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為學生終身發展打好基礎
作者：金火炬時間：2019-01-17 16:03:07來源：佚名 點擊量：0
從一所普通中學到省三級、二級達標校的跨越，從省二級達標校向一級達標校的沖刺，在這樣一個個華麗轉身的背后，包含著什么樣的教育理念？那個上午，在細碎的陽光中，聽著蔡建生講述他對教育的領悟，對理想的闡釋，對未來的憧憬……于是，我們終于理解，杏南中學這所原來名不見經傳的學校，為什么教育教學質量能夠年年突破，演繹著島外中學的傳奇。
蔡建生
廈門杏南中學校長、書記，高級教師，全國學習科學推廣與應用研究會理事，省教育學會歷史教學委員會副理事長、省首批中學歷史學科帶頭人。曾多次被評為省、市優秀青年教師。
語錄
●和諧校園的文化應是積極、進取、向上的文化。
●創建和諧校園必須以人為本，注重人文關懷，關心學生，愛護學生，不把自己的意見強加給學生。
●競爭已成為學校發展的基本要求?？爝M則生，中進則退，小進則衰，不進則亡。
以生為本以愛育人
學校的規模在不斷擴大，辦學實力也在不斷增強。學?，F有63個教學班，3000多名學生，230多名教職員工，專任教師182人，其中，中高級職稱教師127人，國家省市級骨干教師40余名，省、市級學科帶頭人數居集美區第一，師資力量雄厚。
去年，學校還獲得國家級考試規范化考點、中國特色教育理念與實踐項目學校、市青少年科技教育先進集體、市中招考務工作先進單位、市初中教學質量優質獎、市籃球傳統項目學校等眾多榮譽稱號。學校還通過了市文明學校復評和省示范圖書館、B級食堂（島外唯一）、區教育科研基地校驗收。
學堂：在您看來，取得這些成績主要得益于什么？
蔡建生：主要在于學校堅持“以人為本，德育為先，全面發展，與時俱進”的辦學理念，突出“以生為本，以愛育人”，促進學生的全面發展和健康成長，發展學生個性特長；在于我們認真實施素質教育，推進新課程的進一步實施；在于不斷改善辦學條件，優化育人環境，提高教育教學質量；在于不斷加強學校文化建設，依據新課程實施需要重建學校管理制度，走科學化、精細化、規范化管理之路，為學生終身學習、終身發展打下堅實基礎。
課程改革厚積薄發
學堂：作為集美區惟一的市級課改綜合基地校，你們做了些什么？效果如何？
蔡建生：2002年學校教科室成立后，學校的基礎教育課程改革工作已形成以課題研究為龍頭，以課改為切入點，各種層次教育教學活動齊頭并進的格局，老師們的學習與課改同步，教學與研究共進。
十五期間，學校承擔了4項國家級課題、2項省級課題、2項市級課題，還有眾多的子課題，這些課題都頻頻獲獎。學校優秀的教育教學成果也吸引了省內外教育考察團及周邊的教師前來觀摩研討。
我們還優化課堂教學結構，堅持以學生為主體，教師為主導，教材為主源，練習為主線，注重培養學生濃厚的學習興趣，精選校本課程及體育選修模塊供學生根據自己的愛好選擇課程，實行走班制教學，滿足學生對課程的不同需求。這幾年內，學校中高考綜合評估指標居集美區屬中學前列，不能不說是六年來學校開展課程改革成效的厚積薄發。
學堂：去年是師德建設年，學校主要從哪些方面著手工作？
蔡建生：學校上下形成了一個共識，這就是：教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”，傳道授業才能收到事半功倍的效果。
學校統一思想，成立師德建設領導小組，結合學校工作實際，細化工作方案，制定《廈門市杏南中學教師職業道德建設實施細則》，以關愛學生、教書育人為核心，以樹立“德、能、愛”教風為目標，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，全面加強教師隊伍建設，提升師德建設品位。
