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紅色文化與校園文化的建設
作者：金火炬時間：2019-07-05 13:44:43來源：佚名 點擊量：0
學校的紅色文化源遠流長，歷史厚重，且積淀頗深，可謂是得天獨厚，異常豐富，呈現出數量多、種類全、品位高等特點。為充分發揮紅色文化資源優勢，把紅色文化與校園文化相結合，確保紅色文化進校園、進課堂、，使紅色文化的主旋律在學生心中永久留存，并把紅色文化資源的優勢轉化為教育教學資源優勢.而紅色文化與校園文化相結合，為積極打造校園文化，發揮校園文化的德育功能，對加強和改進學生思想政治教育有十分重要的意義，更為培育人才及建構和諧社會提供了有力的精神支持。
一、打造以紅色文化為底蘊的特色校園文化
紅色文化是中華民族的特色文化，它是中國人民最寶貴的精神財富。在當前形勢下，紅色文化教育活動是提高學生思想政治教育水平的有效途徑。同時紅色文化也是我國社會文化中的一部分，它是與校園文化相對應的一種亞文化，是中國人民在長期的革命實踐中，不斷揚棄中外文化思想的基礎上所形成的，以馬克思主義為指導，以革命戰爭年代和和平建設時期所遺留的紀念地、標志物及其承載的革命歷史、革命實際實際事跡和革命精神為基礎內容的一種特色文化。
紅色文化的主要內容，就是革命傳統教育。革命先輩所進行的艱苦卓絕的革命斗爭歷史，為我們留下了豐富的革命精神內涵。我校以趙金光將軍的英雄事跡作為契機，結合我縣區的其它紅色文化，以此作為學校德育工作和校園文化建設的主要內容。校園文化建設是學校建設的一項重要內容，落實校園文化建設和加強革命傳統教育互為載體。在創建校園文化特色學?；顒又?，我們學校成立了以校長為組長的校園文化建設領導小組，明確規定將弘揚老區革命傳統，彰顯紅色文化特色作為創建特色校園文化的主要內容。方案明確了各部門的職責，明晰了工作思路，保證了我校校園文化建設能得到扎實有效地開展。
二、合理開發利用紅色資源
鄧小平同志指出：“我們還要大聲疾呼和以身作則地把這些（革命）精神推廣到全體人民，全體青少年中間去，使之成為中華人民共和國的精神文明的主要支柱。”為使紅色資源開發在大學校園文化建設中有著更好的運用效果，我們合理開發利用紅色資源。
首先，要不斷開發和利用好學校的整體規劃、環境布局、建筑設施，學校的課程體系，學校的墻報、黑板報、廣播、電視、校園網站，以及豐富多彩的文藝活動、娛樂活動、競賽活動等，不斷豐富和深化紅色資源開發在校園物質文化、制度文化、精神文化建設中的運用內容，加強對紅色資源教育的宣傳和運用，使紅色文化在校園中處處可見、可感、可學。
其次，要利用課余時間、節假日或者寒假期，組織學生開展紅色旅游、體驗紅軍生活、重溫紅色歷史，以及發揮德育實踐基地的作用來開展各種實踐活動等，積極開展各種實踐性、情景式、體驗式的校園文化活動，必定能使學生從中受到深刻的愛國主義教育，從而能取得較好的效果。
三、創新開發利用紅色資源
首先，紅色資源開發要結合社會時代，要和學生的思想實際、心理實際、生活實際結合起來。紅色資源開發要想觸及學生的靈魂，就要實事求是， 不要人為拔高，盡量離學生近一點，與學生當前的實際生活掛上鉤，并由此上溯，逐漸延伸到學生的思想和心理領域，引起學生思考，從而激發起學生積極健康向上的心理狀態，如能解除其心頭的一些疑惑，使其對人生多幾份領悟，并達到一個新的境界。
其次，紅色資源開發要對學生進行正反兩方面的教育，增強學生的挫折心理教育。當前，許多學生雖然生活比較優越，但思想比較偏激，心理比較脆弱，容易走極端。針對這種情況，我們可以實事求是地介紹英雄人物、英雄事跡，將其中艱難曲折的地方呈現在人們的面前，甚至講講當時人們所犯的錯誤，講講他們遇到挫折后，是如何吸取經驗教訓，如何克服困難的，這樣，從正反兩方面啟發學生，對于引導學生正確面對挫折，加深學生對人生的理解等，教育作用會更大。
四、實踐開發利用紅色資源
毛澤東曾說：“你要知識，就得參加社會實踐。”
在開展社會實踐活動中，除了組織師生參觀紅色舊址舊居等，還可以利用學生自己調查訪問我縣區的紅色資源，如在假期，讓學生調查身邊的紅色資源，了解身邊英雄人物和英雄事跡等。這樣可以極大地拉近紅色資源與學生的距離，甚至就像是發生在身邊一樣。更重要的是廣大師生在社會實踐過程中，也可以借鑒革命人物當年在實踐中解決問題的方法，并適時地加以運用，這樣，將紅色資源中的東西直接轉化為自己的思維和行動，學到的東西會更多。
