01/新聞中心
010-60294863
新聞中心
- 河北商貿學校大廳文化設09-13
- 中國學校文化建設大趨勢07-26
- 學校文化建設應遵循的2206-09
- 沈陽中醫院學校校園文化05-24
- 學校辦學特色應該體現在11-17
- 滁州城市職業學院校園文08-14
- 校長怎樣建設校園文化?08-10
- 如何提升教室的聲學舒適08-05
- 學校家具應如何設計？08-05
- 校園景觀文化|山東公路技07-14
校園文化的發展功能
作者：時間：2016-12-09 14:40:11來源：佚名 點擊量：0
校園文化的發展功能是由其生成發展性所決定的。刁培萼等在論及亞文化的發展變化時指出，亞文化的產生和發展同主文化一樣都要經歷一個很長的時期，一個亞文化的產生首先必須具有一般文化的特征，即在某一互動群體中形成一定的文化特質。而一個社會亞文化的發展一是表現在亞文化的數量上，二是表現在亞文化的特質不斷穩定化，并越來越對主文化發生重大作用。校園文化這種亞文化也是處在不斷發展中的，同樣有一個數量不斷增長和特質不斷穩定的過程，同時其發展也對社區和社會主流文化的發展起著越來越大的促進作用。
一、促進學校的全面發展
校園文化的發展功能首先體現在對它的載體——學校的全面發展起著重大的促進作用。由于校園文化是學校存在、運行的靈魂和核心，學校離開了文化這個靈魂和核心就只剩下一個軀殼，就失去了生命意義。所以，學校文
化的不斷發展也必然會帶來學校的全面發展。
校園文化表層系統的發展，會促進學校物質基礎的發展。學校的外顯標志文化體系、教育體系、教學體系、學習體系、管理結構體系、行為文化體系和物化產品文化體系總是處在不斷的發展變化之中的，這些表層系統的文化元素的數量的增長和特質的穩定，無疑給學校的發展提供了強大的物質基礎。如校園建筑文化的發展，使學校有了更多更好的教育教學用房，就可擴大招生規模，把學校做大做強。學校行為文化特質的形成和穩定，就使得學?？梢愿愚k出特色，擴大社會影響，提高競爭優勢。
校園文化中層系統的發展，會促進學校管理和軟環境的改善。學校的制度文化體系、管理體制文化體系的發展，會使學校的管理越來越科學、嚴謹、有序并人文化，從而達到管理績效最優化的目的。比如，人本管理思想
的確立，管理層次化的實現會調動學校員工各方面積極因素，形成辦學的最佳合力，實現學校各項目標。
學校軟環境文化體系的發展，會使學校的氛圍越來越和諧，人際關系越來越順暢，各種結構關系越來越科學，外部形象越來越好，這就為學校營造了一個良性發展的軟環境，使學校能有效地實施教育教學管理工作，提高教育教學質量，如期實現辦學目標。
校園文化內核系統的發展，會為學校發展提供強大的精神動力。校園文化的內核系統，不論是教育思想體系、價值觀念體系，還是風尚體系以及傳統、習俗體系都是學校工作的靈魂，是決定學校的性質和方向的，它們指導和制約著學校的一切工作。這些內核系統的發展，一方面豐富擴充了學校的精神文明成果，另一方面更為學校新的發展提供強大精神動力、指導思想，指引學校去奪取新的勝利。比如，學校教育思想發展，增加和諧教育。公平教育思想，這就會指導學校努力克服應試教育所帶來的教育不公，形成學校的和諧教育體制和氛圍，真正實現面向全體學生的全面發展、全面成才，真正實現素質教育的目標。
二、促進社區和社會主文化的發展
