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校園文化建設方案
作者：金火炬時間：2019-01-04 14:07:36來源：佚名 點擊量：0
一、 校園文化建設的重要性：
校園文化在學校教育中是一個不可缺少的重要組成部分，也是一個需要不斷建設、反思、提高的整體過程。校園文化是學?？沙掷m發展的動力，是學校綜合辦學水平和學校個性魅力與辦學特色的重要體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。
健康和諧的校園文化能給師生創造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無聲”的教育魅力。注重加強校園文化建設，可以讓學校成為全面育人的輻射源，成為素質教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。
二、校園文化建設主要包括兩個方面：
一是學校規定學生必須掌握的知識、技能、思想觀點、行為規范，這是所有學校共有的傳統文化建設。
二是校園建筑、文化設施和環境布置等有形環境的建設和校風、教風、學風、人際關系、文化生活、集體輿論、心理氣氛以及校園群體觀點、信念等無形環境的建設。這些是校園文化的深層結構和核心內容，對于整個校園的生存和發展都具有指導意義，是校園建設的無形資產，與學校的辦學質量連接在一起的，是學校重要的可持續發展要素之一。我們下面要設計的，也是針對這方面來展開的。
三、給校園文化確定一個總的指導思想：
校園文化不能盲目的建設，我們需要為其選定一個總的指導思想。給校園文化賦予指導思想就如同給一個雕像賦予靈魂， 諸如：以“學踐科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，打造一個具體的發展目標，體現學校“先做人、后讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。
四、做校園文化建設設計必須把握的幾個原則：
在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體；校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映了某種教育價值觀。為了充分發揮校園文化的德育功能，并使學生逐漸形成正確的愛國成才觀，必須把握好如下幾個原則。
1、教育性原則。人無德不立，國無德不興。學校是教育人、培養人的場所，校園文化作為學校教育的一部分，必須突出教育性特點，根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，通過各種有效形式對學生進行愛國精神、集體精神和中華民族精神教育，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。
2、整體科學性原則。校園文化建設是學校的一項整體工程，它涉及面廣，需要調動方方面面的力量，學校應整體統籌，科學規劃，合理安排，避免出現各行其事、相互掣肘的局面。
3、特色性原則：沒有特色的校園文化無異于沒有校園文化，學校應根據自己的特點和具體環境，進行具體的設計定位。在校園文化建設的過程中，應該在原有的途徑和方法上，推陳出新，在內容和形式上，不拘一格，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。
4、繼承與發展原則：校園文化建設并不是一味的破壞和重建，更不是一蹶而就，一勞永逸的。對于許多原來就存在的有特殊價值的物質文化設施和精神文化，要堅持繼承，精心設計、主題鮮明、特色明顯的加以利用，做到固化、凈化、美化、文化，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。特別是精神文化的建設，更是一個長期的，反復的過程，需要堅持發展的原則，持續建設。
五、總算可以安心的來實施設計了：
在總的方針的指導下，遵循上面四個原則，我們就可以進行校園文化的具體設計了。 首先來看校園育人文化建設的設計：
外墻以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內布置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體內容如下：
1、室外環境設計。整個校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性。為了實現這一目標，我們賦石壁、磚壁生命，讓墻壁“說話”，并使其成為陶冶學生的“主體的畫，無聲的詩”。
（1）校門外側門口設立專門的宣傳欄，用于宣傳校園安全文化宣傳標語及相關門衛制度標語，大門兩側懸掛規范性專用校名用牌匾，正上方鑲嵌校標及各種榮譽牌匾；校門內側兩邊設置教育方針及安全、創衛宣傳欄；
