社會主義市場經濟體制的確立，不僅影響和改變著高校師生的經濟生活，也必然引發高等學校師生的意識形態和文化需求的深刻變化，對大學校園文化也會產生深刻的影響。面對市場經濟的大潮，校園文化表現出如下幾種特征與功能。一、方向性特征與引導功能大學校園文化是高等學校生活存在方式的總和，是精神文明的一個組成部分，它不是孤立的、脫離社會的，而是與社會有著緊密的聯系，具有鮮明的政治方向性特點。
社會主義市場經濟體制的確立，給大學校園文化的發展帶來了新的契機，大學校園文化的健康發展又會對社會的進步產生能動作用。值得注意的是大學校園文化在一定程度上又存在危險性，一旦校園文化走偏方向，產生誤導，失去了校園文化的主旋律，失去了推動社會主義市場經濟發展的現實意義和立足點，就有可能在不同程度上對社會、個人和校園文化本身釀成悲劇。社會主義市場經濟的發展，需要高等院校培養德才兼備的高級專門人才。
高等院校必須正確引導學生爭做德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，做有理想、有道德、有文化、有紀律的合格人才。學校的一切工作都是為了實現這個目標，這是社會主義的辦學方向決定的，校園文化活動要服從和服務于這個政治方向，積極引導學生朝著學校培養的目標去努力。校園文化必須主動適應社會發展的主流方向，忽視了對學生進行鑒別社會發展方向的引導，放棄了對學生進行抵御社會文化消極影響能力的培養，就會導至校園文化走偏方向，使校園文化失去應有的健康向上的作用。高等學校的校園文化，必須保證對學生的引導是積極的、正確的，必須按照培養合格人才這一需要營造自身的文化氛圍，確定正確的方向。歷史的經驗和教訓說明，凡是沒有堅持校園文化的正確政治方向的學校，不管其校園文化開展得如何轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，最終都會付出沉痛的代價，對社會發展造成不良后果。凡是校園文化建設得成功的學校，都堅持了正確的政治方向，堅持了高品位的校園文化，引導師生向著正確的方向奮進，群體的思想和行為表現出積極健康向上的風貌，對社會的發展也起著積極的推動作用。二、高層次特征與創造功能高等學校云集了眾多的專家、教授，擁有雄厚的圖書資料和先進的設備、儀器，是傳授先進科學知識的場所，是培養社會主義市場經濟需要的新型高級專門人才的主要陣地，校園中的廣大師生是校園文化的主體。由于主體的總體知識水平較高，決定了大學校園文化的高層次特點，具體表現在理性認識的一定高度，活動方式上的高雅，情感追求上的高尚，活動內容的較高水平，活動設計的較高標準等。
校園作為人類文化活動的重要場所，一方面強調文化的傳授和繼承，另一方面強調文化的再創造，強調校園文化的主體——教師和學生，充分發揮和表現自己的力量及創造才能，以形成創新文化的不竭源泉。校園文化的主體作為現實的或未來的高層次的專門人才，他們不滿足于簡單的、傳統的知識重復，而企盼從事創造性的思維活動，創造出嶄新的精神產品和文化財富，以符合時代發展的需要，大學校園內一度蓬勃興起的各種社團、興趣小組就是這種創造性活動的結果。校園文化需要更新創造，校園文化的主體企盼從事創造，這種有機的結合，就會將校園文化的創造功能表現得淋漓盡致。
從主觀上講，師生生活在各種文化信息最集中的環境中，較多地受到各種文化思潮的沖擊，他們認為文化并不神秘，不樂意作為文化的受益者、欣賞者，勇于做文化的創造者，成為文化建設的主人。他們重視精神生活，喜歡思索人生，探討社會，研究市場經濟的現實，描繪未來發展前景。從客觀上講，校園文化成為多種文化意識的溫床，在這里，思想容易產生，觀念容易更新，校園文化的經經緯緯浸透著師生強烈的創造意識和表現欲望，閃爍著師生新奇的思想火花?？梢?，校園文化活動中的每一個成員即是文化的創造者和傳播者，又是文化的被傳授者。校園文化的重要意義就在于受教育者的主動參與，并在其中創造性地開展活動，師生開展的校園文化活動創造著物質的、精神的產品，同時又在這種創造活動中創造著主體自身。三、開放性特征與教育功能列寧曾經指出：“人類的整個經濟、政治和精神生活，在資本主義社會制度下已經越來越國際化了。
