**小學始建于1991年。學校環境幽雅，綠樹成蔭，教育氛圍濃厚，教育特色鮮明，溫馨愉悅的校園文化陶冶著師生的情操。學校的整體校園文化建設突出了“以人為本、和諧發展，打造教育精品”的辦學理念，整個校園環境都滲透出對師生的德育教育，為師生更好的工作和學習打下了堅實的基礎。
一、校園文化設計的指導思想
學校是對師生進行德育教育的重要陣地，良好的校園文化是一個學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。為了讓學校與時俱進，形成良好的育人環境，為全面實施素質教育打下堅實的基礎，學校確立了“綠化、美化、凈化校園”、“形成健康、向上、優良的校風”、“開展豐富多彩、健康高雅的校園文化活動”、“充分發揮校園文化全面育人功能”的指導思想。
二、校園文化設計的總體思路
1、校園文化設計應體現出小學生朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌；
2、校園文化設計應體現出教師們踏實教學、大膽創新、潛心研究、共育新人的工作作風；
3、校園文化設計應通過多種形式、多種載體，對師生進行講文明、端禮儀、重團結、思進取的德育教育；
4、校園文化設計應該簡潔明了、通俗易懂，具有鮮明、直觀的教育意義。
5、校園文化設計應體現出學校的辦學理念和特色教育。
三、校園文化設計的實施內容
1、校訓
我校的校訓是：誠實、友愛、勤奮、進取
【誠實】——對黨、對人民要忠誠，與人相處要誠實；
【友愛】——繼承尊老愛幼的傳統美德，同學之間要團結友愛；
【勤奮】——發揚敢于拼搏的民族精神，養成勇往直前的無畏品格
【進取】——強調解放思想，與時俱進，自強不息，追求卓越。
此校訓張貼在主教學樓的中心位置，是希望同學們時時刻刻的將校訓牢記于心，并以此來指導自己的言行。
2、?；张c校旗
我校?；盏脑O計為：（略）
上面是鮮紅色梅花狀的五角星，中心由“**小學”四個字的漢語拼音字母字頭“X S X X”構成的原子核圖案，紅星的下半圈由金黃色的“**XIAOXUE”（**小學）漢語拼音組成的光芒圖案。其寓意為：在黨的陽光照耀下，科學文化之花在**小學盛開。
校旗的圖案設計為：（略）
旗面的上部為淺天藍色，下部為淺綠色，旗面的左上角是?；?。其寓意是：在社會主義的陽光普照下，新中國少年兒童像幼苗一樣茁壯成長。
鮮艷的校旗與?；赵⒁馍羁?，讓學生們通過學習了解校旗與?；盏纳羁毯x，激發他們熱愛祖國、熱愛黨的思想感情，和為祖國好好學習的決心。
4、校歌
**小學的校歌創作于1993年10月，歌詞簡潔大氣，曲調流暢舒展。每一年新入學的學生都要學唱校歌，學校舉行大型活動時全體學生都要高唱校歌，校歌的學習在激勵師生發揚學校優良傳統、增強學校獨有的群體觀念、培養學生勤奮學習等方面都具有不可替代的作用。
5、教學樓外環境文化建設
優美的環境給人以美的享受，使人心曠神怡，頭腦清醒、思維敏捷，所以我**小學在外部環境的設計上突出了“綠化”、“美化”、“人文化”。學校外部環境的整體布局經過統一規劃、合理鋪設，確保了校園安全美觀，校園內道路平坦、干凈、整潔、無衛生死角。
校園的綠化帶也進行了合理的規劃，校園內共有七塊草坪，草坪內種植了芍藥、美人蕉、蘭花等花草，一到春夏季節，花兒爭相怒放，樹木花草相映成趣，讓人賞心悅目。在花壇中，還有小動物的雕像，給美麗的校園增添了幾分朝氣和活力，也增添了濃厚的人文氣息；學校的操場四周被樹木環繞，楊樹、柳樹、芙蓉樹郁郁蔥蔥，挺拔的樹木與孩子們一起茁壯成長。綠樹成蔭，寧靜優美的校園成了師生快樂學習和工作的樂園。
校園門口的校務公開宣傳欄設計美觀，里面的內容都是家長和社會各界關注的熱點問題，不但起到了與家長溝通的橋梁作用，還美化了校園環境。
校園內還有眾多的宣傳標語和提示牌，如在草坪內、花壇內的“小腳不亂跑 小草微微笑”、“我是小草我怕疼”、“小花多可愛 我們別傷害”；垃圾桶上的“我是衛生小衛士”、“撿起小紙片，丟進我嘴里”、“保護環境 你我的責任”等宣傳、提示牌，都滲透著對師生講文明、講衛生、愛護環境的德育教育。
