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校園文化建設的重要性與特色內容
作者：金火炬時間：2019-06-19 13:57:00來源：佚名 點擊量：0
一、校園文化建設的重要性
事實上，高中教育的核心任務是“育人”，而且是育出有“文化味”的人。而“升學”和“就業”只不過是其外在的表現形式。更具體的說，高中教育的核心任務是“為學生的終身學習和終身發展奠定基礎”。高中生正處于身心發展的成型期，學校應教育學生的不僅僅是知識技能，更應是一種受用終身的科學精神和人文素質，夯實正確的思想道德基礎。若因應試教育急功近利的短視行為重智輕德，造成教育的缺失，往往會錯過最佳教育時機，致使學生終生難以彌補。
學校是教書育人的重要場所，知識的傳授固然重要，學生的人格和情操更不能忽視。人的精神世界不是靠外在的強制所駕馭的，一點一滴潛移默化的影響才最深刻。因而，一所學校的校園文化建設，近看影響孩子們的發展，遠看關系著國家的興盛，民族的未來。
加強校園文化建設，對于優化育人環境，實現學生全面有個性化的發展，全面貫徹教育方針，真正落實素質教育，提高普通高中的辦學品位具有不可替代的重要作用，從這個意義上說，校園文化建設是實現普通高中培養目標的重要途徑。
二、校園文化建設的內容
學校的文化建設必須遵循學校特色和師生特點，從兩方面入手：一是精神文化建設，二是物態文化建設。而更重要的應注重精神文化建設，也就是要以精神文化為先。之所以要注重精神文化建設，是因為一所學校需要一種精神作為支柱，也就是“學校精神”。正像體育競賽中的“奧林匹克”精神一樣，激勵、鼓舞師生。
首先，精神文化建設應體現在：辦學理念、?；?、校歌、校訓、教風、校風等方面。
校園中隨處可見的宣傳語和警示語，是對學生隨時隨地的激勵和引導。師生置身于積極向上的氛圍里，就會感受到一種美好、一種清新、一種詩意、一種生機、一種濃郁的文化氣息，在這樣的環境里耳濡目染，學生的審美趣味就會不知不覺提高，學生的舉止行為才會日趨規范，學生的情感才會不斷得到豐富補充。
校歌應是學校育人目標、辦學理念、校訓、教風、校風所包含內容總體體現。師生唱響校歌，目的是讓師生牢記學校奮斗目標、校訓，如何做，做什么，以鼓勵師生團結協作，積極進取，為學校增光添彩。
當今的學生，成長環境知識水平及年齡心理特征，都使他們具有更強的個性，校歌、班歌的征集和創作可以給孩子們展示自己的平臺。增強集體榮譽感和班級的凝聚力！
其次，就是校園文化活動的舉辦。
校園文化建設的綜合工程，也體現在教學及各種文化學術活動中，體現在各種生活技能的培養之中。至于圖書館、檔案館、博物館中的內容，也是極好的文化教育項目。
種種文化活動中，一類是屬于精神方面造就人的文化活動，使受教育者的精神趨于崇高自信堅毅，以天下為己任，以民族利益為最高利益，懂得世界之復雜及如何改造生存的環境，不為挫折與失敗所征服。另一類是屬于物質性的，通過物質的活動孕育精神的成長，也培養他們的生活技能。這兩者是一致的。
沈陽某重點高中就開展了新穎的校園活動。每周開展一次學生自選課，內容廣泛有趣，有茶道課，木工課，廚藝課，動畫制作課，名著鑒賞課等等100多個課題。學生根據自己的興趣自由選擇，每學期末有選修課的成績。授課的就是本校的教職工，帶領學生在玩中學習，在玩中體驗生活，在玩中明確自己的愛好，甚至在玩中確定自己人生的方向。
無獨有偶，北京十一學校校長李希貴就是教育工作者學習的榜樣。他把自己的電話號碼公布給學生。學生中流傳：“有困難，找校長！”學生們真的很信任這個校長，有找校長借錢的，有找校長要單獨練聲房的；有某項體育特長的學生，校長會聯系一些知名體育人士來單獨為其授課。校長自己的定位很簡單：我就是為孩子們服務的。得到這樣的信任和尊重，對孩子的人格及一生都有著深遠的影響。
總之，校園文化環境是融合教育與藝術的一種會說話的空間，校園文化則是以全校師生為主體，以校園活動為載體，以校園精神為主要特征的群體性文化，它對學生的知情意行有潛移默化的影響。
校園文化建設，能發展學生的智力，擴大視野，個人特長得以發展，補充課堂教學的不足。校園的文化建設，還能促進身心健康，對培養德智體全面發展的人才，其作用是不可低估的。
