實施素質教育必須建立在新型的校園文化建設上,素質教育的實施離不開校園文化建設的創新。校園文化建設創新的實質是在校園文化的特色上、建設過程上、建設系統上努力進行突破和創新，并體現現代學校全體師生的價值取向和精神需要。校園文化建設的創新既要有正確的指導思想和明確的目標，又要有系統的理論支持和創新精神，并且隨著文明社會的發展而發展。
要更好地進行現代校園文化建設的創新，我想必須遵循下面七個原則：
1、理論聯系實際的原則。
江澤民同志在“十六大” 報告中談到牢牢把握先進文化的前進方向時指出“必須堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論在意識形態領域的指導地位，用‘三個代表’重要思想統領社會主義文化建設”。理論聯系實際就是要貫徹“十六大”精神，把馬克思主義基本原理同學校的辦學思想和價值取向，以及校園人的思想情況和學習工作實際情況相結合進行校園文化建設的創新。校園文化建設的創新要緊扣黨的教育方針和教育“三個面向”的要求，建立在學校具體的辦學特色、傳統文化和人財物的實際情況基礎上，立足實際，杜絕教條地生搬硬套某些原理、結論，提倡在理論指導下進行實踐、檢驗、總結和提高。
2、與時俱進的原則。
與時俱進就是要堅持解放思想、實事求是的思想路線，以當今人類社會文明的進步和發展來進行校園文化建設的創新。與時俱進的精神是校園文化建設保持先進性、創造力的決定因素，它決定著學校的發展前途和辦學效益。校園文化建設的創新要在思想上、行動上、理論上站在時代的前列，不斷進行總結和提高，不斷進行校園文化建設理論上的創新和行動上的創新。在校園文化建設實際工作中，應反對教條主義、本本主義和腐朽的思想，堅持以馬克思主義基本原理、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，借助先進的科技手段來進行校園文化建設的創新，永葆先進性和生命活力。
3、在繼承的基礎上發展的原則。
在繼承的基礎上發展，就是校園文化建設在保留和繼承先進因素的基礎上隨著社會文明的進步而進步，發展而發展，這種進步和發展是建立在繼承的基礎上進行創新的。繼承是基礎，創新是關鍵。傳統的校園文化有著許多優秀的東西需要我們進行發揚光大，如中華民族的傳統美德和禮儀傳統成為校園文化建設的組成部門，但如“一日為師、終生為父”的傳統師生觀念與建立平等民主和諧的現代師生教學觀相矛盾，就應在先進的校園文化建設中堅決杜絕。我們必須繼承和發揚那些與現代教育思想一致，符合時代發展需要的傳統校園文化，吸收補充先進文化的營養，著力體現現代文明社會的要求，構建新型的校園文化體系和全新的育人觀念。
4、硬文化建設和軟文化建設相結合原則。
硬文化即物質文化，指校園文化建設中的集思想情感和藝術為一體的物質表現形式，含校園環境和規章制度；軟文化即精神文化，指校園文化中集價值觀和思想觀為一體的精神表現形式，含校園的思想道德表現、生活方式和課內外活動方式。硬文化建設要讓校園人感受到校園的環境優雅健康，設施齊全并具有現代氣息。軟文化建設要體現和反映硬文化建設的層次和思想內涵。只有充分發揮硬文化作為校園文化建設的物質基礎和陣地作用，軟文化活動陣地建設才更有生機和活力。校園文化建設要很好地將硬文化建設和軟文化建設有機地結合起來，這樣才有利于促進良好校風、教風和學風的形成。校園文化建設的創新要建立在硬文化建設和軟文化建設相適應的基礎上，形成積極向上、健康發展和具有創新精神的校園文化，發揮環境育人、教育育人、管理育人和服務育人的作用，更大限度滿足校園人對物質文化和精神文化的需要。
5、主體性與主導性相統一的原則。
教師和學生都是校園文化建設的積極因素，在教育活動中主體是學生，主導是老師，教師和學生應一起共建校園文化。教師要充分發揮校園文化建設中的主導作用，提高師德水平和教書育人水平，指導學生主動參與校園文化建設和創新。要避免兩個誤區：一是認為校園文化建設的創新只是教師或校方自己的事情，單獨包辦，既建又管，忽視學生的主體作用；二是過分強調學生主體作用，放任自由沒有引導，從而導致學生群體中的不積極因素滋生和錯誤傾向的出現。校園文化建設的創新要求主體性與主導性應相統一，互相促進形成良性循環。教師應指導學生進行先進的校園文化活動的組織，如指導學生進行文學社、學生會、記者站、校報?？庉嫷然顒?，指導學生利用“七一”、“八一”、“十一”等愛國主義節日開展表演、歌唱、宣傳等豐富多彩的文化活動，這樣調動了師生共同參與文化建設的積極性和創造性，雙方在活動過程中都受到良好的教育和思想的薰陶。
6、封閉性和開放性相結合的原則。
隨著新的技術革命的到來，多元文化沖擊著校園文化建設，現代學校要培養的學生學會求知、學會勞動、學會審美、學會鍛煉、學會合作等素質，這都和社會緊緊相聯系。陶行知先生說過“學校即社會”，在校園文化建設的創新過程中，校園內獨有的學校價值取向、思想觀念、組織制度和環境建設都不可避免要和社會價值取向和文明程度產生交融和互補。因此，校園文化建設必須積極進行開放，投入社會的懷抱，吸取社會的先進因素充實自己、豐富自己，反映社會的進步。但對于社會腐朽思想的因素，學校又必須對其進行封閉，不要讓這些腐朽落后的文化影響青少年學生的思想品質和精神情操。進行校園文化建設創新要不斷提高校園文化品位，以先進校園文化為武器，把趁借開放飛進來的“蒼蠅、蚊子”消滅干凈，自覺抵制社會不良文化的侵蝕和毒害，使學生在復雜的環境中健康地成長。作為學校要自覺構建開放性的校園文化建設體系，特別是隨著我國加入WTO和經濟全球一體化的到來，怎樣借開放之機提升校園文化建設的品位來抵御異質文化的侵蝕，已是擺在我們面前的一個重要課題。
7、主文化建設和亞文化建設相結合的原則。
校園文化建設的創新既要重視校園主文化建設，又不要忽視亞文化建設的重要作用。主文化建設是指整個校園的物質文化和精神文化的建設。亞文化建設指主文化下轄的子文化的建設，如班級文化、宿舍文化、課堂文化、活動文化的建設。亞文化是主文化的組成部分，其建設要突出個性化和特色化，增強亞文化建設的豐富多彩和廣泛的參與面，開展符合師生求知、求真欲望和喜聞樂見的文化活動內容，為主文化建設積累豐富內涵。
總之，校園文化建設的創新要為培養“四有”新人和實施素質教育服務，使校園文化諸因素有機地結合起來，有效發揮其功能和作用，體現學校的辦學特色，符合學?？沙掷m發展的需要，繼承和發揚優良的民族傳統文化，順應時代發展的潮流，在求真務實的基礎上發揚民主，充分調動廣大師生的積極性和社會先進的科學因素進行校園文化建設的改革和創新，使校園文化建設的創新與時俱進，充分體現人類文明的發展和進步，讓校園人在先進的校園文化氛圍中健康地成長。
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