核心的精神文化的統一。
（二）以校園文化建設來促進學生的全面發展
以幽雅的校園環境，多彩的文化生活，高雅的藝術情趣，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優良的學風校風，帶動和促進催人奮進的學校精神、科學進步的價值觀和導向正確的輿論氛圍，引導廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
（三）落實科學發展觀，以校園文化建設來促進學校的可持續健康發展
通過校園文化建設形成強大的文化場，在緊抓教學主渠道的同時，豐富學生的校園文化生活，經潛移默化的方式對學生進行思想政治教育及道德規范教育，培養學生的個性特長和能力，提高學生的綜合素質，使校園文化真正發揮育人功能，從而造就社會發展的有理想、有抱負、有特色的人才，使學校發展進入良性循環的高層境界，也通過校園文化建設從本質上實現學校發展的核心競爭力。
三、工作措施：
（一）靜態文化建設
整潔幽雅的校園環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。校園中各類設施的布置包括桌椅的擺放實際上就是一種靜態文化。師生在校園優美的靜態文化環境中受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛，從而激發廣大師生熱愛學校的情感。豐富多彩、健康高雅的校園文化，可以增強學生對學校生活的興趣，從而熱愛學校生活、熱愛文化學習，從而形成健康身向上的校風。
鑒于我校硬件設施實際情況，現提出以下幾點具體措施：
1、教學樓美化。
①美化教室門窗，新刷一道油漆。
②拆除樓梯通風窗上毫無意義的小窗框；維修教室、辦公室窗戶，上層窗戶全部加風鉤，下層窗戶安裝風鉤并加釘小拉手，以便開、關；下層窗戶玻璃加貼透明護窗紙，以防止玻璃損壞傷人。
③徹底清除教學樓死角已損壞的桌椅、爛玻璃、垃圾。
④教室門口統一制掛班級標識。
⑤修繕各教室門，做到門能開關自如，排除安全隱患。
⑥教學樓的門窗主色調換成黃色，墻壁飾一米高的綠色墻裙。 ⑦各樓道轉彎處的空墻上制作標語框、樓道中噴寫醒目警示標語。
2、教室內部美化。
①教室用電線路調整規范，燈具安裝整齊；日光燈開關均可換成按鈕式開關，開關集中在教室前方（或每間只安裝一個開關），方便控制。
②教室衛生角統一安置于教室后靠圍墻一角。
③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊；閑置課桌搬至保管室備用。
④教室前黑板上方統一張貼（懸掛）國旗、名言警句、學風，要求能夠體現班級特色、個性。
⑤教室講桌做到規范、統一，講桌背面（即朝向學生的那一面）噴涂敬師標語；講桌兩側噴涂其他標語。
⑥教室前方黑板右側墻壁統一規劃為“班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。
⑦教室兩側墻壁統一規劃四塊專欄，作為學習園地或評比欄，以促進班內學生間的競爭。
⑧教室前方黑板右側劃出30CM寬作為學生信息欄，主要用來公示班上學生出勤情況；此欄應當包括以下幾項：時間（月、日）、應到人數、實到人數、缺席說明等。
⑨教室前方黑板左側劃出30CM寬作為溫馨提示欄，主要用來提示當日一些特別安排，比如清潔掃除、作業上交等；若當日無安排，則提示鼓勵性或關切性話語，如氣候情況，安全提示等。此欄應作為我校文化建設的一項重要的特色性內容。
⑩實驗室、微機室應當完善各項規章制度，張貼醒目、位置適當，能給人以嚴肅、整潔、規范的感覺。
3、辦公室美化。
教師辦公室不僅是教師辦公的地方，也是學生學科代表了解教師素質的一個重要地方。因此，教室辦公室的美化與維護也是靜態文化的一項重要內容。
①辦公室門鎖修繕完好，以便于辦公室管理。
②總課程表、作息時間表、教師職業道德規范、教師崗位職責、值周教師制度等常規要求全部上墻。
③辦公室墻壁上噴寫上“學高為師、身正為范”之類的標語。
④辦公室一角安裝水龍頭、水槽，以方便教師課間洗手及辦公室清潔維護。
⑤值班室門前安裝正冠鏡一面，以方便教師上班前可以直觀自己外在形象。
⑥適當位置安放時鐘一只（帶日歷的電子鐘更佳）。
⑦照明開關集中至門邊，便于統一控制；照明開關全部換成按鈕式。
⑧建立教師辦公室管理制度，指定專人管理并納入學期工作考核。
⑨有條件的情況下，在適當位置可張貼國畫或書法一組，以增強文化氣息；張貼中國地圖和四川地圖各一張。
4、校園綠化美化：
①各校綠化要有專人負責管理，定期維護修剪。
②花草堅持勤修剪，根據需要施肥、澆水。
③在各校引種生長力強而花期較長且投入低廉的花草，如美人蕉、金盞菊、木槿花等，改變校園綠化單一的局面，要力求一年四季校園景色各不相同。
④ 根據實際情況增加綠化。
⑤學生流動較大的位置要有激勵性的大號標語。
⑥花壇中安置簡潔的標語牌。
⑦校門口放置一塊活動提示欄，外側為“歡迎您來到X X學校”， 內側為“放學路上靠邊走，平安回家勿逗留”或者是其他提示語。
⑧教學樓前適當位置安放提示語：“今天你有新的收獲嗎？”
⑨將普通電鈴聲換成具有人性化的音樂鈴聲，給師生創造一個輕松愉悅的工作和學習環境。
（二）動態文化
