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校園文化設計中不可被忽略的文化
作者：金火炬時間：2019-06-12 15:24:13來源：佚名 點擊量：0
學生在學校，不僅是學習知識的過程，也是獲得成長，在潛移默化中受到學校文化的感染，成為一個獨立的、有思想的個體的過程。
在美麗的天然圖畫里，洗手間也是一道獨特的風景。學校精心設計，每一層樓都有不同的文化主題，一樓是“綠色地球”，二樓是“綠色環境”，三樓是“綠色資源”，四樓是“綠色生活”。洗手間，校園文化設計中最容易被忽略的空間，也是校園中最容易顯現不文明的地方，在我們的天然圖畫里，卻盡顯美麗。以“綠色”貫穿，用文化感染，于細節之處也足見學校潤物細無聲的用心。
一樓設計主題“綠色地球”
走進一樓洗手間，可以看到生態地球的主體展示，結合走廊文化，營造了一種從海洋到陸地的生態氛圍，置身其中，仿佛走進了神奇的海底世界！
魚兒暢游大洋的卡通長廊，與之渾然一體。
頂燈是一個地球哦！
每層樓都巧妙設置了高低洗手臺，個性化貼心設計，以人為本！
匠心獨具的笑臉設計，給孩子們帶來意外的驚喜！
二樓設計主題“綠色環境”
二樓洗手間以世界環境日為展示主體，側墻以塊面造型墻作為載體，羅列世界環境日。點綴仿真綠植，結合木材質感的磚墻，烘托生態環境的氛圍。塊面堆砌的與走廊的“山”文化相互呼應。
貼心小物品，充分做到了以學生為本，這樣的小心思，絕對提升幸福感指數！
綠色植物的擺放，使洗手間增添了一抹綠意與生機！
綠植墻制作環境小標兵展示區，增強學生互動性，提高參與性。
三樓設計主題“綠色資源”
三樓洗手間以水資源為展示主體，與走廊文化、校園文化相互結合，用簡潔的畫風闡述了水循環的生態概念。
清新自然的洗手間環境，色彩、氣質、藝術感大大提升，為學生提供了一份愉悅的情緒體驗。
吊頂和內側墻結合水韻的形式結合燈光布置，讓地域文化有機的融入其中。
四樓設計主題“綠色生活”
四樓洗手間以水培生態植物為展示主體，與科技生活相互結合。吊頂和內側墻采用燈光與展示框交替，體現科技感。鐵藝架更作為展示窗口，可以展示水培植物標本以及學生環保作品等。
“樹”與“書”主體交流區，樹葉為主要水培植物的簡介。樹干是交流互動展示區，便于自行粘貼更換，也體現了自然環保，人人參與的理念。
有人說，一個地方，如果連洗手間也干凈了，美麗了，講文化了，那這個地方便是真正的干凈了，美麗了，有文化了。
用我們的創意把詩意散布在校園的各個角落，用我們的新意把人文關懷播撒在每個細節，凸顯學校獨特的個性氣質。教育無處不在，讓每一面墻壁都會說話，營造一個意趣盎然、清新和諧的校園環境，真正打造有生命力、文化力的美麗校園！
在美麗的天然圖畫里，洗手間也是一道獨特的風景。學校精心設計，每一層樓都有不同的文化主題，一樓是“綠色地球”，二樓是“綠色環境”，三樓是“綠色資源”，四樓是“綠色生活”。洗手間，校園文化設計中最容易被忽略的空間，也是校園中最容易顯現不文明的地方，在我們的天然圖畫里，卻盡顯美麗。以“綠色”貫穿，用文化感染，于細節之處也足見學校潤物細無聲的用心。
走進一樓洗手間，可以看到生態地球的主體展示，結合走廊文化，營造了一種從海洋到陸地的生態氛圍，置身其中，仿佛走進了神奇的海底世界！
魚兒暢游大洋的卡通長廊，與之渾然一體。
頂燈是一個地球哦！
每層樓都巧妙設置了高低洗手臺，個性化貼心設計，以人為本！
匠心獨具的笑臉設計，給孩子們帶來意外的驚喜！
二樓設計主題“綠色環境”
二樓洗手間以世界環境日為展示主體，側墻以塊面造型墻作為載體，羅列世界環境日。點綴仿真綠植，結合木材質感的磚墻，烘托生態環境的氛圍。塊面堆砌的與走廊的“山”文化相互呼應。
貼心小物品，充分做到了以學生為本，這樣的小心思，絕對提升幸福感指數！
綠色植物的擺放，使洗手間增添了一抹綠意與生機！
綠植墻制作環境小標兵展示區，增強學生互動性，提高參與性。
三樓洗手間以水資源為展示主體，與走廊文化、校園文化相互結合，用簡潔的畫風闡述了水循環的生態概念。
清新自然的洗手間環境，色彩、氣質、藝術感大大提升，為學生提供了一份愉悅的情緒體驗。
吊頂和內側墻結合水韻的形式結合燈光布置，讓地域文化有機的融入其中。
四樓洗手間以水培生態植物為展示主體，與科技生活相互結合。吊頂和內側墻采用燈光與展示框交替，體現科技感。鐵藝架更作為展示窗口，可以展示水培植物標本以及學生環保作品等。
“樹”與“書”主體交流區，樹葉為主要水培植物的簡介。樹干是交流互動展示區，便于自行粘貼更換，也體現了自然環保，人人參與的理念。
有人說，一個地方，如果連洗手間也干凈了，美麗了，講文化了，那這個地方便是真正的干凈了，美麗了，有文化了。
用我們的創意把詩意散布在校園的各個角落，用我們的新意把人文關懷播撒在每個細節，凸顯學校獨特的個性氣質。教育無處不在，讓每一面墻壁都會說話，營造一個意趣盎然、清新和諧的校園環境，真正打造有生命力、文化力的美麗校園！
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