校園文化，是由教育者和被教育者以校園為空間背景，圍繞教學活動和校園生活而創制并共享的，以文化沖突與整合為表征的亞文化系統。包括物質文化、精神文化和制度文化。高等職業院校校園文化是以就業為導向，以校園精神為底蘊，由師生員工共同創造和享有的群體文化，是融入更多的職業特征、職業技能、職業道德和職業人文素質的校園文化。
高等職業院校校園文化是高等職業院校賴以生存和發展的根基和血脈，是高等職業教育的精髓和靈魂，是構成高等職業辦學實力、活力和競爭力的重要因素。隨著我國經濟文化事業的蓬勃發展，我國高等職業院校競爭也日趨激烈。校園文化作為學院競爭力的一個重要組成部分，對提高高等職業院校師生文化素質、文化品位和格調，避免高等職業教育陷入“重技術，輕人文”的誤區，提高學校市場競爭力具有不可替代的作用。2000年以來，我國的高等職業教育得到了長足發展，但是在高等職業院校校園文化建設中，由于歷史的現實的諸多因素，使得高等職業院校校園文化建設嚴重滯后，影響了高等職業院校的進一步發展。
一、高等職業院校校園文化建設的現狀
（一）先天不足，缺乏文化底蘊和自身特色
我國現有高等職業院校1100多所，近一半是在2000年以后由原來的中專、中職組建或升格而來的，因此許多高等職業院校的高等職業教育呈現出辦學歷史短、起步晚、底子薄、規模小、投入少，教育資源相對短缺等特點。面對激烈的市場競爭，高等職業院校普遍存在一定的功利主義思想，重理論，輕實踐；重知識傳授，輕能力培養；重專業培養，輕人文建設，把注意力集中在硬件建設和招生規模的擴大上。而對于思想政治教育、心理健康教育、職業道德教育和創新素質教育等軟件工作，以及校園文化建設等方面存在輕視的傾向[1]。很多高等職業院校在校園文化建設上，出現照搬原來中專中職模式或向本科院校進行簡單移植的現象。由于高等職業院校的建校歷史不長，文化底蘊相對不足，因此尚未形成富有我國高等職業院校發展特色的校園文化。
（二）網絡文化對校園文化建設的影響
隨著信息時代的到來，網絡已經成為現代生活必不可少的一部分，對于處在知識前沿的高等職業院校來講，信息網絡技術更是不可缺少。網絡在給現代教育、學習帶來極大方便的同時，也帶來了一定的負面影響：
1．網絡文化影響了學生的學習生活方式
在網絡給學生學習、生活提供極大便利的同時，也使部分學生沉迷于網絡，長時間進行網絡聊天、交友、玩網絡游戲等，擠占了學生正常的學習、生活時間，荒廢了學業，致使精力分散、體力、體質下降。部分學生甚至對網絡外的生活不聞不問，更談不上參加校園文化活動，沖淡了校園文化主題的意義。
網絡文化所具有的開放性、交互性等特點，使傳統的監督和控制方式失效，網絡中的戰爭、暴力、兇殺、淫穢等不健康的內容，對于是非辨別力和道德自我約束力尚不健全的青年學生來說，誘惑危害是顯而易見的，網絡文化沖擊著校園文化主體，沖擊著校園主導文化，對于校園文化環境的優化和校園文化精神的塑造產生了較大的負面影響。
2．網絡文化對學生的心理產生了消極的影響
由于網絡的開放性，網絡上各種思想應有盡有，西方反華勢力、臺獨勢力、恐怖組織在網絡上大肆宣傳自己的思想、價值觀念，使民族傳統文化受到一定沖擊，一些庸俗、病態的網絡文化、信息垃圾對大學生的思想產生了極大的危害，這都直接影響著青年學生的世界觀、人生觀和價值觀的形成。同時，部分學生上網成癮，由于對網絡的嚴重依賴，于是對自身的心理健康也產生了一定的影響。一些學生整天泡在網絡中，一旦失去網絡，就無所適從，感到孤獨無聊，有時就會用極其消極的態度對待充滿缺陷的現實世界，與同學、老師、家人、朋友疏遠，出現情緒低落、緊張焦慮、情感冷落，精神恍惚等嚴重的精神病癥，甚至產生輕生厭世的思想舉動，嚴重影響了正常的學習生活。
網絡對高等職業院校校園主體文化的威脅，是對高等職業和諧校園建設和精神文明建設的嚴峻挑戰，如果不及時對校園網絡文化定位，不積極地加強校園網絡文化建設，就勢必會影響大學校園信息化、高等教育大眾化的發展進程。
（三）校園文化建設缺乏必要的人文環境
高等職業院校普遍重視學生的科學教育和技能培養，而忽視了對學生的人文教育。一方面，高等職業院校的培養方向和培養方式單一，學生大部分時間面對的是數字公式、機器設備，缺乏人文關懷。另一方面，師資隊伍整體人文素質偏低，學科設置重理輕文，教育教學模式相對單調，生源構成復雜，文化基礎參差不齊，就業壓力大等，造成部分學生辨別能力、認知水平、心理素質、公德意識以及人際交往能力相對缺乏，校園文化建設缺乏必要的人文環境。
（四）認識片面，把校園文化建設等同于學生課余文化活動
