一、你的校園文化是為誰服務的？

建設校園文化的目的是用來消費的，這正像是一本書需要有讀者閱讀一樣。一本書需要對自己的讀者群進行定位，校園文化建設同樣需要對自己的消費者進行定位。定位決定著校園文化建設的方向，定好位才能做到位。顯然，校園文化的第一消費者是學生，是為學生服務的。無論你的校園文化有多么豐富的用意，都不能偏離了核心消費群體的需求。

正像課堂的主人是學生一樣，校園文化建設的主人也應該是學生。學生參與建設校園文化的過程就是讓學生與文化產生生命鏈接的過程。當學生真正成為校園文化生產者的時候，校園文化中便有了“我”的存在。當然，這個“我”不只是學生，“我”還是校長、教師、校友，甚至包括家長。當這些人都參與到校園文化建設的時候，學校文化形成的過程實際上就成了校長和師生共同參與的一種“集體敘事”。

 

三、你的校園文化里有人嗎？

校園文化建設的硬傷之一就是“見物不見人”、“見景不見人”。其實，人，才是校園文化里最動人的風景。當我們說要做“目中有人”的教育時，首先要做“目中有人”的校園文化。當校園文化為了人、基于人、指向人、關照人的時候，文化便有了力量。

沒有故事的校園文化是蒼白的、生硬的。好的校園應該是故事校園。用故事的方式承載文化、留存文化、傳播文化，校園文化便會因故事而柔軟，因故事而傳播久遠。

不懂、不了解，甚至不知道學校里的文化，是很常見的現象。要么是熟視無睹，要么是只建設不使用，總之，文化被有意無意地束之高閣，成了學校里的“奢侈品”和多余的那部分。如果把校園文化比喻為一本書的話，它一定是需要讀者去閱讀的，需要定期不定期地解讀和使用，讓師生在閱讀中理解文化，在使用中內化文化。

 

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