（2）教學樓正面書寫學校的專有管理理念，教學樓外墻書寫學校的專有的校風和教風，樓門上方書寫辦學目標，教學樓走廊有名人掛圖、名言警句及溫馨提示
（3）校園中心區域書寫諸如“學踐科學發展，構建和諧校園”的文化建設指導思想；在鮮紅的黨旗映襯下，兩邊為永久性瓷磚地圖，墻面依次設置學校公眾板塊；
（4）辦公區懸掛校訓和辦學宗旨；
（5）生活區注重人性化的溫馨提示。溫馨提示是學生們品德形成的又一途徑。在校門口的草坪上添加這樣的溫馨的提示：“建文明校，做文明人。”、“手上留情花自香，腳下留青草如茵。”、“珍惜一份綠，留于千人賞。”、“ 學校是我家，潔凈靠大家。”這些親切的語言對學生良好品德習慣的形成起到了潛移默化的作用。同學們駐足觀賞或嬉戲玩耍時，那些提示語是他們無聲的老師，告訴他們哪些該做，哪些不應該逾越。
（6）運動區墻面有永久性標語，體育運動掛圖和安全標語及衛生標語，校園擇地安裝游樂運動器材。
2、教師辦公室文化設計：在學生面前。教師就是一本無字德育書，學生時刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。著名教育家斯霞也曾說過：“要使學生的品德高尚，教師首先應該是一個品德高尚的人。”因此，在加強校園文化建設中，師德師風建設是學校思想建設的首要工作。具體可以在學校每隔一段時間組織教師堅持學習正確思想和教育理論，使每位教師樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，廣泛開展師德師風教育，深入學習師德規范，樹立愛崗敬業、為人師表、開拓創新的先進典型，在教師辦公室中張貼宣傳師德師風建設標語、教師宣傳標語，時時提醒，刻刻警示。其次，狠抓制度和規范建設。明確而嚴格的校規和校紀是強化校風的重要方法。
3、班級環境設計：
（1）將時間表、課程表、值日表、班級簡介搬出教室，張貼在各班教室門前，便于師生查看。
（2）室內布置學校進行統一規劃，教室門口正上方書寫“請講普通話、請寫規范字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓。兩側設有專欄和遠教、飲水設備，墻面懸掛張貼合適的教室布置標語、教室勵志標語、教室宣傳標語。教室后墻設有開放式書架和衛生角，主墻面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，凸顯主題，個性鮮明。
校園文化在學校教育中是一個不可缺少的重要組成部分，也是一個需要不斷建設、反思、提高的整體過程。校園文化是學?？沙掷m發展的動力，是學校綜合辦學水平和學校個性魅力與辦學特色的重要體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。
健康和諧的校園文化能給師生創造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無聲”的教育魅力。注重加強校園文化建設，可以讓學校成為全面育人的輻射源，成為素質教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。
二、校園文化建設主要包括兩個方面：
一是學校規定學生必須掌握的知識、技能、思想觀點、行為規范，這是所有學校共有的傳統文化建設。
二是校園建筑、文化設施和環境布置等有形環境的建設和校風、教風、學風、人際關系、文化生活、集體輿論、心理氣氛以及校園群體觀點、信念等無形環境的建設。這些是校園文化的深層結構和核心內容，對于整個校園的生存和發展都具有指導意義，是校園建設的無形資產，與學校的辦學質量連接在一起的，是學校重要的可持續發展要素之一。我們下面要設計的，也是針對這方面來展開的。
三、給校園文化確定一個總的指導思想：
校園文化不能盲目的建設，我們需要為其選定一個總的指導思想。給校園文化賦予指導思想就如同給一個雕像賦予靈魂， 諸如：以“學踐科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，打造一個具體的發展目標，體現學校“先做人、后讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。
四、做校園文化建設設計必須把握的幾個原則：
在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體；校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映了某種教育價值觀。為了充分發揮校園文化的德育功能，并使學生逐漸形成正確的愛國成才觀，必須把握好如下幾個原則。
