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具有藝術性的景觀設計
作者：金火炬時間：2019-01-17 15:49:19來源：佚名 點擊量：0
校園作為培養人才和學術研究的場所，是知識不斷產生創新和傳播的源泉，是學子們不斷完善自我創造夢想的地方，校園作為一個理想發源地需要形成自身特有的相適應的環境氛圍。使人們居住其間有歸屬感，安全感和舒適感。校園作為城市的核心一部分，環境建設應當有所發展，校園人文景觀與自然景觀相結合，創造一個開放的，功能綜合又具有一定的藝術性的空間，能夠維持生態平衡，對環境起到可持續發展作用，這些是我們建設校園要考慮到的問題。
校園景觀設計，是校園設計中考慮的重要環節，校園的“園”字有花園的意思，校園的景觀設計直接影響到一個校園的環境氛圍，它和學生的生活活動功能密切相關，是校園整體設計的一個連續性過程。但是現在有很多高校的校園景觀建設都只是停留在規劃階段，只是進行了初步綠化規劃分析和建設過程中對建筑剩余空地以簡單的綠化或設施改善之中，沒有把它放在非常重要的地位予以關注。
校園建設要從多方面進行考慮。首先文化是每所校園自己所獨有的文化和歷史，是一個學校的靈魂和內涵，在進行校園景觀設計時，要考慮校園歷史的延續，保留校園文化。并適當地將校園的文化、歷史體現在校園的環境設計中。讓師生置身其中能感受到學校自身所散發的文化魅力。學習是學校最主要的功能，景觀設計應為學生提供一個很舒適的學習環境，例如在各教學樓、宿舍樓前可以進行綠地的設計，使在校人員得到一個或賞、或游、或學習的完美空間。例如彼得?沃克為哈佛大學設計的唐納噴泉是以一種非傳統的形式表現噴泉景觀，呈現四季的變化，深深扎根在人們的記憶中。交通是學校的整體路線，大學校園師生眾多，一般人數過萬，設計時要多方面考慮，要讓校園內的道路既能疏導交通，又能讓穿越其中的師生感受到經過設計的環境美，要盡量減少無效的道路設計，讓在校師生能更高效率的工作學習。休閑娛樂是學生在學習之余放松的重要環節，在校生活是豐富多彩的，要讓學生能夠全方面方展，儲備多方面的知識和技能。校園設計還應考慮供學生、師生交流的場所和空間，課余時間的師生接觸往往能使學生學到更多課堂上沒有的。生態環境是景觀設計追求的一個目標，也是校園環境設計中應遵循的原則，生態的景觀設計能保證校園環境的可持續發展。心理需求是設計的又一側重點，我們通過道路、構筑物、植物的合理規劃創造一個良好、和諧的校園環境，會讓身處此環境中的人產生良好的視覺效果和心理聯想，對校園中的人有著潛移默化的影響，從而給師生帶來內心的平靜。
校園建設是不同于其它類型的建設項目，它有它的獨特性，它不是一個簡單的規劃設計過程，因為它所面對的人群是具有高級知識的老師和學生。近年來隨著教育體制的不斷改革，高等院校不斷增加，學生人數也快速增長，短時間內的快速增長必然導致原有校園建設的不足，由此推動了校園文化建設的高潮。面對如此快速的增長，大多數學校忙于招架。一方面，許多學校對老校區進行更新改造；另一方面新的校園被大規模建造起來。當校方急于將校園盡早建成投入使用以緩解設施緊張時，短周期建設成為了當前許多高校校園的顯著特點。不僅是教育部門，在規劃建筑景觀行業在面對這樣的情況時，也是以一種“高效率”的工作方式來滿足市場需求。
豐富性是指校園門戶空間構成的特征。作為一所大學門戶空間，它與校外的聯絡最為頻繁，許多的對外交流和部分校內交流都不約而同的首要在這里發生，其特征是陣發性：人流大而會集。其次，它不僅僅用來滿意許多行人和車輛的收支，它作為校園形象的對外窗口，要向外界展示大學文明內在與校園整體形象，為人們營建一種親切的場所感，表達對人們的尊重包容和歡迎。所有這些都需求豐富而又有層次感的空間來體現。