教師以學生為本，遵守《未成年人保護法》等法律法規，發揚奉獻精神，抵制社會不良風氣，在師德、教學態度、課堂管理、作業與輔導、教學效果等得到學生的認可和好評。
師德建設是長期的任務，學校在認真組織好師德建設年活動的基礎上，將深入開展師德教育理論探索和實踐創新，建立師德目標管理責任制，完善教師職業道德教育、考核、獎勵辦法，形成師德建設的長效機制。
全面推進素質教育
學堂：現在，素質教育越來越受到重視，在提高教育教學質量的同時，學校在推進素質教育方面做了哪些努力？
蔡建生：我們要求教師在課堂上落實素質教育，切實提高課堂教學質量，深入探討課堂教學藝術，打破滿堂灌的教學模式，進行創新教育，培養學生的個性特長、創新精神；充分發揮學生的潛能，發動學生人人參與，課堂上要留出足夠時間讓學生自學、質疑。
開展課程改革，實施素質教育，很重要一方面就是要積極拓展學科課堂。我們還充分利用節假日、周一至周五下午第四節、周六時間，開放圖書館、閱覽室、計算機室、實驗室等場所，讓所有同學能走出課本和課堂，那些走出校門參加各類競賽的學生也都取得了良好成績。
學堂：您如何看待學校的管理工作？
蔡建生：首先是建立在以人為本基礎上的“依法治校”。把學校規章制度內化管理，營造一種校園文化氛圍，讓校園充滿書卷氣，教師厚德、愛生、博學、善教，學生勤學、善思、求真、創新，把每個人的智慧集中起來，形成學校發展的合力。
杏南中學地處城鄉結合部，辦學基礎比較薄弱，文化底蘊比較缺乏，盡管這幾年發展很快，但在發展過程中難免會出現 “高原”階段，而如何轉變辦學理念，如何與時俱進，如何不斷創新，增強學校發展后勁，就成為管理中的一個重要問題。因此，我們對學?，F有管理制度進行改造、調整、創新，使之更適合新課程改革的發展。
除了注重學習、關注教師專業成長和學生發展外，我們還加強校園文化建設，確立了包括?；?、校旗、校歌等在內的學校各種文化
標志。我們希望通過豐富多彩的形式，增強師生對學校的認同感，建設校園文化是人文教育的重要體現。創建和諧校園，首要任務就是學生、教師、學校同步發展。
爭創省一級達標校
學堂：據了解，杏南中學的老師們特別敬業，深受家長們的信賴和好評。
蔡建生：是的，家長的肯定是對我們最好的激勵。這些年，學校取得的成績也得到了區委、區政府以及市、區兩級教育工委、教育局的肯定，我們的工作得到了上級領導的大力支持。集美區早在2006年的十一五教育規劃（草案）中，就把我校目標定位為2009年爭創省一級達標校。
“校風正、教風嚴、學風濃、成績優”，讓我們欣慰的是，學校的辦學在本地區的百姓心目中能發揮實驗、示范和輻射作用。而學校目前已經與家長、社區形成了良性互動機制，校長進社區、老師進家庭已成為一種風氣。這些年，良好的校園氛圍還吸引了不少周邊區域的學生前來借讀。
學堂：在新的一年里，學校有什么規劃和設想？
蔡建生：首先，我們正在醞釀與名校合作辦學的事宜，決定積極、主動接受名校輻射，尋求與他們全方位的合作，由名校對我校進行教育教學理念、教育方式和管理模式等方面的診斷和改造，分享名校以及高校教育和科研方面的資源優勢，包括他們優秀的文化積淀、高水平的辦學質量、一流的辦學理念、高效的管理機制、豐沛的人脈和教育資源，進一步提高教育教學質量；其次，在名校的支持、指導、幫助下，創建省一級達標校；第三是推進校園文化建設，創建和諧校園，尋找辦學的突破口，形成自己的辦學特色，在這方面，學校也進行了多年嘗試；第四，作為廈門首批體育傳統校，要繼續發揚體育傳統，在籃球、足球等項目上繼續保持先進水平，以此促進學生身體健康。
2006年5月，我校就通過了市教育局組織的省二級達標高中驗收，同年12月省教育廳正式確認。2006年9月，學校就醞釀起草創建省一級達標高中規劃，目前，此規劃已經進入最后定稿和論證評審階段。
