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精神文化決定學校文化的性質和發展方向
作者：金火炬校園文化建設中心時間：2016-12-02 11:01:18來源：佚名 點擊量：0
精神文化在學校文化中的靈魂作用主要體現在它決定著學校文化的性質和發展方向。
(1)學校文化的性質是由學校的教育思想體系和價值觀念體系來決定的
一所學校的文化在本質上與其他學校的文化有何不同，在表現形態上有什么特征，這完全是由學校的教育思想和價值取向來決定的。比如說哈爾濱市第十四中學在新課程改革中，經過幾年的實踐，形成了“民主互動，體驗實踐，反思感悟，創新發展”的新模式教學文化，在教學過程中，注意處理、好傳授知識與培養能力的關系，著力構建以培養創新精神和實踐能力為主要目的學習方式和教學方式，培養學生敢于質疑和批判的思維品質。學生獨立思考、主探索、師生之間的合作與交流正在成為重要的學習方式，學生學習開始成為一個主動的、富有個性的思考和實踐過程。這種獨具特色的教學文化來自于該校“一切為了學生的發展”“以學生發展為根本”“體現現代教育的主動性、民性、合作性及多樣性的時代特征，力求培養主動創新精神，提高實踐能力；促進學生全面進步與發展”的教育思想和價值取向。
(2)學校文化的發展方向是由學校的風尚體系和傳統習俗體系等特色文化內核來決定的
學校文化的發展方向總是在其自身的特色基礎上向前發展。一所學校的校風、教風、學風、歷史傳統、風俗習慣等總是呈相對固定的形態，同時又表現出與他校不同的特征和特色，使本校文化與他校文化產生顯著的區別。學校文化在新的發展中，決不會輕易去改變這些特色形態和發展方向，而總是在此基礎上不斷增進新的文化元素，擴充其范圍，充實其內容，改造其不適應新形勢發展要求的部分。這樣，學校文化在新的發展中總是體現出其傳統精神的特色風格。比如，江蘇淮陰市楚州區林集鎮中心小學在新時期的學校文化發展中，他們在原有基礎上，大抓班級文化建設活動，著力于班級內“五大板塊”的建設：一是建好黑板上方的班訓板塊，‘做到“七個一”；二是 辦好班內黑板報，每月或雙周出一期主題板報；三是利用教室角落，設置讀書板塊，促進學生的課外閱讀活動；四是在教室左右兩壁設置創造板塊，展示學生的習作、書法、繪畫、手工作品；五是班級民主管理板塊，促進班級的民主管理，讓學生從小受到公平文化的教育。
(1)學校文化的性質是由學校的教育思想體系和價值觀念體系來決定的
一所學校的文化在本質上與其他學校的文化有何不同，在表現形態上有什么特征，這完全是由學校的教育思想和價值取向來決定的。比如說哈爾濱市第十四中學在新課程改革中，經過幾年的實踐，形成了“民主互動，體驗實踐，反思感悟，創新發展”的新模式教學文化，在教學過程中，注意處理、好傳授知識與培養能力的關系，著力構建以培養創新精神和實踐能力為主要目的學習方式和教學方式，培養學生敢于質疑和批判的思維品質。學生獨立思考、主探索、師生之間的合作與交流正在成為重要的學習方式，學生學習開始成為一個主動的、富有個性的思考和實踐過程。這種獨具特色的教學文化來自于該校“一切為了學生的發展”“以學生發展為根本”“體現現代教育的主動性、民性、合作性及多樣性的時代特征，力求培養主動創新精神，提高實踐能力；促進學生全面進步與發展”的教育思想和價值取向。
(2)學校文化的發展方向是由學校的風尚體系和傳統習俗體系等特色文化內核來決定的
學校文化的發展方向總是在其自身的特色基礎上向前發展。一所學校的校風、教風、學風、歷史傳統、風俗習慣等總是呈相對固定的形態，同時又表現出與他校不同的特征和特色，使本校文化與他校文化產生顯著的區別。學校文化在新的發展中，決不會輕易去改變這些特色形態和發展方向，而總是在此基礎上不斷增進新的文化元素，擴充其范圍，充實其內容，改造其不適應新形勢發展要求的部分。這樣，學校文化在新的發展中總是體現出其傳統精神的特色風格。比如，江蘇淮陰市楚州區林集鎮中心小學在新時期的學校文化發展中，他們在原有基礎上，大抓班級文化建設活動，著力于班級內“五大板塊”的建設：一是建好黑板上方的班訓板塊，‘做到“七個一”；二是 辦好班內黑板報，每月或雙周出一期主題板報；三是利用教室角落，設置讀書板塊，促進學生的課外閱讀活動；四是在教室左右兩壁設置創造板塊，展示學生的習作、書法、繪畫、手工作品；五是班級民主管理板塊，促進班級的民主管理，讓學生從小受到公平文化的教育。
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