校園文化建設不是單純的平面規劃，更不是單純的建筑空間設計，而是二者加上景觀河外部空間形態，情感空間的綜合體?？v觀當今國內各大高校的建設，無論從校園規劃、建筑還是景觀，都存在著不同程度的問題。很多新建校區雖然表面上看上去很漂亮，但是大片的廣場綠地往往成為一種擺設，大學校園氛圍難以形成。對校園景觀設計的研究不能僅僅停留在設計的表層，它是一個綜合性非常強的工作。通過對校園景觀系統中的歷史、社會、設計和發展四個層面的總體把握，可以對校園景觀設計進行全面地控制，從而引導它走向一個良性循環的過程。
校園景觀設計，是校園設計中考慮的重要環節，校園的“園”字有花園的意思，校園的景觀設計直接影響到一個校園的環境氛圍，它和學生的生活活動功能密切相關，是校園整體設計的一個連續性過程。但是現在有很多高校的校園景觀建設都只是停留在規劃階段，只是進行了初步綠化規劃分析和建設過程中對建筑剩余空地以簡單的綠化或設施改善之中，沒有把它放在非常重要的地位予以關注。
校園建設要從多方面進行考慮。首先文化是每所校園自己所獨有的文化和歷史，是一個學校的靈魂和內涵，在進行校園景觀設計時，要考慮校園歷史的延續，保留校園文化。并適當地將校園的文化、歷史體現在校園的環境設計中。讓師生置身其中能感受到學校自身所散發的文化魅力。學習是學校最主要的功能，景觀設計應為學生提供一個很舒適的學習環境，例如在各教學樓、宿舍樓前可以進行綠地的設計，使在校人員得到一個或賞、或游、或學習的完美空間。例如彼得?沃克為哈佛大學設計的唐納噴泉是以一種非傳統的形式表現噴泉景觀，呈現四季的變化，深深扎根在人們的記憶中。交通是學校的整體路線，大學校園師生眾多，一般人數過萬，設計時要多方面考慮，要讓校園內的道路既能疏導交通，又能讓穿越其中的師生感受到經過設計的環境美，要盡量減少無效的道路設計，讓在校師生能更高效率的工作學習。休閑娛樂是學生在學習之余放松的重要環節，在校生活是豐富多彩的，要讓學生能夠全方面方展，儲備多方面的知識和技能。校園設計還應考慮供學生、師生交流的場所和空間，課余時間的師生接觸往往能使學生學到更多課堂上沒有的。生態環境是景觀設計追求的一個目標，也是校園環境設計中應遵循的原則，生態的景觀設計能保證校園環境的可持續發展。心理需求是設計的又一側重點，我們通過道路、構筑物、植物的合理規劃創造一個良好、和諧的校園環境，會讓身處此環境中的人產生良好的視覺效果和心理聯想，對校園中的人有著潛移默化的影響，從而給師生帶來內心的平靜。
校園建設是不同于其它類型的建設項目，它有它的獨特性，它不是一個簡單的規劃設計過程，因為它所面對的人群是具有高級知識的老師和學生。近年來隨著教育體制的不斷改革，高等院校不斷增加，學生人數也快速增長，短時間內的快速增長必然導致原有校園建設的不足，由此推動了校園文化建設的高潮。面對如此快速的增長，大多數學校忙于招架。一方面，許多學校對老校區進行更新改造；另一方面新的校園被大規模建造起來。當校方急于將校園盡早建成投入使用以緩解設施緊張時，短周期建設成為了當前許多高校校園的顯著特點。不僅是教育部門，在規劃建筑景觀行業在面對這樣的情況時，也是以一種“高效率”的工作方式來滿足市場需求。
豐富性是指校園門戶空間構成的特征。作為一所大學門戶空間，它與校外的聯絡最為頻繁，許多的對外交流和部分校內交流都不約而同的首要在這里發生，其特征是陣發性：人流大而會集。其次，它不僅僅用來滿意許多行人和車輛的收支，它作為校園形象的對外窗口，要向外界展示大學文明內在與校園整體形象，為人們營建一種親切的場所感，表達對人們的尊重包容和歡迎。所有這些都需求豐富而又有層次感的空間來體現。
校園文化建設不是單純的平面規劃，更不是單純的建筑空間設計，而是二者加上景觀河外部空間形態，情感空間的綜合體?？v觀當今國內各大高校的建設，無論從校園規劃、建筑還是景觀，都存在著不同程度的問題。很多新建校區雖然表面上看上去很漂亮，但是大片的廣場綠地往往成為一種擺設，大學校園氛圍難以形成。對校園景觀設計的研究不能僅僅停留在設計的表層，它是一個綜合性非常強的工作。通過對校園景觀系統中的歷史、社會、設計和發展四個層面的總體把握，可以對校園景觀設計進行全面地控制，從而引導它走向一個良性循環的過程。
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