良好的校園文化建設和先進的教育教學相結合，一定能開出美麗的花朵，也一定能促進社會主義文明建設，培養和造就一代社會主義新人。
事實上，高中教育的核心任務是“育人”，而且是育出有“文化味”的人。而“升學”和“就業”只不過是其外在的表現形式。更具體的說，高中教育的核心任務是“為學生的終身學習和終身發展奠定基礎”。高中生正處于身心發展的成型期，學校應教育學生的不僅僅是知識技能，更應是一種受用終身的科學精神和人文素質，夯實正確的思想道德基礎。若因應試教育急功近利的短視行為重智輕德，造成教育的缺失，往往會錯過最佳教育時機，致使學生終生難以彌補。
學校是教書育人的重要場所，知識的傳授固然重要，學生的人格和情操更不能忽視。人的精神世界不是靠外在的強制所駕馭的，一點一滴潛移默化的影響才最深刻。因而，一所學校的校園文化建設，近看影響孩子們的發展，遠看關系著國家的興盛，民族的未來。
加強校園文化建設，對于優化育人環境，實現學生全面有個性化的發展，全面貫徹教育方針，真正落實素質教育，提高普通高中的辦學品位具有不可替代的重要作用，從這個意義上說，校園文化建設是實現普通高中培養目標的重要途徑。
學校的文化建設必須遵循學校特色和師生特點，從兩方面入手：一是精神文化建設，二是物態文化建設。而更重要的應注重精神文化建設，也就是要以精神文化為先。之所以要注重精神文化建設，是因為一所學校需要一種精神作為支柱，也就是“學校精神”。正像體育競賽中的“奧林匹克”精神一樣，激勵、鼓舞師生。
首先，精神文化建設應體現在：辦學理念、?；?、校歌、校訓、教風、校風等方面。
校園中隨處可見的宣傳語和警示語，是對學生隨時隨地的激勵和引導。師生置身于積極向上的氛圍里，就會感受到一種美好、一種清新、一種詩意、一種生機、一種濃郁的文化氣息，在這樣的環境里耳濡目染，學生的審美趣味就會不知不覺提高，學生的舉止行為才會日趨規范，學生的情感才會不斷得到豐富補充。
校歌應是學校育人目標、辦學理念、校訓、教風、校風所包含內容總體體現。師生唱響校歌，目的是讓師生牢記學校奮斗目標、校訓，如何做，做什么，以鼓勵師生團結協作，積極進取，為學校增光添彩。
當今的學生，成長環境知識水平及年齡心理特征，都使他們具有更強的個性，校歌、班歌的征集和創作可以給孩子們展示自己的平臺。增強集體榮譽感和班級的凝聚力！
其次，就是校園文化活動的舉辦。
校園文化建設的綜合工程，也體現在教學及各種文化學術活動中，體現在各種生活技能的培養之中。至于圖書館、檔案館、博物館中的內容，也是極好的文化教育項目。
種種文化活動中，一類是屬于精神方面造就人的文化活動，使受教育者的精神趨于崇高自信堅毅，以天下為己任，以民族利益為最高利益，懂得世界之復雜及如何改造生存的環境，不為挫折與失敗所征服。另一類是屬于物質性的，通過物質的活動孕育精神的成長，也培養他們的生活技能。這兩者是一致的。
沈陽某重點高中就開展了新穎的校園活動。每周開展一次學生自選課，內容廣泛有趣，有茶道課，木工課，廚藝課，動畫制作課，名著鑒賞課等等100多個課題。學生根據自己的興趣自由選擇，每學期末有選修課的成績。授課的就是本校的教職工，帶領學生在玩中學習，在玩中體驗生活，在玩中明確自己的愛好，甚至在玩中確定自己人生的方向。
無獨有偶，北京十一學校校長李希貴就是教育工作者學習的榜樣。他把自己的電話號碼公布給學生。學生中流傳：“有困難，找校長！”學生們真的很信任這個校長，有找校長借錢的，有找校長要單獨練聲房的；有某項體育特長的學生，校長會聯系一些知名體育人士來單獨為其授課。校長自己的定位很簡單：我就是為孩子們服務的。得到這樣的信任和尊重，對孩子的人格及一生都有著深遠的影響。
總之，校園文化環境是融合教育與藝術的一種會說話的空間，校園文化則是以全校師生為主體，以校園活動為載體，以校園精神為主要特征的群體性文化，它對學生的知情意行有潛移默化的影響。
校園文化建設，能發展學生的智力，擴大視野，個人特長得以發展，補充課堂教學的不足。校園的文化建設，還能促進身心健康，對培養德智體全面發展的人才，其作用是不可低估的。
良好的校園文化建設和先進的教育教學相結合，一定能開出美麗的花朵，也一定能促進社會主義文明建設，培養和造就一代社會主義新人。
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