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優質教育環境對構建品牌學校的作用
作者：時間：2016-01-18 14:44:23來源：佚名 點擊量：0
從某種意義上說，學校品牌是公眾對學校的一種印象和評價，其實 質是一種“文化認同”。因為文化是品牌的靈魂，品牌是文化的載體。
文化與品牌是靈與肉的結合。學校文化豐富了學校品牌的內涵，學校品 牌展現了學校文化的魅力。學校的“牌子”要想得到公眾的認可，就必須有“文化品位”。所以，創建學校品牌必須在提升學校文化品位上做文章。 學校文化是一所學校在長期的教育實踐過程中逐步積淀和傳承下來的價值觀念體系、行為規范準則和物化環境風貌的一種整合和結晶，人們通常將其分為精神文化、制度文化和物質文化。學校品牌的文化品位也是從這三個方面得以承載和表達的。但學校精神文化、制度文化等都是學校潛在的文化內涵，其傳播與實施必須依靠具象的學校環境文化來體現。
一、優質的學校環境文化對構建品牌學校具有巨大的推動作用
學校的特色文化、內在氣質需要通過學校外部形象加以彰顯。從一定的意義上講，學校環境文化是“學校印象”的具體表現，是樹立學校社會形象、體現學校特色的必要條件。
學校環境文化建設過程本身就是學校品牌化建設的具體體現。在進行學校環境建設的過程中，學校必然要正視自己，審視自己并確定實際的社會形象，發現自己的優勢和不足。注重與社會各界的溝通，努力改善社會公眾對學校的實際形象的看法和態度，宣傳學校的可塑性形象，使社會公眾了解學校的真實形象和整體形象，外在形象和內在形象。只有將這幾點結合起來，才能塑造良好的社會形象，吸引學生、家長和社會的目光，使學校的品牌形象深入人心。
學校環境文化建設作為構建品牌學校的一個重要步驟，必須長期保持強勁的創新力，在學校外在景觀、學校文化氛圍及學校制度氛圍、學校凝聚氛圍、學校創造氛圍、學校執行氛圍等各個方面都應旗幟鮮明、特色突出。通過提升辦學理念，塑造現代化學校文化靈魂，形成學校創新環境的戰略制高點；堅持以人為本，實施科學管理，營造學校創新環境的人力支撐點；加強學校品牌建設，弘揚特色，張揚個性，打造學校創新環境新的生長點；塑造良好的公眾形象，擴大學校知名度和美譽度．奠定學校創新環境的基本立足點。 學校品牌形象的樹立需要學校具有雄厚的綜合實力和社會競爭力，而學校綜合力量的凝聚需要學校硬件和學校軟件兩方面的支撐，學校環境文化建設作為品牌建設的重要方面，既體現為外部形象的建設，又體現為內部文化的凝聚。學校的硬實力是，增強競爭力的“筋”和“骨”， 軟實力是提升競爭力的“神”和“氣”。因此，學校在鍛造。筋，，和 “骨”的同時，應將提升其“神”和“氣”一并兼顧。
二、學校物質環境文化是品牌學校樹立外在典型形象的必備條件
學校硬環境建設是樹立直觀形象，維持正常教學工作的物質前提。 作為學校綜合實力的“筋”與“骨”，優越的學校物質環境文化是以環 境品質的提升為目標，以人本主義為立足點，集功能、觀賞、經濟、技 術的優化于一體的可持續發展的環境。一個具有良好物質環境文化的學 校不僅是城市精神文明的重要組成部分，也是品牌學校的鮮明標志。學 校的環境除了其物質功用外，還有為教師、學生提供休閑、娛樂、學 習、交往空間的作用，亦即“場所精神”。“場所精神”是學校環境人文 化、合理化、生態化的協調統一，對于優化學習環境、提升學生素養及 陶冶情操有著重要的作用。 以人本主義為思考原則來組織學校環境各要素，使學校環境真正尊 重人’關心人，塑造人。