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推進校園文化建設，促進教育可持續發展
作者：金火炬時間：2019-12-02 14:17:45來源：佚名 點擊量：0
立足文化建設，創建文化校園，增強了學校的競爭實力，提高了各項工作的質量和品質，促進了社區教育的可持續發展。本文主要從學校的環境文化、精神文化、管理文化、制度文化、科研文化等來闡述本校的校園文化建設。
一、環境文化——體現特色
根據現有的優質硬件設施和自身實際，做好學校環境文化建設的整體規劃，在環境布置上體現特色，建設科學、美觀、和諧的環境文化。
圍繞學校精神文化的核心理念，設計、布置、調整學校的環境文化，打造富有文化氣息，管理精致的成人培訓基地?，F在校園已初步形成了視覺的美感，宏觀大氣，微觀精細，特色鮮明。
二、管理文化——以人為本
努力營造“人本”管理文化，在教師層面，強調教師主人翁的責任意識;在學員層面，推行參與意識。
1.抓好行政班子建設，以管理出效益
分層管理，提高行政管理效率，同時發揮黨員領導干部的監督作用，加大對管理工作的督導、反饋和整改力度。學習力是貫穿于組織管理的始終，學校行政人員首先樹立科學發展觀，帶頭學習，在學習中不斷創新工作思路，行政班子互相幫助、樂于奉獻，形成工作默契，引領教師團結協作、敬業愛崗，以和諧促發展，以管理出效益。
2.抓好教師隊伍建設，促進專業成長
在各項因素都不發生變化的前提下，要提高學校的效能，關鍵就在于提高教師隊伍自身的素質，促進專業成長。學校重視教師隊伍的建設，一是從觀念上突破，轉變教師的教育觀念和服務意識;二是以評促建，提升班主任隊伍素質。結合宜興市社會教育機構優秀班主任評選辦法，細化班主任工作規范，首先在校內開展評比，評選出校級優秀班主任，再上報市教育局參評。通過評比活動，以評促建，加強學校班主任隊伍建設，著力抓好校本培訓，提升了班主任工作水平;三是深入開展師德實踐活動，積極開展新老教師結對活動。
三、制度文化——落實執行
加強制度建設，形成學校制度文化。完善學?，F有的各項制度和各部門條線的崗位職責，在原有基礎上不斷探索、優化、規范內部管理制度，明確職責，加強日?？己?，重在落實和執行，努力做到用制度管理人，用細則監督人，用條例調動人，促進“制度管理”和“人本管理”的結合，使制度更加適合學校的管理。
1.完善各類考核制度
以崗位設置管理制度為核心，結合全員聘任制、崗位責任制、績效工資制等，疏理、修訂完善學?，F有的各項考核制度，在平時的工作中執行和落實，同時不斷修正，努力提升工作品質和質量。在執行各項規章制度的過程中，充分體現人文性和科學性，使學校完全走上“制度管理”和“人本管理”的科學發展的軌道。
2.落實校園安全制度
高度重視安全工作，落實安全月報制度。在全校教職員工中開展安全工作法規和理論的培訓，增強安全意識，提高安全防范能力。強化隱患整治，建立校園安全隱患定期排查機制，每天值日教師和行政人員進行巡視校園，安全檢查，杜絕事故的發生，確保學校財產和師生生命安全。
3.加強內控制度建設
內控制度是現代管理理論的重要組成部分。建立健全有效的內控制度對我們成校的持續發展具有重要意義。一直以來學校嚴格執行上級規定，每年初就根據上級文件精神，組織各部門負責人認真學習，使大家對內部控制重要性認識均有了很大的提高，并根據要求對學校內部的控制管理制度進行完善和補充。學校在主管部門的統一指導和監督下，加強資產管理，完善財務管理制度，強化預算，嚴格執行政府采購制度，尤其是在內部控制保護資產的安全性和會計記錄的可靠性方面統一認識，嚴格遵循制度規定，使單位管理更加規范化，促進學校的事業健康發展。
四、科研文化——重在引領
近年來，學校以科研引領學校教育培訓工作，用科學的理論來指導實際工作，拓展教育培訓內涵，提高工作的實效性，不斷提升學校的科研能力和辦學品位。通過校本研究，夯實科研過程，提升工作品質，逐步推進校本科研工作，初步形成學校自己的科研特色，同時課題研究也促進了教師和學校的雙贏發展。老師們在課題研究的過程中不斷得到鍛煉和成長，提高了專業水平和科研能力。同時，在課題的引領下，我們教師迫切地感受到提高學歷、更新專業知識的緊迫性和必要性，涌現出多位教師參加一些考證、學歷培訓，爭做雙師型教師。其次是通過課題研究也推動了學校發展。在課題引領下，上級領導的關心和全校教職工的共同努力下，學校各方面工作取得了明顯成效。許多培訓和活動已逐步形成了自己的特色和品牌，為推進園區經濟建設與和諧社會的構建做出了應有貢獻，得到了上級領導的高度肯定和園區居民的普遍認同。
