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聚力校園文化建設，著力特色打造
作者：金火炬時間：2019-12-03 14:13:32來源：佚名 點擊量：0
全面推進中小學校園文化建設，全面提升學校品位，遵照“科學規劃、挖掘資源、活動推進、長期堅持、總結提升”20字原則，通過“一個轉變，兩級組織，三項工作”，聚力文化建設，著力特色打造。
一、一個轉變，積極達成共識
俗話說：“只有想不到的，沒有做不到的。”“思想有多遠，行動就有多遠。”這充分說明思想是行動的先導?；诖?，清河區中心學校展開大規模的校園文化建設有關理論知識的培訓。一是專家指導學。中心學校請教研室專家親臨清河區給每個學校所有中層以上干部上課，讓他們聆聽專家聲音，提高思想上的認識。二是外出取經學。中心學校組織校園文化建設小組成員外出取經，主要深入到城關鎮部分學校學習校園文化建設具體做法和取得成果，讓其心靈受到震撼。三是論壇交流學。中心學校組織清河區內教育領導干部和骨干教師進行論壇交流培訓，具體做到三定：定時間、定地點、定內容。通過不斷學習，校園文化建設有關理論知識深入人心，達成了共識。
二、兩級組織，聚力分層推進
校園文化建設是綜合辦學水平的重要體現，是促進教師專業成長和學生全面發展的載體，是學校人文傳統和優良校風的綜合體現，也是學校個性魅力和辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求高素質人才的內在需要，有強大的育人功能。
1.中心學校推進給力
清河區中心學校為了凸顯校園文化建設的價值，加強組織建設，成立以中心學校督學、書記為組長，各校（園）長為成員的清河區校園文化建設領導小組，科學制定校園文化建設的實施方案，全面布置、督辦、評比各校校園文化建設工作。
2.中小學推進聚力
各校相應成員以校長為組長，校班子和骨干教師為成員的領導專班，以及全體師生共同參與的建設隊伍，領導專班全面負責本校校園文化建設方案制定和實施。通過周密部署，細化分工，明確責任，做到工作有目標，事事有人管，樣樣有人抓，一級對一級負責的良好局面。為校園文化建設順利開展做好了準備。
三、三項工作，著力分步實施
1.科學定位，指導文化建設
為了讓校園文化接地氣，摒棄“假大空”，踐行“真小實”，各校在廣泛征求意見和綜合分析后，都確定了符合本校實際的校園文化主題及理念。如：清河中學“勤和”文化，理念：“勤以求精、和以養德”;黃蓮樹完小“和美”文化，理念：“和而不同，至善至美”;清河區完小“快樂”文化，樂教樂育樂示范，樂學樂思樂實踐;雷家巷完小“啟智”文化;理念：“嚴謹善導，啟智善思”。中心幼兒園“趣味”文化，理念：“趣味啟迪智慧、游戲陶冶情操”。各校校園文化建設主題和理念符合實際，體現四性：一是定位準確，具有科學性;二是思想滲透，具有教育性;三是品位高雅，具有藝術性;四是與眾不同，具有獨特性。
2.大力投入，給力文化建設
為確保校園文化建設“精神文化核心地位、物態文化基礎地位、活動文化重點地位、課程文化載體地位、制度文化保障”地位，各校積極籌措資金，共計投入近幾十萬元，在物態文化建設上凸顯“兩高”，即內容高雅、材料高檔;“三統一”即文字統一、材料統一、規格統一。資金的投入，校園文化建設有輪廓了，氛圍也就濃厚了，效果也就出來了。真正做到讓每一張照片成為值得回味的記憶，讓每一句話成為師生真實聲音;讓每一個設計貼近學校實際。每個角落、每一版文字、每張照片體現教師和學生的智慧，植根于師生心中沃土，綻放絢麗的鮮花，結出沉甸的果實。
3.典型引路，助推文化建設
校園文化建設要達到預期目的，發揮先進示范，典型引路至關重要。清河區中心學校通過現場會形式，學習交流校園文化建設經驗做法。今春在區完小、中學、雷家巷完小分別召開一次校園文化建設現場觀摩會，采用看、聽、談等形式開展活動。即主辦單位引導參會人員觀看校園文化建設中的精神文化、物態文化、活動文化、課程文化、制度文化情況，會上主辦單位各自匯報校園文化建設開展情況，取得成績，存在問題，正在進行的工作，需要研究探討的問題，其他參會人員對主辦單位校園文化建設方面提出合理化建議，并匯報本校校園文化建設工作情況，現場會的召開讓參會人員大開眼界，在看中學，在聽中學，在學中做，逐步打造本校校園文化，校園文化傳播文明，浸潤心田，開啟心智。清河區將不斷探索校園文化建設新路子，全面提升辦學品位。
