良好的人際關系是校園文化建設的一個重要環節。校園環境是校園文化的重要組成部分，由物理環境和心理環境一起構成，前者主要指建筑、設施、校園的花草樹木等自然景觀。后者指人際環境、校風、學風和教風以及各類文化藝術活動氛圍等人文因素。學生因審美教育而有了豐富的想象力，通過科技與藝術創新、學術交流、環境美的創造、文化藝術活動的設計等方面，為校園文化建設注入新的活力，也最終促使自己的潛能、創造性、個性得到充分的開掘與協調的發展。

校園文化是一種特殊的社會文化，在本質上具有鮮明的審美特征，處在社會文化發展的前沿。如何提升校園文化品位并形成學校特色？重要在于加強審美教育，把美的瓊漿灌注到校園文化中去，創造一種積極向上、寬松和諧、靜謐優美的審美文化。

 

審美教育也稱美感教育，即美育，是借助于自然美、社會美和藝術美，培養人具有正確的審美觀念、高尚的道德情操和感受美、鑒賞美、創造美的能力的教育。它是社會主義全面發展教育的重要組成部分，在學校教育和環境建設中具有特殊的地位和作用。

美育的作用和功能主要表現在三個方面，即個體塑造、社會整合和文化建構。

 

個體塑造是美育的基本功能。因為美育以具體的形象去激發人的情感活動，使人在這種情感活動中陶冶情操、完善人格。

 

美育的社會整合功能主要體現在促進人與人之間的社會整體聯系。美育可以有效地實現人與人之間在審美體驗瞬間的自由交往。即使是不同民族、不同語言的人們，也可以在美育活動中實現感情的共鳴。從這個意義上說，美育有助于實現人類社會的協調發展。

美育的文化建構功能是指，在審美形象之中，往往蘊含著一個民族或一個地域的文化理念、審美理想、審美趣味，美育可以通過這種形象化的感染作用，使受教育者體驗、領悟到一個民族或地域的文化內蘊，并在此基礎上進行文化的建構。

 

具體到學校來說，美育在校園文化建構中的作用則更加明顯。

 

 

 

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