一、環境文化——體現特色
根據現有的優質硬件設施和自身實際，做好學校環境文化建設的整體規劃，在環境布置上體現特色，建設科學、美觀、和諧的環境文化。
圍繞學校精神文化的核心理念，設計、布置、調整學校的環境文化，打造富有文化氣息，管理精致的成人培訓基地?，F在校園已初步形成了視覺的美感，宏觀大氣，微觀精細，特色鮮明。
二、管理文化——以人為本
努力營造“人本”管理文化，在教師層面，強調教師主人翁的責任意識;在學員層面，推行參與意識。
1.抓好行政班子建設，以管理出效益
分層管理，提高行政管理效率，同時發揮黨員領導干部的監督作用，加大對管理工作的督導、反饋和整改力度。學習力是貫穿于組織管理的始終，學校行政人員首先樹立科學發展觀，帶頭學習，在學習中不斷創新工作思路，行政班子互相幫助、樂于奉獻，形成工作默契，引領教師團結協作、敬業愛崗，以和諧促發展，以管理出效益。
2.抓好教師隊伍建設，促進專業成長
在各項因素都不發生變化的前提下，要提高學校的效能，關鍵就在于提高教師隊伍自身的素質，促進專業成長。學校重視教師隊伍的建設，一是從觀念上突破，轉變教師的教育觀念和服務意識;二是以評促建，提升班主任隊伍素質。結合宜興市社會教育機構優秀班主任評選辦法，細化班主任工作規范，首先在校內開展評比，評選出校級優秀班主任，再上報市教育局參評。通過評比活動，以評促建，加強學校班主任隊伍建設，著力抓好校本培訓，提升了班主任工作水平;三是深入開展師德實踐活動，積極開展新老教師結對活動。
三、制度文化——落實執行
加強制度建設，形成學校制度文化。完善學?，F有的各項制度和各部門條線的崗位職責，在原有基礎上不斷探索、優化、規范內部管理制度，明確職責，加強日?？己?，重在落實和執行，努力做到用制度管理人，用細則監督人，用條例調動人，促進“制度管理”和“人本管理”的結合，使制度更加適合學校的管理。
1.完善各類考核制度
以崗位設置管理制度為核心，結合全員聘任制、崗位責任制、績效工資制等，疏理、修訂完善學?，F有的各項考核制度，在平時的工作中執行和落實，同時不斷修正，努力提升工作品質和質量。在執行各項規章制度的過程中，充分體現人文性和科學性，使學校完全走上“制度管理”和“人本管理”的科學發展的軌道。
2.落實校園安全制度
高度重視安全工作，落實安全月報制度。在全校教職員工中開展安全工作法規和理論的培訓，增強安全意識，提高安全防范能力。強化隱患整治，建立校園安全隱患定期排查機制，每天值日教師和行政人員進行巡視校園，安全檢查，杜絕事故的發生，確保學校財產和師生生命安全。
3.加強內控制度建設
內控制度是現代管理理論的重要組成部分。建立健全有效的內控制度對我們成校的持續發展具有重要意義。一直以來學校嚴格執行上級規定，每年初就根據上級文件精神，組織各部門負責人認真學習，使大家對內部控制重要性認識均有了很大的提高，并根據要求對學校內部的控制管理制度進行完善和補充。學校在主管部門的統一指導和監督下，加強資產管理，完善財務管理制度，強化預算，嚴格執行政府采購制度，尤其是在內部控制保護資產的安全性和會計記錄的可靠性方面統一認識，嚴格遵循制度規定，使單位管理更加規范化，促進學校的事業健康發展。
四、科研文化——重在引領
近年來，學校以科研引領學校教育培訓工作，用科學的理論來指導實際工作，拓展教育培訓內涵，提高工作的實效性，不斷提升學校的科研能力和辦學品位。通過校本研究，夯實科研過程，提升工作品質，逐步推進校本科研工作，初步形成學校自己的科研特色，同時課題研究也促進了教師和學校的雙贏發展。老師們在課題研究的過程中不斷得到鍛煉和成長，提高了專業水平和科研能力。同時，在課題的引領下，我們教師迫切地感受到提高學歷、更新專業知識的緊迫性和必要性，涌現出多位教師參加一些考證、學歷培訓，爭做雙師型教師。其次是通過課題研究也推動了學校發展。在課題引領下，上級領導的關心和全校教職工的共同努力下，學校各方面工作取得了明顯成效。許多培訓和活動已逐步形成了自己的特色和品牌，為推進園區經濟建設與和諧社會的構建做出了應有貢獻，得到了上級領導的高度肯定和園區居民的普遍認同。
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