一、一個轉變，積極達成共識
俗話說：“只有想不到的，沒有做不到的。”“思想有多遠，行動就有多遠。”這充分說明思想是行動的先導?；诖?，清河區中心學校展開大規模的校園文化建設有關理論知識的培訓。一是專家指導學。中心學校請教研室專家親臨清河區給每個學校所有中層以上干部上課，讓他們聆聽專家聲音，提高思想上的認識。二是外出取經學。中心學校組織校園文化建設小組成員外出取經，主要深入到城關鎮部分學校學習校園文化建設具體做法和取得成果，讓其心靈受到震撼。三是論壇交流學。中心學校組織清河區內教育領導干部和骨干教師進行論壇交流培訓，具體做到三定：定時間、定地點、定內容。通過不斷學習，校園文化建設有關理論知識深入人心，達成了共識。
二、兩級組織，聚力分層推進
校園文化建設是綜合辦學水平的重要體現，是促進教師專業成長和學生全面發展的載體，是學校人文傳統和優良校風的綜合體現，也是學校個性魅力和辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求高素質人才的內在需要，有強大的育人功能。
1.中心學校推進給力
清河區中心學校為了凸顯校園文化建設的價值，加強組織建設，成立以中心學校督學、書記為組長，各校（園）長為成員的清河區校園文化建設領導小組，科學制定校園文化建設的實施方案，全面布置、督辦、評比各校校園文化建設工作。
2.中小學推進聚力
各校相應成員以校長為組長，校班子和骨干教師為成員的領導專班，以及全體師生共同參與的建設隊伍，領導專班全面負責本校校園文化建設方案制定和實施。通過周密部署，細化分工，明確責任，做到工作有目標，事事有人管，樣樣有人抓，一級對一級負責的良好局面。為校園文化建設順利開展做好了準備。
三、三項工作，著力分步實施
1.科學定位，指導文化建設
為了讓校園文化接地氣，摒棄“假大空”，踐行“真小實”，各校在廣泛征求意見和綜合分析后，都確定了符合本校實際的校園文化主題及理念。如：清河中學“勤和”文化，理念：“勤以求精、和以養德”;黃蓮樹完小“和美”文化，理念：“和而不同，至善至美”;清河區完小“快樂”文化，樂教樂育樂示范，樂學樂思樂實踐;雷家巷完小“啟智”文化;理念：“嚴謹善導，啟智善思”。中心幼兒園“趣味”文化，理念：“趣味啟迪智慧、游戲陶冶情操”。各校校園文化建設主題和理念符合實際，體現四性：一是定位準確，具有科學性;二是思想滲透，具有教育性;三是品位高雅，具有藝術性;四是與眾不同，具有獨特性。
2.大力投入，給力文化建設
為確保校園文化建設“精神文化核心地位、物態文化基礎地位、活動文化重點地位、課程文化載體地位、制度文化保障”地位，各校積極籌措資金，共計投入近幾十萬元，在物態文化建設上凸顯“兩高”，即內容高雅、材料高檔;“三統一”即文字統一、材料統一、規格統一。資金的投入，校園文化建設有輪廓了，氛圍也就濃厚了，效果也就出來了。真正做到讓每一張照片成為值得回味的記憶，讓每一句話成為師生真實聲音;讓每一個設計貼近學校實際。每個角落、每一版文字、每張照片體現教師和學生的智慧，植根于師生心中沃土，綻放絢麗的鮮花，結出沉甸的果實。
3.典型引路，助推文化建設
校園文化建設要達到預期目的，發揮先進示范，典型引路至關重要。清河區中心學校通過現場會形式，學習交流校園文化建設經驗做法。今春在區完小、中學、雷家巷完小分別召開一次校園文化建設現場觀摩會，采用看、聽、談等形式開展活動。即主辦單位引導參會人員觀看校園文化建設中的精神文化、物態文化、活動文化、課程文化、制度文化情況，會上主辦單位各自匯報校園文化建設開展情況，取得成績，存在問題，正在進行的工作，需要研究探討的問題，其他參會人員對主辦單位校園文化建設方面提出合理化建議，并匯報本校校園文化建設工作情況，現場會的召開讓參會人員大開眼界，在看中學，在聽中學，在學中做，逐步打造本校校園文化，校園文化傳播文明，浸潤心田，開啟心智。清河區將不斷探索校園文化建設新路子，全面提升辦學品位。
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