從理念思想的角度看，還有很多學校把雷同式概念的口號，當作理念精神來展示。不知道教育理念是有生命的，它有自己獨特的語言和思想，不知道學校文化戰略準備隨時和來者對話，是教育靈魂的功能。
從創新發展的視角看，還有很多學校不知道內涵的發展就是要表達特色發展的道理，育人中忽視學生個陛的培養和積極性的調動，教學中少有學生興趣的挖掘和學生創新力的培養，“四育并舉”的方針大多作為口號來做表面文章。
從內涵發展視角看，有些學校教育科研創新乏力，個性思想開發缺失，對內思想凝聚力較弱。學?？粗氐氖俏镔|建設的外顯力，少有文化思考的影響力；注重的是分數排名的競爭力，少有理念思想的張力，所以在文化上的建樹常常會受到質疑。
學校文化的張力，其實就是在文化興校的背景下，文化在學校中的地位、作用，在理念精神上的深刻認識和對文化育人責任的主動擔當，文化的擔當是一種人文創新與規劃使命的自覺。學校文化發展戰略的建設，期盼著教育創新的思想力和特色發展的活力，期望著每一所學校內涵的發展和品質的提升，期待著學校在理念精神引導下為社會發展培養出更多的創造型人才。由此不難看出，學校文化發展戰略的建構，是在為救育適應社會的發展進行前瞻性的戰略布局。
中央政治局集體學習時胡錦濤總書記強調， “要牢牢把握文化發展主動權，不斷提高推動文化發展的能力”，并且強調， “一定要從戰略的高度深刻認識文化的重要地位和作用”。由此可知，文化的影響力和促進發展的引領力，已上升到為各行各業總體發展而進行戰略領航的新階段。它告訴人們，學校在謀求硬件發展的同時，也應從學校建構文化發展戰略這個育人規則出發，為學校的文化發展謀篇布局。