以“人性尺度”設置相應設施，創造出適合人 活動的環境空間，使環境關愛人，這便是人與環境親和的一種表現，也 使人、自然、環境達到和諧。加強學校文化的設施建設，改善師生工 作、生活、娛樂環境，注重人文關懷。這不僅能使師生有強烈的依托 感、歸屬感，而且能為學校文化活動的開展提供必要的載體。因為硬件 建設的完備，不僅可以鼓勵師生參與集體活動的積極性，還能激發師生 愛校如家、積極工作學習的熱情，也為學校宣傳科學理論、傳播先進文 化、塑造美好心靈開辟了渠道，是品牌效應輻射作用的具體體現，有利 于使學校的品牌觀的貫徹實施。時代感強、實用新穎、文化內涵豐富的 學校物質環境文化是提高學校品位的重要手段，環境的多樣性，多功能 性，精致綠化，以及尊重自然，和諧統一的實施方略是構建品牌學校環 境文化的新理念。
三、學校內在環境文化建設是學校實施品牌戰略的有效途徑
硬環境建設是學校發展的物質基礎。但是對于一個學校來說，并不是有了漂亮的高樓大廈，有了先進的設備設施，有了與眾不同的名稱、標志、象征等硬實力就能在競爭日趨激烈的社會中長期立足，而其最重要的是要擁有軟實力——良好的創新環境，包括先進的辦學理念、人文的學校管理、深厚的文化底蘊、優良的校風校貌、過硬的教學質量、良好的辦學效益，以及一位優秀的校長、一支過硬的教師隊伍，最終反映· 在學校對社會的影響力以及對學生的吸引力上。這本身也是學校軟環境產生的品牌效應。
學校軟環境是建立在對教育規律和時代特征深刻認識基礎之上的，它是沉淀了學校的歷史傳統．反映了學校的社會背景和學校的教育思想體系，是學校生存理由、生存動力、生存期望的有機構成。其一旦得到社會承認或在社會上廣為傳播，就會使學校從眾多同類學校中脫穎而出，成為獨樹一幟的品牌學校。好的學校環境，以其高品位體現出學校的內在品質，有利于加強學校文化建設，從而提升學校內在競爭力。好的學校軟環境是學校內在底蘊的滲透、影射，有利于彰顯學校特色和魅力，是學校生命力和競爭力的凝練。 有品牌的學校，才是有特色和魅力的學校、有生命力和競爭力的學校。在學校這片生態圈中，特色是任何學校健康生存的理由所在，是學校個性品牌的標志?？v觀古今中外的教育史，眾多實例昭示：只有特色的才是最好的。中國春秋末期的大教育家孔子創辦的“有教無類”的私學，近代蔡元培主持的北京大學，陶行知創辦的曉莊師范，皆因特色而聲名顯赫。再如，北大提倡“兼容并包”，有“民主”、“自由”之風；清華提倡“厚德載物”，有“嚴謹”、“認真”之風。這些都從某一方面反映了它們各自的個性特色．都是它們創新育人環境，打造教育品牌的體現。
另外，學校軟環境的輻射效應有利于塑造學校良好的公眾形象，擴大學校知名度和美譽度，是學校走品牌特色發展道路的起點。學校軟環境可以反映學校內外特征在社會公眾心目中的印象，關系到社會公眾對學校的總體評價；學校“內功”是提高學校的教育教學質量和人才培養質量，向社會展示學校良好形象的必備條件。同時，通過學校軟環境可以塑造教師敬業、樂業、專業的職業形象，學生團結、進取、好學、對社會盡責的形象，這對學校品牌的樹立起到巨大的助推作用。 溫馨的學校環境，深厚的人文底蘊，先進的辦學理念，鮮明的辦學特色，濃厚的學習氛圍，不懈的創新意識，構成了學校一道道亮麗的風景線。這是創建特色品牌學校的最終追求。營造學校的創新環境是打造學校品牌的必要條件，在打造學校品牌的同時又優化了學校的創新環境，兩者相輔相成，相得益彰。