刁培萼等在論及亞文化與主文化的聯系時，指出了亞文化對主文化發展的作用，在當代，各國或各民族的主文化都獲得高度發展，不斷為世界主文化的發展作出自己的貢獻；但同時，各國、各民族都在其主文化的指導下，大力倡導亞文化的發展，因為亞文化的存在不僅有利于主文化的發展，而且可促進社會政治、經濟和文化的發展；比如，企業文化、商業文化都可直接推動工業和商業的發展，校園文化可以促進教育的發展，從而為主文化的發展作出貢獻④。校園文化作為一種亞文化，其功能首先是對其所在社區的文化發展產生直接影響。學校教育的成敗從根本上決定了社區發展的未來，因為學校傳遞、創造的價值觀、文化（主要是理性的），又是社區中文化的較高或最高層次，對青少年一代素質的提高至關重要。校園文化在發展中所創造的新的概念、新的價值觀念、新的思維方式和生活方式等都會無形地首先向社區滲透，去影響社區的人們的思維和行為。比如，素質教育思想在社區的確立，往往是通過學校對學生的教育，學生再去影響家長；學校通過召開家長會，家校聯系會影響家長；學校參加社區建設、社區服務等形式來宣敝影響，逐步落實到社區成員思想中的。又比如和諧社會的構建，學校通過構建和諧校園，會逐步影響社區和諧氛圍的構建。
再來看校園文化對社會主文化發展的促進作用。由于當代社會，教育在經濟、社會發展中處于舉足輕重的地位，所以教育文化的發展也必然對社會主文化的發展起著舉足輕重的作用。首先是學校培養的各種人才，他們身上滲透了學校的文化元素，校園文化發展所產生的一切結果都會通過各種形式滲透、潛移默化到學生身上，當他們走向社會，就會用他們在學校所烙上的文化價值觀等去影響社會，為社會主流文化增添新鮮血液。如校園文化中的學生文化是青年文化的重要組成部分，而他們受到的是符合社會主流文化本質、方向、精神的文化影響，當學生們走向社會后，他們就會形成影響社會青年文化的強盛力量，使社會青年文化符合社會主文化的精神，不會脫離主文化的方向。其次是校園文化的發展本身也會直接為社會主文化增加新的內容，從而推動社會主文化向前發展。社會文化中許多新的內容往往首先來自于校園文化的貢獻。如“程朱理學”，是宋代的新儒學，它建立了一個糅佛、道、儒三教于一體，以“理”為核心的比較完整的客觀唯心主義體系，是儒家文化在封建社會的一個重要發展；“程朱理學”通過“二程”（程顥、程頤二兄弟）、朱熹及程朱的著作廣泛向社會流傳。因為他們的學說破壞了儒家學說原來的純正性，因而一開始遭到當政者的禁止，還因此發生了統治階級內部的政治斗爭，這便是歷史上的“慶元黨禁”，“程朱理學”被斥為“偽學”而加以禁止，朱熹、趙汝愚等59人被貶逐。但后來宋王朝統治者終于意識到這種學說對維護和鞏固封建統治有利無害時，便加以采納，再經以后歷代統治者的推崇，“程朱理學”逐漸成為正統治國齊家的理論，成為我國封建社會后期700余年的統治思想。這便是校園文化對于社會文化發展貢獻典型例子。
一、促進學校的全面發展
校園文化的發展功能首先體現在對它的載體——學校的全面發展起著重大的促進作用。由于校園文化是學校存在、運行的靈魂和核心，學校離開了文化這個靈魂和核心就只剩下一個軀殼，就失去了生命意義。所以，學校文
化的不斷發展也必然會帶來學校的全面發展。
校園文化表層系統的發展，會促進學校物質基礎的發展。學校的外顯標志文化體系、教育體系、教學體系、學習體系、管理結構體系、行為文化體系和物化產品文化體系總是處在不斷的發展變化之中的，這些表層系統的文化元素的數量的增長和特質的穩定，無疑給學校的發展提供了強大的物質基礎。如校園建筑文化的發展，使學校有了更多更好的教育教學用房，就可擴大招生規模，把學校做大做強。學校行為文化特質的形成和穩定，就使得學?？梢愿愚k出特色，擴大社會影響，提高競爭優勢。
校園文化中層系統的發展，會促進學校管理和軟環境的改善。學校的制度文化體系、管理體制文化體系的發展，會使學校的管理越來越科學、嚴謹、有序并人文化，從而達到管理績效最優化的目的。比如，人本管理思想
的確立，管理層次化的實現會調動學校員工各方面積極因素，形成辦學的最佳合力，實現學校各項目標。