與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞學校教育教學工作而適時開展的各項主題活動。針對我校實際，特提出以下實施建議：
1、教學活動
課堂文化是學校動態文化的主要組成部分。新課程要求課堂教學不能遵循一個固有模式，除常規教學外，教師還應當根據學科特點，圍繞教學內容開展形式活潑多樣的興趣活動，促進學生對學科學習的興趣。
一個學校若要創造濃厚的文化氣息，那么首先必須讓教師熱愛文化，經常參與文化活動。長期以來，我校教師主動學習的熱情不高。因此，要想讓課堂教學煥發出新的生機和活力，學校應當按學科分組組織教師學習他山之石。
①與周邊多所學校建立聯系，改變以往單一交流模式。到外校參觀交流前應當制定明確的計劃，要有明確的目標才能取得真經。
②建立統一的業務學習制度，每周應當有一次集中學習，每次學習應當有一個明確的主題。在這方面，學校應當提供充足的學習資源，如分科訂閱教學雜志，搜集教學視頻資料等。
③教研活動要出新，除學科教學外，班務工作、學生管理等其他專項工作都可以納入教研的范疇。
④每學期每位教師應當組織一堂活動公開課。
⑤學校保證理科所需要基本實驗器材，教師做到堅持做好演示實驗。
2、藝體活動
藝體活動對于學生來說是一片自由的天地，然而藝體活動更應該是一種文化。我校長期以來藝體活動比周邊學校豐富，其中大課間活動取得了一定的成果，深受上級領導、家長和學生的好評。并且搞出特色，結出碩果，這樣的藝體活動才是真正的文化活動；藝體活動不斷推陳出新，年年有變化、有提高，這樣對于學生也才有吸引力。
①加強對音、體、美等學科的管理，除非常特殊的情況外，嚴禁將音樂、美術課上成自由活動課，體育課不得集完合就自由活動。
②添置必要的教學用具，避免藝體教師上課只憑嘴上功夫，這一點是一個重點。
③音、體、美等學科應當制定起碼的適合我校實際的考核標準，期末根據教師在開校制定的教學計劃評估學生學習結果，保證學生每學期有新的進步。
④將我校文體活動成果對外推廣，加強交流。
⑤體育教師應當組織班級之間經常開展體育比賽活動，增強校園活力。
⑥組織教師選擇充滿時代氣息而且能夠給人以精神振奮的青春歌曲，編輯油印《班班有歌聲》，推動健康的校園音樂文化。
⑦公共場合嚴禁播放思想低靡的成人歌曲，音樂教師不得對學生教唱低俗的成人歌曲。
⑧校園廣播系統更換歌曲內容，更改播放方式：星期一早上學生返校時播放節奏明快、振奮人心的校園歌曲，其余放學時間只播放10分鐘的輕音樂。
⑨學生美術作品應當在專欄中展出，積極鼓勵學生參加相關比賽。
⑩每年舉辦一次文化藝術節，一次冬運會。
3、班級文化建設
班級文化是學生成長的重要環境，班級文化如果搞得有特色，對學生的成長影響將是巨大的，甚至一生一世的。
①班主任是班級文化的責任指導員，負責全面指導建設本班文化。
②建立適合本班的班級規章制度。
③協調任課教師，堅持與時俱進開展主題教育班會。要改變那種“班會就是學生坐在一起唱歌吃零食”的錯誤觀念。
④組織學生辦好班級刊物，利用教室各塊專欄開展班務工作。
⑤班主任深入學生生活，積極建設寢室文化。
⑥加強學習交流，班級文化要在繼承中不斷創新，在變革中不斷累積；要防止只搞一次表面工作的形式主義。
⑦學校要組織班主任學習借鑒他校的先進經驗，以提高班級文化的生命力。
4、專題文化活動
學校行政應當通過團隊、少先隊的配合搞好全校各類專題文化，學生工作井然有序，重點突出。
①開展主題周活動，提高工作效率。比如衛生周、閱讀周、文明禮貌周、教學交流周、音樂周、班務評比周等。
②法制教育要避免走過場的形式，要利用中小學生感興趣的方式開展經常性的生動的教育活動。讓法制觀念在文化活動中深入人心。
③安全教育要處處有提示，每周有重點，方式有創新，讓安全教育形成一道獨特的文化風景。
④團隊、少先隊是校園文化建設的重要力量，團隊、少先隊活動要突出思想政治工作重點，要將思想政治教育寓于各類豐富多彩的活動中。
⑤團隊、少先隊活動每期應當根據形勢發展的需要開展活動，每期應當有一次大型系列活動，并且活動要避免影響正常的教學秩序。
⑥團隊、少先隊要積極組織學生參加上級部門組織的學生活動。
⑦在專題活動中，教師要指導學生注重參與活動的實質，而不是形式。
⑧團隊、少先隊利用閱覽室、電教室豐富學生的課余生活，推薦給學生的內容應當符合學生的年齡特點。
⑨學校要大力支持團隊、少先隊在文化建設中的工作，并給予必需的經費保障。
四、實施原則：
育人為先原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使學生在校園文化建設中提高思想道德修養和整體素質。
整體諧調原則：校園文化建設要符合黨的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，緊緊體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。
發展創新原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化建設注入生機和活力，要能夠體現不同的個性，避免千篇一律。
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