總之，紅色文化與校園文化相結合，必然能為我們提供一個新的視角，獲得更大的精神動力和內容，有利于加強和改進學生思想政治教育，有利于構建和諧的文化校園，更有利于營造一種積極向上、健康文明的校園文化氛圍。
一、打造以紅色文化為底蘊的特色校園文化
紅色文化是中華民族的特色文化，它是中國人民最寶貴的精神財富。在當前形勢下，紅色文化教育活動是提高學生思想政治教育水平的有效途徑。同時紅色文化也是我國社會文化中的一部分，它是與校園文化相對應的一種亞文化，是中國人民在長期的革命實踐中，不斷揚棄中外文化思想的基礎上所形成的，以馬克思主義為指導，以革命戰爭年代和和平建設時期所遺留的紀念地、標志物及其承載的革命歷史、革命實際實際事跡和革命精神為基礎內容的一種特色文化。
紅色文化的主要內容，就是革命傳統教育。革命先輩所進行的艱苦卓絕的革命斗爭歷史，為我們留下了豐富的革命精神內涵。我校以趙金光將軍的英雄事跡作為契機，結合我縣區的其它紅色文化，以此作為學校德育工作和校園文化建設的主要內容。校園文化建設是學校建設的一項重要內容，落實校園文化建設和加強革命傳統教育互為載體。在創建校園文化特色學?；顒又?，我們學校成立了以校長為組長的校園文化建設領導小組，明確規定將弘揚老區革命傳統，彰顯紅色文化特色作為創建特色校園文化的主要內容。方案明確了各部門的職責，明晰了工作思路，保證了我校校園文化建設能得到扎實有效地開展。
二、合理開發利用紅色資源
鄧小平同志指出：“我們還要大聲疾呼和以身作則地把這些（革命）精神推廣到全體人民，全體青少年中間去，使之成為中華人民共和國的精神文明的主要支柱。”為使紅色資源開發在大學校園文化建設中有著更好的運用效果，我們合理開發利用紅色資源。
首先，要不斷開發和利用好學校的整體規劃、環境布局、建筑設施，學校的課程體系，學校的墻報、黑板報、廣播、電視、校園網站，以及豐富多彩的文藝活動、娛樂活動、競賽活動等，不斷豐富和深化紅色資源開發在校園物質文化、制度文化、精神文化建設中的運用內容，加強對紅色資源教育的宣傳和運用，使紅色文化在校園中處處可見、可感、可學。
其次，要利用課余時間、節假日或者寒假期，組織學生開展紅色旅游、體驗紅軍生活、重溫紅色歷史，以及發揮德育實踐基地的作用來開展各種實踐活動等，積極開展各種實踐性、情景式、體驗式的校園文化活動，必定能使學生從中受到深刻的愛國主義教育，從而能取得較好的效果。
首先，紅色資源開發要結合社會時代，要和學生的思想實際、心理實際、生活實際結合起來。紅色資源開發要想觸及學生的靈魂，就要實事求是， 不要人為拔高，盡量離學生近一點，與學生當前的實際生活掛上鉤，并由此上溯，逐漸延伸到學生的思想和心理領域，引起學生思考，從而激發起學生積極健康向上的心理狀態，如能解除其心頭的一些疑惑，使其對人生多幾份領悟，并達到一個新的境界。
其次，紅色資源開發要對學生進行正反兩方面的教育，增強學生的挫折心理教育。當前，許多學生雖然生活比較優越，但思想比較偏激，心理比較脆弱，容易走極端。針對這種情況，我們可以實事求是地介紹英雄人物、英雄事跡，將其中艱難曲折的地方呈現在人們的面前，甚至講講當時人們所犯的錯誤，講講他們遇到挫折后，是如何吸取經驗教訓，如何克服困難的，這樣，從正反兩方面啟發學生，對于引導學生正確面對挫折，加深學生對人生的理解等，教育作用會更大。
四、實踐開發利用紅色資源
毛澤東曾說：“你要知識，就得參加社會實踐。”
在開展社會實踐活動中，除了組織師生參觀紅色舊址舊居等，還可以利用學生自己調查訪問我縣區的紅色資源，如在假期，讓學生調查身邊的紅色資源，了解身邊英雄人物和英雄事跡等。這樣可以極大地拉近紅色資源與學生的距離，甚至就像是發生在身邊一樣。更重要的是廣大師生在社會實踐過程中，也可以借鑒革命人物當年在實踐中解決問題的方法，并適時地加以運用，這樣，將紅色資源中的東西直接轉化為自己的思維和行動，學到的東西會更多。
總之，紅色文化與校園文化相結合，必然能為我們提供一個新的視角，獲得更大的精神動力和內容，有利于加強和改進學生思想政治教育，有利于構建和諧的文化校園，更有利于營造一種積極向上、健康文明的校園文化氛圍。
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