總之，加強學校環境文化建設可以對社會起到積極的影響，在日益激烈的學校競爭中提升學校的品牌影響力，增加學校的競爭力，更可以以潛移默化的教育作用無時無刻地影響著學生。
文化與品牌是靈與肉的結合。學校文化豐富了學校品牌的內涵，學校品 牌展現了學校文化的魅力。學校的“牌子”要想得到公眾的認可，就必須有“文化品位”。所以，創建學校品牌必須在提升學校文化品位上做文章。 學校文化是一所學校在長期的教育實踐過程中逐步積淀和傳承下來的價值觀念體系、行為規范準則和物化環境風貌的一種整合和結晶，人們通常將其分為精神文化、制度文化和物質文化。學校品牌的文化品位也是從這三個方面得以承載和表達的。但學校精神文化、制度文化等都是學校潛在的文化內涵，其傳播與實施必須依靠具象的學校環境文化來體現。
一、優質的學校環境文化對構建品牌學校具有巨大的推動作用
學校的特色文化、內在氣質需要通過學校外部形象加以彰顯。從一定的意義上講，學校環境文化是“學校印象”的具體表現，是樹立學校社會形象、體現學校特色的必要條件。
學校環境文化建設過程本身就是學校品牌化建設的具體體現。在進行學校環境建設的過程中，學校必然要正視自己，審視自己并確定實際的社會形象，發現自己的優勢和不足。注重與社會各界的溝通，努力改善社會公眾對學校的實際形象的看法和態度，宣傳學校的可塑性形象，使社會公眾了解學校的真實形象和整體形象，外在形象和內在形象。只有將這幾點結合起來，才能塑造良好的社會形象，吸引學生、家長和社會的目光，使學校的品牌形象深入人心。
學校環境文化建設作為構建品牌學校的一個重要步驟，必須長期保持強勁的創新力，在學校外在景觀、學校文化氛圍及學校制度氛圍、學校凝聚氛圍、學校創造氛圍、學校執行氛圍等各個方面都應旗幟鮮明、特色突出。通過提升辦學理念，塑造現代化學校文化靈魂，形成學校創新環境的戰略制高點；堅持以人為本，實施科學管理，營造學校創新環境的人力支撐點；加強學校品牌建設，弘揚特色，張揚個性，打造學校創新環境新的生長點；塑造良好的公眾形象，擴大學校知名度和美譽度．奠定學校創新環境的基本立足點。 學校品牌形象的樹立需要學校具有雄厚的綜合實力和社會競爭力，而學校綜合力量的凝聚需要學校硬件和學校軟件兩方面的支撐，學校環境文化建設作為品牌建設的重要方面，既體現為外部形象的建設，又體現為內部文化的凝聚。學校的硬實力是，增強競爭力的“筋”和“骨”， 軟實力是提升競爭力的“神”和“氣”。因此，學校在鍛造。筋，，和 “骨”的同時，應將提升其“神”和“氣”一并兼顧。
二、學校物質環境文化是品牌學校樹立外在典型形象的必備條件
學校硬環境建設是樹立直觀形象，維持正常教學工作的物質前提。 作為學校綜合實力的“筋”與“骨”，優越的學校物質環境文化是以環 境品質的提升為目標，以人本主義為立足點，集功能、觀賞、經濟、技 術的優化于一體的可持續發展的環境。一個具有良好物質環境文化的學 校不僅是城市精神文明的重要組成部分，也是品牌學校的鮮明標志。學 校的環境除了其物質功用外，還有為教師、學生提供休閑、娛樂、學 習、交往空間的作用，亦即“場所精神”。“場所精神”是學校環境人文 化、合理化、生態化的協調統一，對于優化學習環境、提升學生素養及 陶冶情操有著重要的作用。 以人本主義為思考原則來組織學校環境各要素，使學校環境真正尊 重人’關心人，塑造人。以“人性尺度”設置相應設施，創造出適合人 活動的環境空間，使環境關愛人，這便是人與環境親和的一種表現，也 使人、自然、環境達到和諧。加強學校文化的設施建設，改善師生工 作、生活、娛樂環境，注重人文關懷。