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中天北京小學校園文化
作者：金火炬時間：2019-04-11 15:12:47來源：佚名 點擊量：0
北京學校文化也叫“北京校園文化” 校園文化就是學校校園環境中存在的全部文化現象;校園文化實質上是一種德育隱性課程。通過校園文化，對學生進行道德熏陶，幫助學生在潛移默化中接受道德規范，實現道德成長。校園文化既包括了學校修建、環境布置等顯性的要素，也包括了人際環境、心理環境等隱性的要素。
學校文化的內容
1、學校文化，是以學生為主體、以學校為首要空間、以學校精力為首要特征的團體文化，具有精神文化、制度文化和物質文化三個層面。
2、精神文化，包括辦學的指導思想、價值取向、思想方法、行為習慣以及辦學特色等。精神文化是學校文化的內核和靈魂，是學校組織發展的精神動力。他的表現形式為學校的辦學理念和目標，以及能顯性反映學校文化內涵的一些視覺形象和文字條文，如：學校?；?、校歌、學校標準字體和“一訓三風”等等。
3、制度文化，是一種確立組織機構、明確成員角色與職責、規范成員行為的文化，她保證了學校工作的正常開展和活動的有序進行。一所學校沒有完善的制度體系，學校文化建設也就無從談起。
4、物質文化，是學校文化的空間位置形態形式，是學校精神文化的物質載體，她對學生起著無聲潤物的作用，物質文化包括環境文化和設施文化。物質文化是學校教育教學及其管理活動的物質基礎。
五彩人生
“愛”
學生的五愛：愛父母、愛學校、愛老師、愛學習、愛自己
教師的五愛：愛家人、愛事業、愛學校、愛學生、愛自己信任
“信”
每個人都要有自傲，要懂得誠信，對自己的工作要有信仰…
“慧”
每個學生都是聰慧的孩子,每一個教師都有智慧的人生
“雅”
學生要文雅
有教養、懂禮貌、守秩序。
教師應儒雅
學識深湛淵博，氣度溫文爾雅。
“健”
強健的體魄、健全的人格、健康的心靈。
學校文化的內容
1、學校文化，是以學生為主體、以學校為首要空間、以學校精力為首要特征的團體文化，具有精神文化、制度文化和物質文化三個層面。
2、精神文化，包括辦學的指導思想、價值取向、思想方法、行為習慣以及辦學特色等。精神文化是學校文化的內核和靈魂，是學校組織發展的精神動力。他的表現形式為學校的辦學理念和目標，以及能顯性反映學校文化內涵的一些視覺形象和文字條文，如：學校?；?、校歌、學校標準字體和“一訓三風”等等。
3、制度文化，是一種確立組織機構、明確成員角色與職責、規范成員行為的文化，她保證了學校工作的正常開展和活動的有序進行。一所學校沒有完善的制度體系，學校文化建設也就無從談起。
4、物質文化，是學校文化的空間位置形態形式，是學校精神文化的物質載體，她對學生起著無聲潤物的作用，物質文化包括環境文化和設施文化。物質文化是學校教育教學及其管理活動的物質基礎。
五彩人生
“愛”
學生的五愛：愛父母、愛學校、愛老師、愛學習、愛自己
教師的五愛：愛家人、愛事業、愛學校、愛學生、愛自己信任
“信”
每個人都要有自傲，要懂得誠信，對自己的工作要有信仰…
“慧”
每個學生都是聰慧的孩子,每一個教師都有智慧的人生
“雅”
學生要文雅
有教養、懂禮貌、守秩序。
教師應儒雅
學識深湛淵博，氣度溫文爾雅。
“健”
強健的體魄、健全的人格、健康的心靈。
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