1、教育性原則。人無德不立，國無德不興。學校是教育人、培養人的場所，校園文化作為學校教育的一部分，必須突出教育性特點，根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，通過各種有效形式對學生進行愛國精神、集體精神和中華民族精神教育，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。
2、整體科學性原則。校園文化建設是學校的一項整體工程，它涉及面廣，需要調動方方面面的力量，學校應整體統籌，科學規劃，合理安排，避免出現各行其事、相互掣肘的局面。
3、特色性原則：沒有特色的校園文化無異于沒有校園文化，學校應根據自己的特點和具體環境，進行具體的設計定位。在校園文化建設的過程中，應該在原有的途徑和方法上，推陳出新，在內容和形式上，不拘一格，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。
4、繼承與發展原則：校園文化建設并不是一味的破壞和重建，更不是一蹶而就，一勞永逸的。對于許多原來就存在的有特殊價值的物質文化設施和精神文化，要堅持繼承，精心設計、主題鮮明、特色明顯的加以利用，做到固化、凈化、美化、文化，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。特別是精神文化的建設，更是一個長期的，反復的過程，需要堅持發展的原則，持續建設。
五、總算可以安心的來實施設計了：
在總的方針的指導下，遵循上面四個原則，我們就可以進行校園文化的具體設計了。 首先來看校園育人文化建設的設計：
外墻以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內布置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體內容如下：
1、室外環境設計。整個校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性。為了實現這一目標，我們賦石壁、磚壁生命，讓墻壁“說話”，并使其成為陶冶學生的“主體的畫，無聲的詩”。
（1）校門外側門口設立專門的宣傳欄，用于宣傳校園安全文化宣傳標語及相關門衛制度標語，大門兩側懸掛規范性專用校名用牌匾，正上方鑲嵌校標及各種榮譽牌匾；校門內側兩邊設置教育方針及安全、創衛宣傳欄；
（2）教學樓正面書寫學校的專有管理理念，教學樓外墻書寫學校的專有的校風和教風，樓門上方書寫辦學目標，教學樓走廊有名人掛圖、名言警句及溫馨提示
（3）校園中心區域書寫諸如“學踐科學發展，構建和諧校園”的文化建設指導思想；在鮮紅的黨旗映襯下，兩邊為永久性瓷磚地圖，墻面依次設置學校公眾板塊；
（4）辦公區懸掛校訓和辦學宗旨；
（5）生活區注重人性化的溫馨提示。溫馨提示是學生們品德形成的又一途徑。在校門口的草坪上添加這樣的溫馨的提示：“建文明校，做文明人。”、“手上留情花自香，腳下留青草如茵。”、“珍惜一份綠，留于千人賞。”、“ 學校是我家，潔凈靠大家。”這些親切的語言對學生良好品德習慣的形成起到了潛移默化的作用。同學們駐足觀賞或嬉戲玩耍時，那些提示語是他們無聲的老師，告訴他們哪些該做，哪些不應該逾越。
（6）運動區墻面有永久性標語，體育運動掛圖和安全標語及衛生標語，校園擇地安裝游樂運動器材。
2、教師辦公室文化設計：在學生面前。教師就是一本無字德育書，學生時刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。著名教育家斯霞也曾說過：“要使學生的品德高尚，教師首先應該是一個品德高尚的人。”因此，在加強校園文化建設中，師德師風建設是學校思想建設的首要工作。具體可以在學校每隔一段時間組織教師堅持學習正確思想和教育理論，使每位教師樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，廣泛開展師德師風教育，深入學習師德規范，樹立愛崗敬業、為人師表、開拓創新的先進典型，在教師辦公室中張貼宣傳師德師風建設標語、教師宣傳標語，時時提醒，刻刻警示。其次，狠抓制度和規范建設。明確而嚴格的校規和校紀是強化校風的重要方法。
3、班級環境設計：
（1）將時間表、課程表、值日表、班級簡介搬出教室，張貼在各班教室門前，便于師生查看。
（2）室內布置學校進行統一規劃，教室門口正上方書寫“請講普通話、請寫規范字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓。兩側設有專欄和遠教、飲水設備，墻面懸掛張貼合適的教室布置標語、教室勵志標語、教室宣傳標語。教室后墻設有開放式書架和衛生角，主墻面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，凸顯主題，個性鮮明。
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