需求認證
建設特色校園文化是發揮育人職能、展示職教特色的需要。校園文化石學校的靈魂，是凝聚人心、鼓舞斗志，催人奮進的一面旗幟。他不僅潛移默化的影響學生世界觀、人生觀與價值觀，而且對提高學生道德修養和人文素養、不斷加強學生自我約束和自我完善、不斷增強學生專業認同和成長自信等具有巨大育人作用。職業學校獨特的人才培養目標，決定了起校園文化建設需要與眾不同——不僅要關注表層的物質文化、行為文化建設，更需要著眼深層的制度文化和精神文化建設；不僅要弘揚優秀的暢通文化，更需要倡導先進的時代文化；不僅要了解學校文化與企業文化的差異，更需要尋求工業文化與校園文化的對接。因此，建設具有職教特色、學校特點的校園文化，是充分發揮育人職能、展示職教特色的需要。
建設特色校園文化石怎天學校美麗、提升學校品味的需要。校園文化是一種氛圍，他是在學校長期的建設與發展過程中逐漸形成的絕大部分是省的價值追求與行為準則，反映了學校的外在形象與內在品味。在千方百計增強職業教育吸引力的今天，學校拿什么去增強美麗、增強吸引力的確是仁者見仁、智者見智。但努力打造一種積極向上、文明健康、溫馨和諧的校園文化，向全社會展示一個安全的、文明的和諧的，充滿朝氣與創意的校園氛圍，不僅是全體教職工的共同心聲，更是廣大人民群眾的迫切希望是增添學習哦啊美麗、提升學校品味的基礎工程。
目前，學校在校園文化建設方面已經取得了一定成效。如通過實施校園生活準軍事化管理，強化了學生的勞動意識、紀律意識、團隊意識和禮儀習慣，文明，健康，河西額的校園氛圍和環境氛圍已基本形成。通過開展科技節、體育節、技能節，校園文化藝術節等一系列活動，學生在展現于完善自我的過程中實現新的成長，精神面貌和基本素養大為改善。
但整體來看，學校校園文化建設還主要局限在血紅色那個管理和思想教育層面，其他方面的建設還不盡如人意。尤其是隨著信息化、網絡化時代的到來，傳統文化與時代文化的碰撞更加激烈，學生呢個思維更加活躍。工業文化與校園文化還存在著很大的隔閡，許多學生不能適應即將面臨的工業文化。所以，突破傳統模式，創新校園文化建設載體，凸顯職業教育教育文化特色，構建富有專業特色、學校特點的校園文化氛圍，已經成為學校創建國家改革發展示范校的迫切需要。
建設目標
以培養名利敬業、自強不息、適應變化的知識型、發展型技能人才為根本目標，緊緊圍繞社會主義核心價值體系，姐和職教特色與專業特點，積極打造以“物質文化與制度文化雙優、傳統文化與時代文化互補、企業文化與學校文化相融”為主要特征的健康緊密的校園文化，形成積極向上的價值理念、催人奮進的學校精神和導向正確的輿論環境，為學生職業生涯終身發展奠好基，起好步。
具體目標為：
校園環境布局更加優化——工業文化進校園，企業文化進課堂，“產業元素”與“教育元素”相融兵種。
學校管理制度更加健全——完成《學生管理手冊》和《質量管理手冊》的修訂，絕大多數師生能夠逐步自覺踐行。
中華傳統文化大力弘揚——愛國、忠孝、禮儀、廉恥、勤奮、感恩、借鑒、互助等傳統文化在絕大多數師生身上得以體現。
現今時代文化深入人心——改革、創新、高效、卓越、合作、風向、供應等先進時代文化能被絕大多數教師生接受和認可。
建設思路
以物質文化與制度文化建設為基礎，以校風、教風、學風建設為突破口，引導師生將個人需要與學校發展需要緊密結合起來，逐步實現價值認同與精神趨同。
弘揚傳統文化，選擇時代文化。讓工業文化進校園、企業文化進課堂，促成傳統文化與時代文化平和統一，尋求校園文化與企業文化的有效對接。
紅顏關注劉曉原文化，包容多樣其他文化。用主流文化影響和帶動多樣文化，用多樣文化培植和激勵主流文化，逐步是學校成為家孩子共同體，形成健康緊密的校園文化。
建設內容
——改造校園環境，涵養學生專業思想。
充分發揮環境育人的作用，在校園內恰當不知優秀技能人才雕像，與專業相關的藝術性工業產品、企業京劇標語等，形成“產業元素”與“教育元素”相融并重的氛圍，以技術性的物質文化逐漸涵養學生專業思想。
具體為：優化校園環境。維修校園道路、廣場、河道等，進一步綠化、梅花、凈化校園環境。
引入產業元素。根據學校專業設置分別在數控實訓中心、七秀實訓中心、藝術實訓中心等大樓附近不舍融工業性、藝術性為一體的藝術性工業產品。
創新教育元素。在校園合理位置布設中華優秀技能人才雕像群，介紹每一位技能人才精彩的人生業績，為學生樹立人生標桿。
特色命名建筑。命名校區中央達到為“星光達到”。建立“星光墻”，記在學校最優秀的10明畢業生，并預留若干名畢業生。特色命名學校其他建筑。
——完善制度建設，引導規范師生行為。
改進和完善學校各項管理制度，大力將強校風、教風、學風建設，引導、約束、規范師生行為。具體為：修正完善《質量管理手冊》、《學生管理手冊》，明確告訴人么學校堅持什么，提倡什么，反對什么，全體師生學習，工作，生活有章可依。
堅持密切聯系群眾。，校領導主動加強與全體師生的宣傳、交流、溝通，向全體師生解釋制度的內涵，意義與價值取向等，提高全體師生對制度本身的理解力和認同感。
加強校園日常運行監控，建立日常多渠道運行信息的工作機制，建立學生日常星軌的評價機制和交工學期績效考核機制，進一步規范師生行為。
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