面工作的文化潛質，營造出能夠鮮明地體現學校根本特色的文化氛圍。第三，建設一批高水平的特色學科與專業，營造以特色學科為主體的學術文化氛圍。學科和專業是大學組織的基本構建單元，學科建設搞得好，學科發展特色強、水平高，就能形成以優勢學科為主體的學術文化圈，從而帶動其他學科的整體發展，營造學校濃郁 的文化氛圍。哈佛大學是政治家的搖籃，麻省理工學院出工程師，劍橋大學的物理學科名揚天下，牛津大學的數學學科舉世公認。在國內，中國人民大學形成了獨具人文特色的優勢學科，山東大學素以文史見長，中國海洋大學則以海洋特色的學科見長。這些學校獨具特色的優勢學科都對本校的文化建設發揮了重要作用第四，培育名師，為大學文化建設提供人力資源保證。大學教
師是大學發展的主導力量，沒有一流的師資，就沒有一流的學科，就不可能有一流的大學文化。教師的言傳身教、為人師表，特別是一名師的學識修養、人格魅力對于大學文化建設發揮著重要作用。教師是大學的主體，教師的心理狀態情感體驗決定著大學的生存和發展。名師作為教師群體的優秀代表，更決定著大學的地位與聲譽，是導引大學發展的旗幟。有詩云：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。”對于～所大學來說，大師就是這所大學的“仙”和“龍”。名師成就名校。對外，名師可以為一所大學刨品牌、樹形象、增美譽；對內，名師的學識修養、人格魅力可以起到帶頭、示范、凝聚、激勵的作用。清華大學歷史上曾有粱啟超、王國維、陳寅恪、趙元任、朱自清、聞一多等一批名師，他們匯通中酉、古今、文理，學術造詣高深，品行高尚，學識名揚海外，精神激勵后人，為清華大學優良校風和大學精神的形成起到了無與倫比的作用。 第五，將學校所處的地域文化融人大學文化建設，打造具有地域特色的大學文化。每所大學都有具體的地域位置，而每一處地域位置在自然、歷史、風情、經濟、政治、文化方面都有其獨特.