學校軟環境文化體系的發展，會使學校的氛圍越來越和諧，人際關系越來越順暢，各種結構關系越來越科學，外部形象越來越好，這就為學校營造了一個良性發展的軟環境，使學校能有效地實施教育教學管理工作，提高教育教學質量，如期實現辦學目標。
校園文化內核系統的發展，會為學校發展提供強大的精神動力。校園文化的內核系統，不論是教育思想體系、價值觀念體系，還是風尚體系以及傳統、習俗體系都是學校工作的靈魂，是決定學校的性質和方向的，它們指導和制約著學校的一切工作。這些內核系統的發展，一方面豐富擴充了學校的精神文明成果，另一方面更為學校新的發展提供強大精神動力、指導思想，指引學校去奪取新的勝利。比如，學校教育思想發展，增加和諧教育。公平教育思想，這就會指導學校努力克服應試教育所帶來的教育不公，形成學校的和諧教育體制和氛圍，真正實現面向全體學生的全面發展、全面成才，真正實現素質教育的目標。
二、促進社區和社會主文化的發展
刁培萼等在論及亞文化與主文化的聯系時，指出了亞文化對主文化發展的作用，在當代，各國或各民族的主文化都獲得高度發展，不斷為世界主文化的發展作出自己的貢獻；但同時，各國、各民族都在其主文化的指導下，大力倡導亞文化的發展，因為亞文化的存在不僅有利于主文化的發展，而且可促進社會政治、經濟和文化的發展；比如，企業文化、商業文化都可直接推動工業和商業的發展，校園文化可以促進教育的發展，從而為主文化的發展作出貢獻④。校園文化作為一種亞文化，其功能首先是對其所在社區的文化發展產生直接影響。學校教育的成敗從根本上決定了社區發展的未來，因為學校傳遞、創造的價值觀、文化（主要是理性的），又是社區中文化的較高或最高層次，對青少年一代素質的提高至關重要。校園文化在發展中所創造的新的概念、新的價值觀念、新的思維方式和生活方式等都會無形地首先向社區滲透，去影響社區的人們的思維和行為。比如，素質教育思想在社區的確立，往往是通過學校對學生的教育，學生再去影響家長；學校通過召開家長會，家校聯系會影響家長；學校參加社區建設、社區服務等形式來宣敝影響，逐步落實到社區成員思想中的。又比如和諧社會的構建，學校通過構建和諧校園，會逐步影響社區和諧氛圍的構建。
再來看校園文化對社會主文化發展的促進作用。由于當代社會，教育在經濟、社會發展中處于舉足輕重的地位，所以教育文化的發展也必然對社會主文化的發展起著舉足輕重的作用。首先是學校培養的各種人才，他們身上滲透了學校的文化元素，校園文化發展所產生的一切結果都會通過各種形式滲透、潛移默化到學生身上，當他們走向社會，就會用他們在學校所烙上的文化價值觀等去影響社會，為社會主流文化增添新鮮血液。如校園文化中的學生文化是青年文化的重要組成部分，而他們受到的是符合社會主流文化本質、方向、精神的文化影響，當學生們走向社會后，他們就會形成影響社會青年文化的強盛力量，使社會青年文化符合社會主文化的精神，不會脫離主文化的方向。其次是校園文化的發展本身也會直接為社會主文化增加新的內容，從而推動社會主文化向前發展。社會文化中許多新的內容往往首先來自于校園文化的貢獻。如“程朱理學”，是宋代的新儒學，它建立了一個糅佛、道、儒三教于一體，以“理”為核心的比較完整的客觀唯心主義體系，是儒家文化在封建社會的一個重要發展；“程朱理學”通過“二程”（程顥、程頤二兄弟）、朱熹及程朱的著作廣泛向社會流傳。因為他們的學說破壞了儒家學說原來的純正性，因而一開始遭到當政者的禁止，還因此發生了統治階級內部的政治斗爭，這便是歷史上的“慶元黨禁”，“程朱理學”被斥為“偽學”而加以禁止，朱熹、趙汝愚等59人被貶逐。但后來宋王朝統治者終于意識到這種學說對維護和鞏固封建統治有利無害時，便加以采納，再經以后歷代統治者的推崇，“程朱理學”逐漸成為正統治國齊家的理論，成為我國封建社會后期700余年的統治思想。這便是校園文化對于社會文化發展貢獻典型例子。
關注我們