高等職業院校校園文化建設脫離高等職業培養目標，導致校園文化與企業文化脫節，學術氛圍與實踐氛圍缺失等問題，未能體現高等職業特色。同時，高等職業院校沒有把校園文化建設納入學校建設和發展的長遠規劃軌道，更沒有放在整體辦學方向和培養目標的大背景下來實施操作，而是把校園文化建設局限在學生管理和思想教育層面，把校園文化建設附屬于學工部和團委，認為校園文化建設就是學生的課余文化活動，以至于校園文化活動的規模不大，檔次不高，效果不好。
（五）校園文化建設形式主義嚴重
高等職業院校在進行校園文化建設中，存在一定的形式主義。表面上看起來轟轟烈烈的活動場面和人氣很旺的社團組織，在實際操作層面上容易把它形式化，沒有從張揚個性，以人為本，突顯特色，全面發展的角度去重視校園文化的系統性建設，對學生的思想政治教育實質效果和學生綜合素質的提高并不明顯。這主要表現在：
1．校方領導方式的形式主義
有些院校在舉辦校園文化活動中注重活動場面的活躍美觀，到處掛上色彩紛呈的條幅和標語，認為這樣就會吸引學生的興趣，達到活動的效果，至于活動對于學生心靈的塑造以及學生素質的提高與否并不去理會，這樣使很多活動流于形式，取得的效果并不明顯。
2．學生參與社團活動的形式主義
在校園里形形色色的學生社團和社團活動背后，部分學生為了在簡歷中多一份資歷，為了可以加分，而在社團掛名，實際上并不積極參加社團活動，甚至交完會費后就從不參加任何活動，也不注重提高自身的素質和修養。有些社團純粹是以贏利為目的，等收完會費后就萬事大吉，對會員不聞不問，極少舉辦社團活動。
二、高等職業院校校園文化建設的出路與對策
高等職業院校校園文化建設是一項系統、復雜的工程，它需要結合學校自身的辦學歷史、辦學方向、辦學特色以及辦學實際，從校園的各個方面著手，全員動員參與，科學規劃設計，認真組織實施，才能逐漸形成具有本校特色的高等職業院校校園文化。
（一）加強校園物質文化、精神文化和制度文化建設
在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體，制度文化是保障，三者缺一不可。
校園物質文化是按照教育目的及其具體化的教育目標而建設的學校硬件環境，它的構造和設計體現了人的價值目標和審美意向，同時這種環境創造出的氛圍，對身在其中的學生起著“環境育人”的作用。整潔、優美的校園環境可以創造出一個蘊涵著豐富文化信息和人文氣息的文化環境。[2]因此，在校園文化建設中必須重視其物質文化的營建，以利于更好地發揮校園文化潛移默化的熏陶功能。要充分重視校園規劃和內部硬件文化建設，比如花園里要有溫馨提示的綠色文化，校園中要有形式多樣的墻壁文化，道路旁要有內容豐富的板報文化、標牌文化等。
精神文化是校園文化的核心，體現著校園文化的方向和實質。它包括學校教育的價值體系、思想意識、理想信念、思維模式、工作方式和師生關系、學風以及學校精神等。精神文化建設中最重要的是校風建設、思維方式和情感方式的培養。校風主要包括教風和學風，其中教風是主導，學風是主體。要抓好校風建設首先要抓好教風建設，包括師德師風建設、工作作風建設等。而思維方式和情感方式的培養要求每一位教師在傳授知識的同時，要有意識地將積極的態度、正確的價值取向與高尚的道德情操融于課本知識中教書育人，以求潛移默化地影響學生的成長成材。
制度文化是校園文化建設的重要保障?！陡叩冉逃ā芬幎ǎ?ldquo;高等學校應該面向社會，依法自主辦學，實行民主管理”是現代大學制度的核心，也是現代大學制度的基本標志。大學必須發揮制度文化在思想和行為中的養成育人功能，加強法制教育，倡導依法辦事，按規律辦事，增強廣大師生的制度意識。那種認為校園文化建設只是學生管理部門的狹隘意識，是校園文化建設進一步發展的障礙，必須得到糾正。加強校園文化建設的統籌規劃，尤其在學生社團的組織管理上，應建立完善的激勵機制、監督機制和評價機制，防止學生活動流于形式，達到思想政治教育、拓展素質能力和活躍校園文化的三重功效。
（二）發揮校園網絡文化優勢，推動校園文化建設
隨著時代的發展，網絡已經成為大學生獲取知識和信息的重要手段，網絡文化為校園文化建設提供了科技條件。網絡的虛擬性、交互性、快捷性和開放性，極大地拓展了校園文化主體的想象和創造空間[3]。通過網絡舉行專題講座、征文、論壇等新穎的活動形式，可以使文化傳播不受場數、人數、時間的限制而受廣大學生的歡迎。網絡文化賦予了個體充分的自由和創造力，進一步拓展了學生的自由活動空間。