社會主義把它完全國際化了。”（《列寧全集》第19卷239頁）當前世界是開放的，社會是開放的，市場經濟是開放的，高等教育和大學校園文化也是開放的，一切夜郎自大、閉關自守、封閉型的工作和生活方式都是不適應當今中國改革開放潮流的。大學校園不是與世隔絕的世外桃源，它隨時都在與社會發生聯系，市場經濟越發展，文化知識和人才越受到重視，這種聯系就越緊密。因而，大學校園不可能脫離社會實踐，不可能脫離社會文化的母體而獨立發展。脫離了社會實踐的教育是不成功的教育，脫離了社會文化的母體的校園文化也是沒有生命力的。當今，校園文化已沖破了校園的圈子，走向了社會。
大學校園文化的開放性突出表現在大學生參加社會實踐活動方面，如參觀、調查、聯誼、社會勞動、咨詢服務等，校園文化的這種開放性特征本身就蘊含著一種特有的教育功能。江澤民總書記在首都青年紀念“五四”報告會上的講話中指出：我國知識分子健康成長的正確道路，就是在馬列主義、毛澤東思想指引下，與實踐相結合，與工農相結合，這個歷史的結論，已為成千上萬的革命知識分子的實踐所證實。大學生走出校門，在社會實踐中不斷地接受社會文化的指導，他們了解社會，接觸工農，通過與社會的接觸，與工農的接觸，在社會實踐中受教育，長才干，做貢獻。他們參加經常性與集中性相結合的社會實踐，培養了熱愛工農的情感，增強了歷史責任感，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，逐步確立了符合社會主義市場經濟發展趨勢和進程的文化意識、道德觀念和價值標準體系。他們在同社會的接觸中，把社會責任感和主人翁精神內化為自己的思想意識，定格于社會之中，確定了自己在社會的正確位置，完善了自己健康豐滿的新形象。四、輻射性特點與塑造功能校園文化在其形成和發展過程中，一方面吸收前人、社會乃至外來文化，另一方面又對校園師生、對社會產生輻射。校園文化對校園中的每一位成員都產生著影響。
校園文化通過豐富多彩的第二課堂活動或生動的社團活動載體，將高品位的文化因素直接輻射到校園中的所有成員，使每一個成員都從中受到啟迪。校園文化飽含著陶冶因素，這些因素給人以耳濡目染、潛移默化的影響。校園文化設施是校園文化氛圍的組成部分，校舍、道路、廣場、運動場、草坪、畫廊、亭閣、雕塑、花卉、教學設備等，常給人以強烈的情緒影響和精神啟迪。
干凈、整齊、優美的校園，表現出一種文化的氣氛，文明的空氣，使人感到想努力學習。學校精神與物質、形式與內容、藝術與科技的高度統一，使人們從中獲得美的享受，受到激勵和啟發。師生可以通過文化、環境形成心靈的感應、觀念的認同、品格的定型和精神的升華，投身于校園文化氛圍和精神環境中，投身于校園文化的各種創造活動中，從而實現心靈的塑造。校園文化活動中，各種新觀念、新思潮對大學生的思想觀念、心理素質、行為方式等產生巨大影響，這些新觀念、新思潮逐漸積淀、內化于大學生文化心理的深層結構中，隨著成百上千的大學生源源不斷地走向社會、奔向祖國的四面八方，這種積淀、內化的觀念、意識就會立即向社會、向四面八方擴散和輻射，為弘揚整個民族文化或民族精神起著積極影響作用，促進并引導人們對民族文化和民族精神進行更新和再塑造。大學校園文化的特征與功能不僅這幾方面，隨著社會主義市場經濟的逐步建立和完善，隨著社會主義精神文明建設的高度發展，大學校園文化的特征與功能將會更加豐富多彩。
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