這不僅能使師生有強烈的依托 感、歸屬感，而且能為學校文化活動的開展提供必要的載體。因為硬件 建設的完備，不僅可以鼓勵師生參與集體活動的積極性，還能激發師生 愛校如家、積極工作學習的熱情，也為學校宣傳科學理論、傳播先進文 化、塑造美好心靈開辟了渠道，是品牌效應輻射作用的具體體現，有利 于使學校的品牌觀的貫徹實施。時代感強、實用新穎、文化內涵豐富的 學校物質環境文化是提高學校品位的重要手段，環境的多樣性，多功能 性，精致綠化，以及尊重自然，和諧統一的實施方略是構建品牌學校環 境文化的新理念。
三、學校內在環境文化建設是學校實施品牌戰略的有效途徑
硬環境建設是學校發展的物質基礎。但是對于一個學校來說，并不是有了漂亮的高樓大廈，有了先進的設備設施，有了與眾不同的名稱、標志、象征等硬實力就能在競爭日趨激烈的社會中長期立足，而其最重要的是要擁有軟實力——良好的創新環境，包括先進的辦學理念、人文的學校管理、深厚的文化底蘊、優良的校風校貌、過硬的教學質量、良好的辦學效益，以及一位優秀的校長、一支過硬的教師隊伍，最終反映· 在學校對社會的影響力以及對學生的吸引力上。這本身也是學校軟環境產生的品牌效應。
學校軟環境是建立在對教育規律和時代特征深刻認識基礎之上的，它是沉淀了學校的歷史傳統．反映了學校的社會背景和學校的教育思想體系，是學校生存理由、生存動力、生存期望的有機構成。其一旦得到社會承認或在社會上廣為傳播，就會使學校從眾多同類學校中脫穎而出，成為獨樹一幟的品牌學校。好的學校環境，以其高品位體現出學校的內在品質，有利于加強學校文化建設，從而提升學校內在競爭力。好的學校軟環境是學校內在底蘊的滲透、影射，有利于彰顯學校特色和魅力，是學校生命力和競爭力的凝練。 有品牌的學校，才是有特色和魅力的學校、有生命力和競爭力的學校。在學校這片生態圈中，特色是任何學校健康生存的理由所在，是學校個性品牌的標志?？v觀古今中外的教育史，眾多實例昭示：只有特色的才是最好的。中國春秋末期的大教育家孔子創辦的“有教無類”的私學，近代蔡元培主持的北京大學，陶行知創辦的曉莊師范，皆因特色而聲名顯赫。再如，北大提倡“兼容并包”，有“民主”、“自由”之風；清華提倡“厚德載物”，有“嚴謹”、“認真”之風。這些都從某一方面反映了它們各自的個性特色．都是它們創新育人環境，打造教育品牌的體現。
另外，學校軟環境的輻射效應有利于塑造學校良好的公眾形象，擴大學校知名度和美譽度，是學校走品牌特色發展道路的起點。學校軟環境可以反映學校內外特征在社會公眾心目中的印象，關系到社會公眾對學校的總體評價；學校“內功”是提高學校的教育教學質量和人才培養質量，向社會展示學校良好形象的必備條件。同時，通過學校軟環境可以塑造教師敬業、樂業、專業的職業形象，學生團結、進取、好學、對社會盡責的形象，這對學校品牌的樹立起到巨大的助推作用。 溫馨的學校環境，深厚的人文底蘊，先進的辦學理念，鮮明的辦學特色，濃厚的學習氛圍，不懈的創新意識，構成了學校一道道亮麗的風景線。這是創建特色品牌學校的最終追求。營造學校的創新環境是打造學校品牌的必要條件，在打造學校品牌的同時又優化了學校的創新環境，兩者相輔相成，相得益彰。
總之，加強學校環境文化建設可以對社會起到積極的影響，在日益激烈的學校競爭中提升學校的品牌影響力，增加學校的競爭力，更可以以潛移默化的教育作用無時無刻地影響著學生。
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