網絡文化為校園文化主體的全面發展創造了條件。網絡所形成的各種文化的共享特點，可以使青年學生在電腦前暢游世界一流的圖書館、展覽館、歌劇院，參觀世界一流大學的實驗室，這無疑可以豐富學生的思想，增強學生的判斷能力，提高學生認識和解決問題的能力。網絡文化中全新的機制特征帶來了全新的校園文化環境，網絡文化開放性和隱蔽性的特點，讓不同的文化主體參與其感興趣的問題中，為校園文化主體綜合素質的提高提供了良好的環境。因此，我們應該充分利用網絡技術、網絡資源，方便、快捷、全面地讓學生享受有益的網絡信息。通過建設校園“紅色網站”、校園思政網、校園心理網、網絡社團等，使傳統意義上的校園文化建設空間和環境不斷得到拓展和改善。同時，針對網絡文化對高等職業院校校園文化建設的沖擊，要加強對校園網絡文化的管理，從校園網絡文化建設的實際出發，結合教育教學特點和大學生自身特點，制定可行的網絡管理規章制度，使校園網絡的管理運行有章可循，減少校園網絡的不文明現象，營造健康、向上的校園網絡文化氛圍。
（三）依托校園社團組織，塑造特色校園文化精神
學生社團對于引導大學生政治素質的提高，促進大學生能力素質的轉化，豐富大學生文化生活以及培養鍛煉大學生的組織活動能力都有著重要的意義。豐富多彩、充滿朝氣的社團活動為廣大學生參加課余活動和施展個人才華提供了場所，成為大學生個性發展、能力鍛煉的舞臺，也為校園文化注入了活力，甚至成為校園文化活動的主體。許多高等職業院校也在大力扶持和開發自己的學生社團組織，但據調查，學生社團組織普遍質量和層次不高，形式上也缺少創新。因此，高等職業院校的社團建設勢在必行，要通過廣泛宣傳發動，引導鼓勵盡可能多的學生參與到社團建設中去，努力形成“百花齊放，百家爭鳴”的發展格局，要進一步規范社團工作程序和工作制度，不斷提高活動的層次和質量。
同時，學校應該定期不定期地安排各類學術講座和專業競賽活動，形成參與型、實踐型教學。學校要積極開展社會實踐活動，重點辦好全院性的文化節、運動會、科技（技能）節，組織好高水平的人文講座和報告會，要將升旗儀式、開學典禮、畢業典禮和獎學金頒獎、表彰大會等儀式類活動辦成學校的經典品牌，從而形成豐富多彩、品位高雅的高等職業院校校園文化。
（四）依靠全校師生員工，加強校園文化建設管理
要構建一個生機勃勃、穩定和諧、健康向上的高等職業院校校園文化氛圍，必須依靠廣大師生，加強對校園文化建設的管理。首先，作為學校辦學決策的學校領導對校園文化建設起決定性的作用。要把校園文化建設放在整體辦學方向和培養目標的大背景下來規劃實施。要出臺校園文化建設規劃性文件，明確校園文化建設的原則、指導思想、領導機構、實施要點等，為校園文化建設向規范化、制度化方向發展奠定一定的理論基礎[4]。其次，新升格的高等職業院校要加強對校園文化建設的理論研究，校園文化建設需要一定的理論作基礎，它需要高等職業院校的領導對文化的本質、規律和高校文化的職責有感性和理性的認識。學校的學報、院報、網絡媒體等應該就校園文化建設開辟專版、專欄、專稿，以引起廣大師生對校園文化建設的關心和支持，形成全體師生共同參與理論研究的氛圍。第三，樹立校園文化全員共建意識，校園文化不是學校哪一個或哪幾個部門能建設好的，豐富濃郁的校園文化所滲透的精神氛圍，需要依靠全校師生員工的共同努力。第四，提高師德水平，重視發揮教師的垂范作用，教師的思想狀況、言行舉止直接影響著校園精神氛圍營造的內涵，影響著學生思想品德的塑造和形成。
（五）創新校園文化活動手段，提升校園文化品位
高等職業院校離不開校園文化，校園文化建設直接影響到高等職業人才培養質量，因此新升格的高等職業院校隨著辦學歷史、辦學規模的不斷發展，校園文化建設也應與時俱進，不斷提升校園文化環境和品位。本著以學生的內在成才為動力，堅持社會主義性質的主流文化，堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，激發學生自覺地為祖國的富強、人民的幸福、人類的進步而積極開拓，奮發努力[5]。為此要不斷創新校園文化活動，一是思路上，要在變化中求新意，求精品；二是內容上，要給學生的不僅是知識的補給，情趣的添加和視野的開闊，更是人格的升華和能力的提高；三是方式上，要把校園文化建設的觸角延伸至校外，與企業、社區、媒體聯“姻”，建立社會實踐、實習基地，加強學生的職業道德教育，達到校園、企業、社會互動互惠、共同發展的良好局面。
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