面向教學樓，入口處的雕像引人注目。雕塑的寓意為：**小學的教師高擎手中的課本，用一顆真心踏實教學，換來學生們的不斷進步、發展和騰飛。雕塑對師生都寄予了深刻的含義，對學校良好校風的形成起到了潛移默化的作用。
6、教學樓內部的文化建設
**小學的教學樓共有三層，分別為勵志長廊、藝術長廊和閱讀長廊。
教學樓一樓是勵志長廊，設計理念是：胸懷祖國、放眼世界，用知識之光扮靚中國、照亮世界。
一樓中廳墻上的“祖國永遠在我心中”、“學會求知 學會做事 學會共同生活 學會生存”等鮮紅的大字惹人注目，催人奮起。櫥窗里還貼有世界地圖、中國地圖、河北地圖、秦皇島市地圖和北戴河區地圖，以及國徽、黨徽、軍徽、團徽、隊徽、國旗、黨旗、軍旗、團旗、隊旗等標志。
二樓是藝術長廊，設計理念是：“用心感受藝術，讓藝術陶冶情操、美化生活”。二樓樓道兩側和中廳為學生的藝術、繪畫作品的展示場所，學生的繪畫作品、書法作品、手抄報作品等都可以在此處進行展示。不但可以裝飾美麗的校園環境，還能進一步激發學生的創作熱情。同時在展示的過程中，讓學生體會到成功的喜悅和用自己作品裝飾校園的自豪感。
三樓是閱讀長廊，設計理念是：讓書籍成為學生們形影不離的摯友。
經過統一規劃和精心布置，**小學閱讀長廊“書香”氛圍濃厚。“讀書使人高尚、讀書使人明理、讀書使人明智、讀書使人聰慧”、“毛主席怎樣讀書”、“書是知識的海洋”、“神奇的書”、“三更有夢書當枕”、“校長寄語”、“新書推薦”等宣傳板塊張貼在長廊兩側，各版塊形狀各異、色彩鮮艷，讓人忍不住駐足。其中的“校長寄語”版塊中，校長對全體學生更是表達出校長對孩子們多讀書、讀好書的殷切希望。
在鼓勵學生讀書的同時，學校還專門設立了讓學生張貼閱讀心得的版塊“快樂生活”，鼓勵更多的學生在多讀書、讀好書的同時，也積極的寫出自己的讀書感受，并展示出來。
長廊的中廳是開放式的讀書區域，學生可以利用課余時間隨時進行閱讀。中廳的宣傳櫥窗里的立體金色大字“讀書者定要學而不厭 立志者定要志存高遠”、“少年智則國智 少年強則國強”更是對激發學生的求知欲、上進心起到了極大地促進作用。
7、樓梯間的文化設計
在**小學的各層樓梯間的墻壁上，張貼著各類提示牌，如，安全類的“人人講安全，事事講安全”、“不要趴樓梯扶手”；文明禮儀類的“順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的精神”、“輕聲慢行”、“講文明、重禮儀”、“微笑是我們的語言，文明是我們的信念”，以及圖文并茂的《小學生日常行為規范》的宣傳牌等。這些宣傳牌的張貼，對學生的安全出行、文明禮儀的進一步提高起到潛移默化的推動作用。
8、班級文化設計
班級是學校的基本組成部分，良好的班級文化氛圍對學生的學習和發展具有積極地促進作用。學校要求班級文化設計的定位是：根據班級的實際情況、符合學生的年齡及心理特點、代表師生的共同意志、體現出科學性、教育性、藝術性、經濟性。
9、學校精神文化建設
在校園文化建設中，校園精神文化建設也是非常重要的一項工作。**小學依據“以人為本，和諧發展，打造教育精品”的教育理念，將大力開展校園文化活動，以促進師生良好精神風貌的形成和發展。
**小學以學生為主體的校園文化活動項目主要通過校園廣播站、體育、舞蹈、合唱、美術、腰鼓等興趣小組的開展來進行；以教師為主的校園文化活動將通過“教工之家”系列文體工會活動來進行；以展示為主的特色文化活動主要通過藝術節、體育節、科技節、讀書節，以及各級各類競賽活動來開展。
學校在開展系列特色活動的基礎上，努力營造出良好的校園精神文化氛圍，積極搭建師生展示的平臺，通過校園精神文化建設，在校園中逐步形成健康和諧、團結友愛的校園文化氛圍，發揮校園文化的輻射作用。
校園文化建設是學校更好的開展教育教學活動的有力保證。我們深信，隨著校園文化建設的不斷深入，必將極大推進學校教育事業的跨越式發展，**小學也必將迎來更加燦爛輝煌的明天。