爭創一級達標校將使我們從學校管理、校園建設、師資配備、辦學效益等諸多方面得到提升，也將使學校、教師、學生三者同時受益，其輻射效應可能還遠遠不只于此。
蔡建生
廈門杏南中學校長、書記，高級教師，全國學習科學推廣與應用研究會理事，省教育學會歷史教學委員會副理事長、省首批中學歷史學科帶頭人。曾多次被評為省、市優秀青年教師。
語錄
●和諧校園的文化應是積極、進取、向上的文化。
●創建和諧校園必須以人為本，注重人文關懷，關心學生，愛護學生，不把自己的意見強加給學生。
●競爭已成為學校發展的基本要求?？爝M則生，中進則退，小進則衰，不進則亡。
以生為本以愛育人
學校的規模在不斷擴大，辦學實力也在不斷增強。學?，F有63個教學班，3000多名學生，230多名教職員工，專任教師182人，其中，中高級職稱教師127人，國家省市級骨干教師40余名，省、市級學科帶頭人數居集美區第一，師資力量雄厚。
去年，學校還獲得國家級考試規范化考點、中國特色教育理念與實踐項目學校、市青少年科技教育先進集體、市中招考務工作先進單位、市初中教學質量優質獎、市籃球傳統項目學校等眾多榮譽稱號。學校還通過了市文明學校復評和省示范圖書館、B級食堂（島外唯一）、區教育科研基地校驗收。
學堂：在您看來，取得這些成績主要得益于什么？
蔡建生：主要在于學校堅持“以人為本，德育為先，全面發展，與時俱進”的辦學理念，突出“以生為本，以愛育人”，促進學生的全面發展和健康成長，發展學生個性特長；在于我們認真實施素質教育，推進新課程的進一步實施；在于不斷改善辦學條件，優化育人環境，提高教育教學質量；在于不斷加強學校文化建設，依據新課程實施需要重建學校管理制度，走科學化、精細化、規范化管理之路，為學生終身學習、終身發展打下堅實基礎。
課程改革厚積薄發
學堂：作為集美區惟一的市級課改綜合基地校，你們做了些什么？效果如何？
蔡建生：2002年學校教科室成立后，學校的基礎教育課程改革工作已形成以課題研究為龍頭，以課改為切入點，各種層次教育教學活動齊頭并進的格局，老師們的學習與課改同步，教學與研究共進。
十五期間，學校承擔了4項國家級課題、2項省級課題、2項市級課題，還有眾多的子課題，這些課題都頻頻獲獎。學校優秀的教育教學成果也吸引了省內外教育考察團及周邊的教師前來觀摩研討。
我們還優化課堂教學結構，堅持以學生為主體，教師為主導，教材為主源，練習為主線，注重培養學生濃厚的學習興趣，精選校本課程及體育選修模塊供學生根據自己的愛好選擇課程，實行走班制教學，滿足學生對課程的不同需求。這幾年內，學校中高考綜合評估指標居集美區屬中學前列，不能不說是六年來學校開展課程改革成效的厚積薄發。
學堂：去年是師德建設年，學校主要從哪些方面著手工作？
蔡建生：學校上下形成了一個共識，這就是：教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”，傳道授業才能收到事半功倍的效果。
學校統一思想，成立師德建設領導小組，結合學校工作實際，細化工作方案，制定《廈門市杏南中學教師職業道德建設實施細則》，以關愛學生、教書育人為核心，以樹立“德、能、愛”教風為目標，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，全面加強教師隊伍建設，提升師德建設品位。
教師以學生為本，遵守《未成年人保護法》等法律法規，發揚奉獻精神，抵制社會不良風氣，在師德、教學態度、課堂管理、作業與輔導、教學效果等得到學生的認可和好評。
師德建設是長期的任務，學校在認真組織好師德建設年活動的基礎上，將深入開展師德教育理論探索和實踐創新，建立師德目標管理責任制，完善教師職業道德教育、考核、獎勵辦法，形成師德建設的長效機制。
