隨著社會的發展與進步，現有的多數高等院校已經開始從過去傳統的辦學模式向一個嶄新的多元化、開放式并能與國際接軌的辦學方向發展。高校的校園環境規劃也相應的緊跟進步的步伐，盡可能的符合現代化高校的職能，充分的體現鮮明的時代風格。
高等職業教育作為我國高等教育的重要組成部分，近年來隨著高等教育的發展，高職院校也得到了快速發展。然而，大部分高職院校辦學歷史較短，對高職教育規律的把握還不夠成熟，因此如何從規模擴張轉變到校園氛圍的實質改善，就成為高職院校發展急需解決的問題。
影響校園氛圍的主要問題
精神文明建設和物質文明建設的不協調
近十年來，大多數高職院校在辦學條件上都得到了很大的提升，不論是在校園設施還是藝術景點建設方面都投入了大量的人力、物力與財力。但在校園建設的整體設計、教學設施的規劃布局等方面，卻并沒有體現出文化的功能。對于建設校園精神文明的認識，不同院校之間確是有一定的偏差。一些學校把校園文化建設直接等同于豐富學生的業余生活，過多的強調發展娛樂文化，這使得許多學生的文化生活僅限于娛樂消遣，一定程度上導致了校園文化功能的失調。若在整體辦學方向和培養目標的大背景下不重視校園文化建設，只局限在學生管理和思想教育的層面。那么，即使學校在硬件配備上得到大幅度的提升，其對校園的整體影響也是微乎其微的，或者說是不成比例的。
制度文化建設的不足
在高職院校中，制度的導向作用是客觀存在的。高職院校制度文化建設中往往出現兩種偏差：一是由中專升格的職業院校，其過分依賴原有中專的制度建設經驗，導致制度要求的品質偏低；二是成人高校轉制的職業院校和普通高校派生的職業院校，其過分依賴普通本科高校的制度建設經驗，使制度要求的品質偏高。這些制度要求與學生素養的錯位，在校園文化建設方面將難以產生促進作用，不利于營造積極的校園氛圍。
自身文化特色不突出
在新建的高職院校中，一些學校雖然有嶄新的現代建筑，齊全的硬件設施，良好的綠化環境，卻仍然難以造成相當的社會影響。主要原因就是沒有突出學校自身的特色文化。就像一篇靠一堆華麗辭藻拼湊而成的文章一樣難以深入人心。
環境的作用
環境對人行為心理的影響
環境具有引導人行為、熏陶、啟迪、感化人的功能，因此活化校園環境，才是為在校師生提供更好的學習交流平臺和空間的一個基本支撐。對于高等職業院校而言，突出學校自身的特色是一方面；另一方面給學生提供更多鍛煉的機會，營造一個適宜的學習交流的氛圍也至關重要。主要可以通過植物的配置對空間進行分割或者圍合，充分利用校園空間，為師生提供一個幽靜舒適的學習空間，促使師生自發的在其中交流學習。雖然，高職院校更注重對學生實踐能力的培養，但是學生獨立思考能力在他們未來的職業生涯中也是不可缺少的。因此學校在大范圍提高校園職業化氛圍的同時，也需要適當增設一些文化氛圍濃厚的空間，來引導學生養成閱讀和獨立思考的習慣，潛移默化地培養學生終身學習的能力。
環境對校園文化氛圍的影響
在校園環境設計中，校園景觀除了具有實用性、裝飾性、標志性和紀念性，還往往具有象征性。學校的辦學理念和學校優良的精神傳統都可以通過具象的景觀傳達出來，給人留下深刻的印象。如：位于中國人民大學東門，鐫刻著“實事求是”四字的校訓石，和其所在的花園“求是園”，都充分的體現了人大師生追求科學、追求真理、追求進步、追求光明的精神傳統，鮮明地展現出學校辦學和治學的基本品格。
具體措施
首先高職院校的行為文化建設要始終緊貼人才培養目標，既要滿足教育教學活動的需要，又要為開展生產實習、經營服務、社會實踐等各項活動營造氛圍。如對原有空間進行更有效的劃分，豐富空間性質，為師生提供一個動靜相宜的場所。
再次是營造濃厚的職業文化氛圍。環境在校園的整體設計、建筑風格、道路命名等方面能使師生受到潛移默化的啟迪和教育。如浙江國際海運職業技術學院，在其建筑整體布局與局部設計中幾乎處處展現海洋、航海的特征。此外，還有世界著名航海家雕塑群、世界著名港口城市的世界地圖、迎風飄揚的萬國旗、螺旋槳等建筑的設計，與學校創立“海字號”特色高職院校的主張密切相關，營造了濃厚的航海文化氛圍。
高職院校環境規劃設計與改造
高職校園的環境建設既要著力于美化人文環境，又要強化專業特色，因此要充分利用教學實驗場所、辦公場所、門廳、走廊、庭院等營造體現學校專業特色的氛圍，并以職業背景為載體，構建校園物質文化，重視校園環境的整體設計與科學規劃，營造基于職業發展的教學氛圍。
校園廣場的實用設計
黃岡職業技術學院的廣場規劃設計，主要采用了平面和下沉兩種形式。平面廣場空地較大，在設計規劃時盡量考慮創造親切的環境，以避免學生在其中沒有安全感的心理反應，有利于交往活動的進行。通過平面廣場將籃球場地和學生宿舍區進行了緊密的聯系，使學生的活動休憩空間比較集中。下沉式廣場，給人以親切、安心的心理感覺，能夠創造出環抱、溫暖、鬧中取靜的氛圍。
在具體的規劃設計上建設了兩個下沉式廣場，一個是小型休閑廣場位于學校的中區，具體形式構成上采用了葡萄架的走廊，竹子、桂花等學院已經有的傳統樹木，地面也采用云石鋪裝，整體上延續學院古韻風格。另一個是位于學生公寓區，一個賦予紅色文化具有教育意義的雷鋒主題廣場。
校園環境改造設計
2006年溫州職業技術學院發起了一場“搗墻運動”，將教學樓部分墻體拆除，建成了一個個生產性實訓基地，8幢教學樓有5幢被改成實訓樓，建成126個實訓室，全校30多個專業建立了與企業緊密合作的“教學工廠”，學生學習的全過程都被融入了濃厚的職業氛圍。
