尚志養文育人；@精神共建：思想遠謀理想遠視。這一系列的學校文化戰局，成為巨匠運斤的文化載體。
尚志小學蔣本宏校長提出的“尚濟世之德，志浩然之氣”的校訓，已學校文化戰略的精神載體上和其他的校風校品、學風學理、管理藝術、內色等理念體系融為一體，成為表達自家品牌特色的平臺，如此，才在“尚神”共建的媒介中“撤落”英雄理想的氣概和育人精神引領發展的意志，如愿地和尚志街道、尚志派出所、尚志醫院，甚至遠在遼寧省的尚志縣、中學結成共建“尚志精神”大家庭的文化聯盟。
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縱觀學校文化精神載體的搭建和互動平臺的建設，無論是三十五中對句箴言”文化規定的繼承，還是尚志小學對“尚志精神”價值取向的挖掘，需要平臺的舞臺表演功能、展示核心動力的目標愿景；都需要載體的媒介1
價值，表達內涵特色的人文精神。目標愿景的追尋，是要擔當起文化興校{人性之光的教育風尚；人文精神的追索，是要賦予學校追求卓越，營造創j化氖圍的視野。如此的窮理精義的氣質，才引發出“文化使者”的精神感{
“一個學校的精神趣有品位信仰就越高邁，靈魂等級就越高培養出才就越走得遠。”（三十五中朱建民）；“一個學校的精神價值越突出個性就越豪邁，學校的教育理想和育人就越是有特色。”（尚志小學蔣本宏）。
聯合國教科文組織指出：“文化的繁榮是發展的最高目標”。這是因：“使人獲得思想解放的力量，莫大過于文化和教育（伏爾泰）。”一種事』旦產生危機，并進而開始在文化理論上進行反思和建構，就預示著“向自}進一步”。