全面推進素質教育
學堂：現在，素質教育越來越受到重視，在提高教育教學質量的同時，學校在推進素質教育方面做了哪些努力？
蔡建生：我們要求教師在課堂上落實素質教育，切實提高課堂教學質量，深入探討課堂教學藝術，打破滿堂灌的教學模式，進行創新教育，培養學生的個性特長、創新精神；充分發揮學生的潛能，發動學生人人參與，課堂上要留出足夠時間讓學生自學、質疑。
開展課程改革，實施素質教育，很重要一方面就是要積極拓展學科課堂。我們還充分利用節假日、周一至周五下午第四節、周六時間，開放圖書館、閱覽室、計算機室、實驗室等場所，讓所有同學能走出課本和課堂，那些走出校門參加各類競賽的學生也都取得了良好成績。
學堂：您如何看待學校的管理工作？
蔡建生：首先是建立在以人為本基礎上的“依法治校”。把學校規章制度內化管理，營造一種校園文化氛圍，讓校園充滿書卷氣，教師厚德、愛生、博學、善教，學生勤學、善思、求真、創新，把每個人的智慧集中起來，形成學校發展的合力。
杏南中學地處城鄉結合部，辦學基礎比較薄弱，文化底蘊比較缺乏，盡管這幾年發展很快，但在發展過程中難免會出現 “高原”階段，而如何轉變辦學理念，如何與時俱進，如何不斷創新，增強學校發展后勁，就成為管理中的一個重要問題。因此，我們對學?，F有管理制度進行改造、調整、創新，使之更適合新課程改革的發展。
除了注重學習、關注教師專業成長和學生發展外，我們還加強校園文化建設，確立了包括?；?、校旗、校歌等在內的學校各種文化
標志。我們希望通過豐富多彩的形式，增強師生對學校的認同感，建設校園文化是人文教育的重要體現。創建和諧校園，首要任務就是學生、教師、學校同步發展。
爭創省一級達標校
學堂：據了解，杏南中學的老師們特別敬業，深受家長們的信賴和好評。
蔡建生：是的，家長的肯定是對我們最好的激勵。這些年，學校取得的成績也得到了區委、區政府以及市、區兩級教育工委、教育局的肯定，我們的工作得到了上級領導的大力支持。集美區早在2006年的十一五教育規劃（草案）中，就把我校目標定位為2009年爭創省一級達標校。
“校風正、教風嚴、學風濃、成績優”，讓我們欣慰的是，學校的辦學在本地區的百姓心目中能發揮實驗、示范和輻射作用。而學校目前已經與家長、社區形成了良性互動機制，校長進社區、老師進家庭已成為一種風氣。這些年，良好的校園氛圍還吸引了不少周邊區域的學生前來借讀。
學堂：在新的一年里，學校有什么規劃和設想？
蔡建生：首先，我們正在醞釀與名校合作辦學的事宜，決定積極、主動接受名校輻射，尋求與他們全方位的合作，由名校對我校進行教育教學理念、教育方式和管理模式等方面的診斷和改造，分享名校以及高校教育和科研方面的資源優勢，包括他們優秀的文化積淀、高水平的辦學質量、一流的辦學理念、高效的管理機制、豐沛的人脈和教育資源，進一步提高教育教學質量；其次，在名校的支持、指導、幫助下，創建省一級達標校；第三是推進校園文化建設，創建和諧校園，尋找辦學的突破口，形成自己的辦學特色，在這方面，學校也進行了多年嘗試；第四，作為廈門首批體育傳統校，要繼續發揚體育傳統，在籃球、足球等項目上繼續保持先進水平，以此促進學生身體健康。
2006年5月，我校就通過了市教育局組織的省二級達標高中驗收，同年12月省教育廳正式確認。2006年9月，學校就醞釀起草創建省一級達標高中規劃，目前，此規劃已經進入最后定稿和論證評審階段。
爭創一級達標校將使我們從學校管理、校園建設、師資配備、辦學效益等諸多方面得到提升，也將使學校、教師、學生三者同時受益，其輻射效應可能還遠遠不只于此。
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