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黃島區弘文學校：以文化創新追求學校文化建設
作者：金火炬時間：2019-05-29 13:50:42來源：佚名 點擊量：0
作為青島西海岸一所新建九年一貫制學校，黃島區弘文學校之誕生，肩負的是政府為了滿足百姓接受高品質義務教育、促進城區教育資源均衡發展而著力打造的一所高標準、高起點的現代化學校之愿景。因此，“堅持品質第一，辦好百姓家門口的優質學校”就成為弘文學校文化建設的使命和辦學目標。
建設班級文化——文化育人
以文立校的意義與價值在于每一位學子都帶有學校文化印記，彰顯學校文化特質，弘文學校以樓座文化、班級文化、課程文化的系統創建，實現以文潤德、引領成長的“學校—學段—年級—班級”文化系列，讓文化在學校教育的最基層單位——班級落地生根。 
基于學校主題廣場、主題雕塑、六藝連廊、名片式樓路廳廊核心文化系統，實施七大策略，從精神文化、環境文化、制度文化、組織文化、活動文化、行為文化、網絡文化、課程文化八個方面構建班級文化育人體系，匯聚家長、教師、學生、班主任合力，建構“720度”立體化班級文化成長共同體，形成班級文化課程系列和個性群，做有思想的班主任，創有文化的班級，辦有故事的教育，打造有品味的學校，促進學生綜合素養的不斷提高。
↑全國首屆中小學和諧杯“我的文化我的班”演講比賽暨“班級文化建設”經驗交流大會在弘文學校舉行
打造特色文化——特色育人
校訓“弘毅 崇文”是弘文學校特色文化建設的基因。學校以“足球+書院”，詮釋“弘毅+崇文”文化特色，推進特色育人。
——建設足球文化。充分發揮九年一貫制學校獨有的優勢，與魯能圣保羅足球人才基地合作，堅持培育教練隊伍、開設足球課程、組建足球梯隊、強化日常訓練。弘揚“團隊合作、頑強拼搏、永爭第一、遵守規則”的足球精神，踐行“以體育德，以體啟智、以體健美”。
——弘揚書院文化。學校以國學傳承為重點，以古代四大書院命名建設各閱覽室，依托尼山書院、青島市語文名師工作室，聯合區書法家協會、作家協會，實施書法家、作家進校園，共同構建“閱讀+寫作+書法+戲劇”四位一體的國學＆書院辦學特色，踐行以“國學”的傳承與發展培塑學生的核心素養。 
培育課程文化——課程育人
——構建“文”課程體系。學校圍繞學生核心素養和學校文化特質，初步建構起以“文”為核心的文明、文智、文體等“文育”課程體系--節日課程、儀式課程、伙伴課程、選修課程等，以國家、地方課程的校本化推進學校文化建設。
“以文立校，追求卓越”，使弘文走上了健康、科學、內涵、快速發展之路。2015年，學校先后被評為全國青少年校園足球特色學校、全國學校文化實驗校、全國節能減排特色學校、“食安山東”餐飲服務品牌示范學校食堂，學校辦學經驗先后“全國第十二屆中國新教育發展論壇年會暨全國中小學精英挑戰賽”、“中國教育學會“基礎教育一貫制辦學模式創新研討會”上交流，《中國教育報》《教育家》《山東教育報》《青島日報》等媒體對學校成果給予報道。
建設班級文化——文化育人
以文立校的意義與價值在于每一位學子都帶有學校文化印記，彰顯學校文化特質，弘文學校以樓座文化、班級文化、課程文化的系統創建，實現以文潤德、引領成長的“學校—學段—年級—班級”文化系列，讓文化在學校教育的最基層單位——班級落地生根。
↑全國首屆中小學和諧杯“我的文化我的班”演講比賽暨“班級文化建設”經驗交流大會在弘文學校舉行
打造特色文化——特色育人
校訓“弘毅 崇文”是弘文學校特色文化建設的基因。學校以“足球+書院”，詮釋“弘毅+崇文”文化特色，推進特色育人。
——建設足球文化。充分發揮九年一貫制學校獨有的優勢，與魯能圣保羅足球人才基地合作，堅持培育教練隊伍、開設足球課程、組建足球梯隊、強化日常訓練。弘揚“團隊合作、頑強拼搏、永爭第一、遵守規則”的足球精神，踐行“以體育德，以體啟智、以體健美”。
——弘揚書院文化。學校以國學傳承為重點，以古代四大書院命名建設各閱覽室，依托尼山書院、青島市語文名師工作室，聯合區書法家協會、作家協會，實施書法家、作家進校園，共同構建“閱讀+寫作+書法+戲劇”四位一體的國學＆書院辦學特色，踐行以“國學”的傳承與發展培塑學生的核心素養。
——構建“文”課程體系。學校圍繞學生核心素養和學校文化特質，初步建構起以“文”為核心的文明、文智、文體等“文育”課程體系--節日課程、儀式課程、伙伴課程、選修課程等，以國家、地方課程的校本化推進學校文化建設。
“以文立校，追求卓越”，使弘文走上了健康、科學、內涵、快速發展之路。2015年，學校先后被評為全國青少年校園足球特色學校、全國學校文化實驗校、全國節能減排特色學校、“食安山東”餐飲服務品牌示范學校食堂，學校辦學經驗先后“全國第十二屆中國新教育發展論壇年會暨全國中小學精英挑戰賽”、“中國教育學會“基礎教育一貫制辦學模式創新研討會”上交流，《中國教育報》《教育家》《山東教育報》《青島日報》等媒體對學校成果給予報道。
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