任何文化都具有一定的功能,校園文化是社會文化的一種基本形式。作為一種高層次的文化, 校園文化是學校教育的重要組成部分, 有著多種積極功效, 是其他教育難以替代的。校園文化的功能主要體現在：
1、導向功能
校園文化是引導教職工和學生實現其奮斗目標的航標，具有導向的功能。學校倡導什么，宣傳什么，教職工和學生的注意力就會集中到什么方面，就會自覺去遵守并支持校園文化所主導的東西，而避免去干那些與校園文化相違背的事情。良好的校園文化，能激發教職工和學生的積極性，并約束規范他們的行為，引導他們朝著更好的方向發展；良好的校園文化還具有強大的號召力，能吸引教職工和學生把實現奮斗目標作為自己的自覺行為。
2、育德功能
學校人文環境是修養和塑造學生精神世界的重要氛圍，對學生精神品質的塑造起著潛移默化的作用，是養成學生道德觀念和行為規范的重要場所，具有育德的特殊功能。能否最大限度地發揮校園文化的育德功能，培養同現代化要求相適應、全面發展、德才兼備、高素質的建設者和接班人，是我們處于世紀之交的每個教育工作者面臨的新的競爭與挑戰。要做到科技與人文素質的統一、德與才的統一，就必須發揮校園文化的育德功能，充分利用各種條件搞好校園文化建設。如在學生的室內外活動場所建立各種宣傳欄、宣傳櫥窗和黑板報欄等育人園地。要充分利用各種宣傳媒體，如廣播、電視、錄像等工具進行宣傳教育。還要舉行各種活動，進行思想品德的內化教育，因勢利導開展系列教育活動等。因為教育不同于訓練，教育的目的在于使人富有人性，使人富有教養、情感，使人有真正屬于人的追求，從而給予人第二次生命。訓練能教給人技能，但不能改變人的精神世界，而校園文化則具有育德功能，能夠同化人的精神世界，是教育的最主要、最豐富的資源。教育要保證質量，首要的是注重德育，使受教育者接受校園文化的陶冶。
3、激勵功能
校園文化是教職工和學生共同創造的，是最能體現學校風格和特征的意識形態，它反映著教職工和學生的共同心聲，具有激勵功能。構建充滿激勵功能的校園文化，塑造健康向上、充滿活力、富有激情、善于創新的新生命，是我們每個教育工作者的宗旨。因為學生是最活躍的群體，是受教育的主要對象，因此充分調動他們的積極性，利用各種條件、方式激勵他們奮發向上，使他們成為德才兼備的有用人才是校園文化建設的主題。
4、約束功能
俗話說：沒有規矩不成方圓。校園文化所形成的校紀、校規、校風、校訓等，是教職工和學生所共同創造或認可并自覺遵守的，它表現為一定的紀律性和規范性，必然要求大家沿著其規定的目標前進，凡是符合校園文化建設規范的行為，必將得到肯定和鼓勵；而違背校園文化建設規范的行為，則會受到人們的譴責。因此，校園文化對每一個教職工和學生都具有約束力，它規范著每個人的行為。
5、美育與健體功能
學會健體、學會審美是素質教育的要求，隨著教育的改革和發展，美育與健體不再只是音樂、美術、體育課的教學，不僅僅是唱歌、繪畫、技巧的訓練，而是全面提高全體學生強身健體審美能力的系統工程。美育、健體不再僅僅是藝術課教師的工作，而是全體教職工，特別是管理工作者不可忽視的教育職能之一。豐富多采、形式多樣的校園文化活動，是開展美育與健體的廣闊空間。因為校園文化活動是學生自主選擇機會最多、參與最廣的活動。因此，學校要重視校園文化活動的開展。如&演講、朗讀、音樂欣賞、球類活動、舞蹈、合唱、體操、武術、書法、繪畫、科技制作、勞技比賽等豐富多采的活動，充分發揮其美育與健體的功能，讓每一個學生都擁有一雙發現美的眼睛和一種健康向上充滿活力的精神氣質。
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